PROIECT DE ACTIVITATE

GRADINIȚA: “Căsuța din povești” Tîrgu Mureş

GRUPA: Mare
DATA: 06.06.2017
EDUCATOR: Borodi Erika Erzsebet
DOMENIUL: Limbă și Comunicare / Om și societate
SUBIECTUL LECŢIEI: Clubul de făurit povesti

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

TIPUL LECŢIEI: Evaluare

DURATA: 30 minute

OBIECTIVE DE REFERINTA:

DLC :

Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea.

Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini.

DOS:

Să se comporte adecvat în diferite contexte sociale.

Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE (competenţe vizate):

La sfârșitul sau pe parcursul activității copiii vor fi capabili:
O1 – Să recunoască povestea dupa imaginile date; obiectivul se consideră realizat, dacă toți copiii vor recunoaște cel puțin o poveste.

O2 – Să redea după imagine conținutul povestirii; obiectivul se consideră realizat, dacă toți copiii vor reda conținutul povestirii după cel puțin o
imagine.
O3 – Să modifice începutul sau sfarșitul povestirii; obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii vor putea schimba incipitul sau sfârșitul
povestirii.

O4 – Să recunoasca faptele (bune/rele) personajelor din poveste; obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii vor recunoaște faptele personajelor
din poveste.

O5 – Să dea exemple de alte fapte (bune/rele); obiectivul se consideră realizat dacă fiecare copil va da cel puțin un exemplu de faptă bună.

STRATEGII DIDACTICE:
- Metode și procedee: Povestirea, Conversaţia, Explicaţia, Activitatea independentă,
- Mijloace de învățământ: fişe de lucru, laptop, video – proiector,
- Forme de organizare: frontal, individual
- Instrument de evaluare: seturi de întrebări, povestirea, fișă de evaluare, ghicitori,

BIBLIOGRAFIE:

- Didactica disciplinei „Limba și literatura română” în învățământul primar Vasile Molan, (2010),
- Povestea: „Căsuța din oala”
- Curriculum pentru învățământul preșcolar
 Scenariul Didactic
STRATEGIA DIDACTICĂ
OB.

OP. CONȚINUTUL ÎNVĂȚĂRII METODE ȘI MIJLOACE DE FORME DE EVALUARE

PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT ORGANIZARE

1.Moment Asigurarea condițiilor optime bunei desfașurări

organizatoric a activitații: aerisirea sălii de clasa; pregatirea
Conversația
materialului didactic necesar; stabilirea ordinii
1’ pentru începerea activităţii.

2.Reactualizarea
cunoștințelor Voi citi ghicitori care să ne conducă la poveștile Explicația Orală
învățate. (Anexa1)
2’ Conversația

Cu ajutorul unei marionete (ursuleț) voi pune

câteva întrebări:

3.Captarea - Din ce poveste fac parte?( Ursul păcălit

atenției de vulpe) Conversația Marionetă Frontal Formativă
5’ - Ce ai fi făcut altfel dacă erai în locul Individual Orală
meu?

- De ce…?

4.Anunțarea
temei și a Comunic copiilor că astăzi vom reaminti
obiectivelor Conversația Frontal
povestioarele învățate pe parcursul semestrului
1’
 Vom parcurge câteva imagini deprinse din
povești. Vom menționa personajele din poveste,
rolul și caracterul lor.
Ne vom opri la ultima imagine a prezentării
power-point, Voi întreba elevii:
- Cum se numește povestea?
- Cine sunt personajele din poveste? Conversația
- Ce au făcut ei? Laptop
O2
5.Desfasurarea - Ce s-ar fi întamplat dacă nu găseau oala
O3 Video-proiector Frontal Orală
activitatii răsturnată?
- Unde trăiau ei? Explicația
O4
15’ - Dar dacă șoricelul nu îi lăsa să intră în
O5 oală? Individual
- Ce s-ar fii întamplat dacă ursul nu era
obosit și nu se așeza?
- Ce învățăm din comportamentul
animalelor?
- De ce este important să fim amabili și
găzdiuitori?
Fiecare elev va primii o fișă de evaluare. Fișe
6.Asigurarea (Anexa 2) Explicația
Creion grafit Frontal Scrisă
feed- back-ului O4 Li se vor explica sarcinile date. Dacă este
Creioane Individual formativă
5’ O5 cazul, ofer sprijin copiilor care întâmpină Conversația
dificultăți. colorate

Cuprinde aprecierile generale și individuale ale

7. Încheierea
copiilor. Conversația Frontal
lecției Abțibild
Fiecare copil va primi câte un abțibild, Explicaţia Individual
1’
recompense pentru participarea la activitate.

Anexa1
Ghicitori
Câinele, lupul și ursul
Nu m-au putut ajuta
Pan’ ce n-a cantat cocoșul
Nu am intrat în coliba mea.
( Coliba iepurașului)
Căsuța șoarecelui și broscuței,
Iepurașului și a vulpei
O fii și a lupului,
Dar nu și a ursului.
El se așează pe căsuță
Și toți o iau la fugă
( Căsuța din oală)
Sunt eu o fetița frumușică,
Dar nu și cuminte, ascultatoare
m-am abatut de la cărare
nu m-am dus drept la bunică.
(Scufița roșie)
Cant, eu cant de dimineață
Iar moșneagul se supără
Că de ce nu fac eu ouă
Si mă izgonii de acasă.
Dar m-am întors la urmă
Aducand mulți galbeni
Și bucuria a fost multă
Și am rămas tot prieteni…
(Punguța cu doi bani)
A avut o coadă lungă,
Lungă, mare şi stufoasă
Şi o mai avea şi astăzi
Dacă nu se lăcomea
Să prindă peşte mult din baltă
Precum vulpea l-a-nvăţat!
Ghici, ghici cine este?
(Ursul păcălit de vulpe)
 Fișă de evaluare
1. Taie cu o linie animalele care nu fac parte din povestea Căsuța din oală !

2. Colorează personajul care a facut un rău celorlalți!

3. Trasează o (două) linie de la personaj la povestea din care face parte!