Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului

Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Precizări metodologice cu privire la evaluarea iniŃială/ predictivă la

disciplina limba engleză, din anul şcolar 2011-2012

Pentru anul şcolar 2011-2012, la disciplina limba engleză, modelul de test iniŃial/
predictiv este structurat în două părŃi.
Partea I cuprinde itemi de tip obiectiv şi semiobiectiv, iar partea a II-a cuprinde un
item de tip subiectiv.
Durata testului iniŃial/ predictiv este de 45 de minute, iar punctajul acordat este de
90 de puncte, la care se adaugă 10 puncte din oficiu.
Matricea de specificaŃii este cea care realizează corespondenŃa dintre competenŃele şi
temele/ conŃinuturile/ conceptele-cheie/ unităŃile tematice prevăzute în programă şi
abordate în test. Aceasta este instrumentul care conferă testului validitate.

De exemplu, Limba engleză, clasa a V – a, L1

CompetenŃe
corespunzătoare Să se prezinte şi
nivelurilor
Să desprindă
să prezinte pe
taxonomice informaŃii Să relateze Să completeze
cineva- să
Teme/ particulare activităŃi la mesaje
identifice
ConŃinuturi/ dintr-un text citit prezent lacunare
elemente din
Concepte-cheie/ în gând
universul familiar
UnităŃi tematice
Copilul despre sine: nume,
sex (actualizare), vârstă
30
(actualizare), adresă, însuşiri
fizice şi morale (actualizare)
Familia: *membrii familiei,
28 8
ocupaŃii
Animale: denumire,
caracteristici
Substantivul
numărul plural 2
*plurale neregulate
Verbul
timpul prezent continuu
(afirmativ, negativ,
interogativ) 10
timpul prezent simplu
(afirmativ, negativ,
interogativ)
PrepoziŃia
de loc (*between, over, 2
across, above, at, in, on)
Structuri interogative- WH
10
questions
TOTAL 28 42 20

1
 Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Limba engleză, clasa a VII – a, L1

CompetenŃe
corespunzătoare 3.2. Să
4.1. Să scrie
nivelurilor 3.3 Să transfere
taxonomice 3.1. Să extragă relatări simple
deducă informaŃiile
informaŃii generale si ale unor
sensul dintr-un
specifice dintr-un evenimente
cuvintelor text citit
Teme/ text citit în trecute şi
necunoscute inserându-le
ConŃinuturi/ gând experienŃe
Concepte-cheie/
din context într-un
personale
UnităŃi tematice tabel/ diagramă

Copilul şi lumea
înconjurătoare-
corespondenŃă, 30
activităŃi pentru
timpul liber.
Verbul- timpuri
verbale, trecutul 10, 20
verbelor iregulare
Structuri
20
interogative
Adjectivul-
10
sinonime în context
Total 30 10 20 30

Limba engleză, clasa a XII – a, L2

CompetenŃe
1.1 Selectarea, din texte
corespunzătoare 1.2 Identificarea, prin 2.3 Prezentarea, oral / în orale şi/sau scrise
nivelurilor citire rapidă, de scris, de descrieri clare şi referitoare la domeniul
taxonomice informaŃii / detalii detaliate pe subiecte de specializare, de
specifice dintr-un text legate de domenii de informaŃii şi opinii
Teme/ mai lung, în vederea interes propriu şi de relevante pentru a
ConŃinuturi/ rezolvării unei sarcini domeniul de specializare rezolva o sarcină de
Concepte-cheie/ de lucru
lucru
UnităŃi tematice
ViaŃa personală
(educaŃie, stil de
viaŃă, comportament
30
social, strategii de
studiu, opŃiuni pentru
carieră, hobby-uri);
Aspecte din viaŃa
contemporană
(socio-economice,
ştiinŃifice, tehnice, 20
ecologice, strategii
de utilizare a
resurselor)

2
 Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Verbul: timpuri
verbale
perfecte;diateza
pasivă directă şi
indirectă; verbe 20
modale; construcŃii
cu infinitivul şi cu
participiul, funcŃii
sintactice ale
participiul trecut

Sintaxă: ordinea
cuvintelor; fraza
condiŃională; 20
corespondenŃa
timpurilor.

Total 20 30 40

3
 Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Limba engleză, clasa a X – a, L1

MATRICEA DE SPECIFICAłII

ConŃinuturi/ AchiziŃia
ÎnŃelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare Total
Obiective informaŃiei
I.1.a Identificarea de
informaŃii din texte 1 1
(autentice)
I.2.b Anticiparea
elementelor de conŃinut 1 1
ale unui text
I.3.c Identificarea de
informaŃii din texte 1 1
(autentice)
I.2 Anticiparea
elementelor de conŃinut
ale unui text pe baza unei
game largi de deprinderi – 1 1
lexicale, gramaticale, de
coeziune, contextuale si
predictive
I.3 Anticiparea
elementelor de continut 1 1 2
ale unui text
I.4 Reformularea unor
enunturi conform unor
1 1
structuri studiate

II. Paragraful narativ 1 1

Total 5 3 8

4
 Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Nivel B1 pentru toate competenŃele (conform CECRL)

ITEM PUNCTAJ SARCINA DE LUCRU COMPETENłE OBIECTIV DE

(conform EVALUARE
PROGRAMEI)
I. 1. a 8 Four sentences have been Identificarea de Să înŃeleagă
removed from the text. Select informaŃii din texte relaŃionarea
the appropriate sentence for (autentice) corectă a
each gap in the text. There is propozitiilor cu
one extra sentence which you paragraful din care
do not need to use. au fost scoase
I. 1.b 4 Match the words in bold in the Anticiparea Să recunoască
text to their definition given elementelor de sensul corect al
below conŃinut ale unui unor cuvinte
text studiate/să deducă
sensul unor
cuvinte noi, in
context
I. 1.c 10 For the following sentences, Identificarea de Să identifice detalii
choose the answer (A, B, C, informaŃii din texte din mesaje scrise
D) which fits according to the (autentice) (autentice)
text.
I.2 12 Read the text below to fill in Anticiparea Să aleagă
the missing information. On elementelor de cuvântul potrivit, in
your Answer Sheet, write only conŃinut ale unui context
the missing words next to the text pe baza unei
number indicating each blank game largi de
space. deprinderi –
lexicale,
gramaticale, de
coeziune,
contextuale si
predictive
I.3 11 Read the text below and use Anticiparea Să formeze
the words given in capitals elementelor de cuvinte prin diferite
below to form words that fit in conŃinut ale unui procedee si să le
the gaps. The words in text folosească corect
capitals are given in the order in context
in which you need to use
them.
I.4 15 Rephrase the following Reformularea unor Să reformuleze
sentences so that the enunŃuri conform propozitii folosind
meaning stays the same. unor structuri corect structuri
studiate gramaticale
aferente temelor
din programă
II 30 Read the text below. In one Redactarea de Să redacteze un
paragraph write your own paragrafe/texte paragraf narativ
ending of the story. (8- 10 eseuri folosind
lines) structurate/ghidate cunoştinŃele
acumulate în
cadrul orelor de
curs/pornind de la
un input