PROIECT DE LECŢIE

Scoala Gimnaziala Groseni, judetul Arad

Data: 18.03.2015
Clasa: a VI-a
Unitatea de invatare: Reforma religioasa si consecintele sale
Lectia: Razboiul de 30 de ani (1618-1648)
Tipul lectiei: dobandire de cunostinte
Competente specifice: 1.2, 3.4, 3.5 (conform programei)
Obiectiv general (scop): transmiterea de cunostinte referitoare la cauzele si
desfasurarea razboiului de 30 de ani

Obiective operaţionale: La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili

-să identifice corect timpul si spatiul istoric la care face referire

lectia
-să descopere fortele participante si cauzele care au dus la
izbucnirea razboiului
-să descrie pe baza surselor istorice etapele desfasurarii razboiului
- să prezinte urmarile evenimtului istoric studiat

Strategie didactica:
Metode şi procedee didactice: expunerea sistematică a cunostintelor,conversaţia
euristică, învăţarea prin descoperire, lucrul cu documentul istoric, descrierea, explicatia

Mijloace didactice:
-harta istorica-Europa medievala
-manualul;
-fişe de lucru şi de studiu
Bibliografie: manual-Istorie clasa a VI-a EdituraAll, Valentin Balutioiu, Constantin Vlad
Istoria omenirii- Hendrik Willem van Loon

Desfăşurarea lecţiei

Etapele Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode

lecţiei şi
procede
e
I.Momentul Consemnarea absenţilor şi Elevul de serviciu anunţă absenţii.
organizator organizarea pentru lecţie
ic
(3 min)
II.Rectualiz Prof. verifică însuşirea de către Elevii prezintă principalele evenimente
area elevi a cunoştinţelor referitoare care au marcat desfasurarea reformei
Cunostintel la Reforma religioasa si religioase precum si masurile Convers
or contrareforma contrareformiste. aţia
anterioare Prof. solicită elevilor o scurtă euristică
(10 min) prezentare a cauzelor si
caracteristicilor procesului de
reforma religioasa initiat de
Martin Luther precum si
raspandirea cultelor protestante.
Sunt evocate si masurile luate de Elevii răspund cerinţelor formulate de
Biserica Catolica pentru prof.
combatarea ideilor reformiste explicaţi
a
III.Anunţar Razboiul de 30 de ani Elevii notează în caiete
ea titlului (1618=1648)
lecţiei
noi/Enuntar
ea
obiectivelor
activitatii
(2 min)
IV Profesorul prezinta cauzele Elevii ascultă cu atenţie expunerea şi Problem
Dirijarea principalele ale razboiului: explicaţiile prof. după care analizează fişa atizarea
invatarii conflictul dintre catolici si suport şi raspund intrebarilor din aceasta
(25 min) protestanti si competitia pentru Descope
suprematie pe continent in ri
Habsburgi si Franta. Sunt rea prin
prezentate etapele razboiului: Elevii notează în caiete. studiu
ceha, daneza, suedeza si franceza individu
si principalele momente ale al
conflictului. Distribuie elevilor
fisele de lucru care contin
informatii lamuritoare privind Expuner
subiectul expus. ea
Profesorul expune principalele
urmari ale razboiului care s-a Elevii, cu ajutorul prof., expun concluziile
incheiat prin Pacea din care se desprind în urma studierii acestui
Westfalia. subiect. Descope
ri
rea

V.Fixarea Fixarea se realizează prin Elevii răspund întrebărilor formulate de

noilor conversaţie euristică, prin prof. Convers
cunoştinţe/ reluarea ideilor esenţiale ale aţia
realizarea lecţiei. euristică
feed-back-
ului Munca
(8 min) indepen
dentă

VI.Aprecie Aprecierea si notarea elevilor

ri care s-au evidentiat.
(2 min)
FISA 1

Documentul 1
Citiţi cu atenţie următorul text:

“ Războiul de 30 de ani a fost în principal o confruntare de mari proporţii între

Franţa şi Habsburgi pentru supremaţie europeană. Cauzele sale au fost aşadar religioase şi
politice : 1.opoziţia principilor protestanţi germani faţă de încercările de întărire a
autorităţii imperiale deţinute de Habsburgi, adepţi ai catolicismului; 2. dorinţa Franţei de
a opri creşterea puterii Habsburgilor care ocupau şi tronul Germaniei şi pe cel al Spaniei;
3. lupta pentru libertate a Cehiei aflată sub dominaţia Habsburgilor austrieci...Dacă pentru
Habsburgi, un război pentru realizarea planurilor lor a îmbrăcat o haină religioasă, în
cazul regatului Franţei [......] nu a ezitat să se alieze cu statele protestante (principatele
germane, Olanda, Danemarca, Suedia) pentru a pune stavilă puterii Habsburgilor.”
(V. Băluţoiu, C.Vlad, Războiul de 30 de ani)
Sarcină de lucru:

Identificați cauzele Războiului de 30 de ani.

Identificați forțele participante la război.

Documentul 2
Citiţi cu atenţie următorul text:

(...) Ducele Bernard trecu Dunărea cu oştirea sa şi veni şi în ţinutul Ulm. Deoarece noi
noi nu l-am luat drept duşman şi n-am fost nici preveniţi de stăpânire, aveam cu noi caii,
vitele, totate uneltele, toată biata noastră sărăcie. Şi atunci năpădiră şi asupra ţinutului şi
ne jefuiră totul: cai şi vite, pâine, făină, sare, untură, postav, pânză, haine şi întreg puţinul
ce-l aveam. I-au bătut rău pe oameni, pe unii i-au împuşcat, i-au înjunghiat şi i-au bătut
de moarte. Nici un târg n-a fost în stare să se apere, deşi unele au încercat, dar au fost
bătute rău. Şi noi înşine am încercat (să ne apărăm), dar n-am reuşit. Ne-am apărat două
zile şi am respins mai multe cete de călăreţi viteji; am dus toate vitele şi caii în cimitir şi
totate bunurile în biserică, dar n-a ajutat la nimic. Ei au aprins satul şi au ars cinci case şi
cinci hambare (...).

Sarcină de lucru:

Precizaţi pe baza textului de mai sus care sunt suferinţele îndurate de populaţia
Germaniei în cursul Războiului de 30 de ani?
FISA 2

“Germania ieşea din război ruinată economic şi depopulată din cauza jafului,
distrugerilor şi molimelor şi fărâmiţată politic în peste 300 de stătuleţe. Franţa devenea
cea mai mare putere a Europei. Casa de Habsburg a pierdut Germania, unde nu s-a putut
impune, dar a câştigat Europa Centrală, unde îşi va constitui un stat în continuă extindere
în viitor. Harta politică a Europei, stabilită, în linii mari, prin pacea westfalică, va rămâne
neschimbată până în 1789. Războiul de 30 de ani punea capăt unei mari crize europene,
dar anunţa conflictele mondiale moderne”.
(V. Băluţoiu, C.Vlad, Războiul de 30 de ani)

”Dacă din punct de vedere economic şi social, Războiul de 30 de ani a avut

urmări negative, pe plan militar el a contribuit la dezvoltarea unei tehnici superioare,
bazată pe armele de foc. De acum, accentul s-a pus pe o armată uşoară, de infanterie şi
cavaleria de dragoni – fără armură grea - cu o mobilitate mai mare, ceea ce a permis
generalizarea unei noi tactici, a atacurilor prin surpriză şi a manevrelor complicate.
Artileria a jucat un rol decisiv în Războiul de 30 de ani. Fiind dotată cu tunuri de calibru
mic, ce puteau fi trase de două persoane, ea putea să se deplaseze uşor dintr-un loc în
altul. Transformările din domeniul tehnicii militare au atras după sine şi schimbări în ceea
ce priveşte componenta socială a armatei, pentru infanterie fiind recrutaţi oameni de
condiţie modestă”.
(Radu Manolescu, Istorie medie universală)

Sarcină de lucru:
Pe baza textelor de mai sus, identificaţi urmările Războiului de 30 de ani