Proiect didactic

1. Date generale
Profesor: Gedeon Anna Maria
Disciplina: M5 Sisteme de acționare electrică
An de studiu: Clasa a XI-a
Data:
Tema: Pornirea directa a motorului asincron trifazat cu rotorul în scurtcircuit
Tipul lecţiei: Test de evaluare
Durata lecţiei: 50 min

2. Competente specifice vizate

 Realizează circuite electrice de c.a.
 Utilizează aparate de c.a de joasă tensiune
3. Competente derivate
 Identificarea aparatelor de protecţie, comutare şi a receptoarelor de joasă
tensiune
 Folosirea aparatelor de protecţie, comutare şi a receptoarelor de joasă tensiune
4 . Strategii didactice
 Metode de învăţământ: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia dirijată,
problematizarea, exerciţiul.
 Mijloace de învăţământ: auxiliar curricular, fişă de documentare.
 Moduri de activitate cu elevii: frontal şi individual.

5. Desfăşurarea lecţiei :
· Moment organizatoric (5 min.)
· Prezentarea testului (40 min.)
· Evaluarea performanţelor şi dotarea elevilor(5 min.)

Scopul predării Strategii de Strategii de învăţare / activităţi de învăţare Timp Resurse

predare Elevii cu Elevii cu Elevii cu alocat
dominanta dominant dominanta
vizuală a auditivă practică

Recapitularea şi Conversaţia Prezentarea Discuţii Realizează Machete şi

sistematizarea vizuală a fiselor despre scheme diferite 5 min planşe pentru
cunoştinţelor de lecţia de circuite diferite tipuri de
anterioare documentare precedentă electrice circuite
din lecţia electrice
precedentă
Identificarea Învăţarea prin Prezentarea Prezentare Identificarea
diferitelor tipuri descoperire, vizuală a a diferitelor tipurilor de
de aparatelor de expunerea, aparatelor de tipuri de conexiuni 40 min Test de
protecţie conversaţia, protecţie aparate de utilizând evaluare
lucrul protecţie materialul
individual didactic din
dotare
Analiza şi Conversaţia 5min Întrebări
evaluarea Concluzii Concluzii, aprecieri, notarea elevilor recapitulative
învăţării Aprecieri

1
6. Bibliografie

1. Bodea M., Vătăşescu A. ş.a – Circuite integrate liniare – Manual de utilizare, Editura
Tehnică, Bucureşti, 1984
2. Borangiu Th., Dobrescu R., Automate programabile, Editura Matrix Rom, Bucureşti, 2007
3. Calin I. Dumitrache, Regulatoare automate, Editura Didacticã si Pedagogica, Bucuresti,
1985.
4. Ceangă, E. Saimac, A. Banu, E. (1981), Electronică Industrială, Bucureşti: Editura Didactică
şi Pedagogică

Fişă de descriere a activităţii

Competenţa Sarcina de lucru Realizat

Recapitularea şi sistematizarea Întrebări din lecţia anterioară v

cunoştinţelor anterioare
Utilizarea microcontrolerelor Utilizează fişa de documentare v
Analiza şi evaluarea învăţării Răspunde la întrebările orale v

2
 Test de evaluare

Elev……………………………………………………………

Clasa ……………………

Data

Se dă schema de mai jos:

I. Precizați ce reprezintă schem.a (2p)

II. Precizați elementele din schemă.(2p)
III. Explicați funcționarea schemei. (2p)
IV. Identificați elementele de protecție și explicați ce rol au în schemă.(1p)
V. Realizaţi un eseu cu tema ,,Simboluri electrice folosite in instalatiile de actionare electrica” . (2p)

Se acordă 1p din oficiu.

3
 Barem de corectare și notare

I. Schema de pornire directă a unui motor asincron trifazat cu rotorul în

scurtcircuit...........................................................................................................2puncte
II.
 R,S,T – fazele rețelei trifazate;..................................................................................0,5puncte
 e1- siguranţe fuzibile principale,............................................................................... 0,5puncte
 a - întreruptor principal,............................................................................................ 0,5puncte
 e2 - siguranţă fuzibilă pentru protecţia circuitului de comandă,............................... 0,5puncte
 e3- releu termic,......................................................................................................... 0,5puncte
 b1- buton de oprire,................................................................................................... 0,5puncte
 b2- buton de pornire,................................................................................................. 0,5puncte
 C1- bobina contactorului de comandă,..................................................................... 0,5puncte
 C11- contactele principale ale contactorului,............................................................ 0,5puncte
 C12- contact de automenţinere (de memorare) a comenzii de pornire..................... 0,5puncte
III.
Pentru pornire se apasă pentru un timp scurt butonul b2, prin aceasta fiind alimentată bobina
C1. Ca urmare, prin închiderea contactelor C11 se realizează alimentarea motorului, iar prin
închiderea contactului C12 motorul rămâne pornit şi după eliberarea butonului b2.............. 1 puncte
Oprirea se realizează prin apăsarea butonului b1, prin aceasta întrerupându-se alimentarea
bobinei C1, ca urmare, se deschid contactele C11 oprind alimentarea motorului; prin deschiderea
contactului C12 motorul rămâne oprit şi după eliberarea butonului b1.................................. 1 puncte
IV.
În timpul mersului la apariţia unei suprasarcini releul e3 întrerupe alimentarea bobinei C1
determinând oprirea motorului............................................................................................ 0,5puncte
e1- siguranţe fuzibile principale si e2 -siguranţă fuzibilă pentru protecţia circuitului de comandă cu
rol de protecție la scurtcircuit.............................................................................................. 0,5puncte
V. Eseu care să cuprindă importanța codării prin semne convenționale în instalațiile de
actionare electrica. Trebuie să conțină minim 10 rânduri ....................................................... 2
puncte