PROIECT DIDACTIC

UNITATEA ŞCOLARĂ:Şcoala cu clasele I-VIII Cornățelu, Poboru

DATA:
CLASA :a VII-a
PROPUNĂTOR: Profesor diriginte Cȋrstea Marian
DISCIPLINA: Consiliere şi orientare
TEMA: Stilul de viata personal- avantaj sau piedica in
dezvoltarea carierei profesionale?

SCOP : - Dezvoltarea capacitatii de valorizare maxima a potentialului propriu.

- Analiza modului in care interesele si aptitudinile influenteaza optiunea
scolara.

OBIECTIVE CADRU : - Formarea si dezvoltarea capacitatii decizionale.

- Dezvoltarea abilitatii de explorare si planificare a
carierei.
- Dezvoltarea capacitatii de autocunoastere.

OBIECTIVE OPERATIONALE :
o Sa cunoasca semnificatia termenilor specifici temei propuse.
o Sa cunoasca factorii ce pot influenta alegerea unui domeniu de activitate.
o Sa stie care sunt etapele in alegerea profesiei si ce etapa corespunde varstei lor.
o Sa relationeze interesele personale cu alegerea unor activitati preferate.
o Constientizarea aptitudinilor si canalizarea catre alegerea unei profesii.
o Sa descopere si sa constientizeze domeniul de activitate de care sunt atrasi
datorita abilitatilor , aptitudinilor si intereselor proprii—si in functie de acest
domeniu sa opteze pentru un anumit liceu si nivel de specializare.

RESURSE PROCEDURALE : Conversatia euristica , explicatia, exercitiul ,

problematizarea , observarea investigativa.

RESURSE MATERIALE : Fisa de lucru- Domenii de activitate+ Chestionar de

interese
Afisier –Materiale adecvate temei propuse.
 SCENARIU DIDACTIC

MANAGEMENTUL SI PREGATIREA PSIHOLOGICA A CLASEI

o Notarea absentelor.
o Scurta discutie despre situatia disciplinara si situatia la invatatura – probleme
ivite in saptamana ce a trecut .
o Enuntarea temei propuse pentru aceasta ora – tema ce se refera la concordanta
intre optiunea scolara si propriile interese pentru anumite domenii de
activitate.Dand un grad mai mare de generalitate ne referim si la alegerea
profesiei.

DESFASURAREA ACTIVITATII
o Se pun in discutie termenii specifici temei propuse – ocupatie , profesie ,
meserie , functie, cariera.Elevii raspund pe baza materialelor existente la
afisierul clasei.

o Factorii care influenteaza alegerea profesiei :

--Realitatile economico-sociale si aici elevii vor fi solicitati sa enumere ramurile
economice principale : industrie, agricultura, transport, comert, finante, servicii,
turism.
-- Interese si aptitudini- tema lectiei se refera la acest factor. Elevii vor defini aceste
doua notiuni discutate in lectiile anterioare.
-- Influenta familiei – profesiile membrilor familiei , oportunitati date de locul de
munca al acestora.
-- Scoala—mediile obtinute in timpul anilor de studiu – medii de care depinde
admiterea elevilor la liceu ( la un anumit nivel de specializare ).
-- Satisfactia data de profesie – satisfactie morala sau financiara.

o Riscuri in alegerea profesiei

--Presiunea grupului ( colegi, prieteni = anturajul ).Modele pe care le urmeaza.
--Alegerea parintilor.
-- Prejudecati legate de profesii.
Elevii vor fi solicitati sa discute aceste aspecte si in ce masura le afecteaza optiunea
pentru liceul pe care il vor alege.

Impreuna cu elevii vom incerca sa identificam etapele in alegerea profesiei :

--Etapa fanteziei – 6—11 ani.
--Etapa incercarilor -- 11—18 ani, etapa in care este importanta descoperirea
aptitudinilor , dezvoltarea intereselor pentru un anumit domeniu tinand cont de
 interesul manifestat pentru anumite activitati – acesta este scopul lectiei noastre de
astazi.
--Etapa realista—dupa 18 ani – cand are loc acordul intereselor si aptitudinilor cu
realitatea economico- sociala.

o Elevii au primit fisele cu domeniile de activitate + chestionarul de interese si

sunt solicitati sa arate la ce concluzie au ajuns in privinta domeniilor preferate
( domeniile de activitate cu scorul cel mai mare ) . Vom analiza impreuna
asemanarile intre tipurile de activitati implicate. Pentru a putea discuta cu mai
multi elevi – voi enunta un domeniu de activitate si vor fi solicitati sa raspunda
elevii care au scor maxim la acel domeniu . In functie de domeniile de activitati
cu scorurile cele mai mari vor indica liceul si nivelul de specializare pentru care
au optat—pareri pro si contra.Facem legatura cu hexagonul intereselor.Discutiile
vor continua si in alte ore , pana cand toti elevii vor motiva alegerea liceului pe
care il vor urma- in functie de domeniile de activitate preferate .

INCHEIEREA LECTIEI
In finalul lectiei le cer elevilor sa-si intocmeasca un mini dictionar al
ocupatiilor de care ar fi interesati si ar vrea sa afle mai multe informatii. Voi
anunta tema pentru ora viitoare.

DESFASURAREA ACTIVITATII
Factorii care pot duce la alegerea gresita a ocupatiei – profesiei ar fi lipsa de
informatii , necunoasterea propriilor posibilitati, nehotararea, lipsa de
preocupare.
o Se pun in discutie termenii specifici temei propuse – ocupatie , profesie ,
meserie , functie, cariera.Elevii raspund pe baza materialelor existente la
afisierul clasei.
Ocupatia este activitatea pe care o desfasoara o persoana intr-o unitate
economico-sociala, aducatoare de venit – constituie o sursa de existenta.
Familia ocupaţională reprezintă un grup de meserii, înrudite sau nu între ele,
practicate în acelaşi domeniu economic, pentru care pregătirea este comună.
Profesia este calificarea obtinuta prin studii , iar ocupatia este cea exercitata
efectiv la locul de munca.
Meseria este totalitatea cunostintelor obtinute in timpul scolii sau practicii;
acestea permit executarea unor operatii de prelucrare a materiei prime, sau
prestarea unor anumite servicii( reparatii aparatura ).
Functia-activitatea desfasurata intr-o ierarhie de conducere sau executie.
Cariera—situatie buna ; pozitie in societate datorata unei evolutii
profesionale ce poate cumula mai multe functii ocupate in timp.
o Factorii care influenteaza alegerea profesiei :
--Realitatile economico-sociale si aici elevii vor fi solicitati sa enumere
ramurile economice principale : industrie, agricultura, transport, comert,
finante, servicii, turism.
 -- Interese si aptitudini- tema lectiei se refera la acest factor. Elevii vor defini
aceste doua notiuni discutate in lectiile anterioare.
Interesul este orientarea constienta care ceva—un lucru , o persoana , o
ocupatie ( ceea ce imi place sa fac ).Interesul reprezinta un raport de
corespondenta intre cerintele interne, trebuinte, motive, tendinte si scopuri.
Sunt expresia raportului dintre trebuinte si conditii obiective.Este implicata
curiozitatea a carei satisfacere produce placere.In prelungirea intereselor se
formeaza aptitudinile.Rolul scolii – formarea intereselor nu doar exploatarea
lor.Interesele manifestate in activitatile extrascolare- baza pentru consiliere.
Aptitudinea este capacitatea de a realiza o activitate cu rezultate foarte bune (
ce pot face cel mai bine ).
-- Influenta familiei – profesiile membrilor familiei , oportunitati date de
locul de munca al acestora.
-- Scoala—mediile obtinute in timpul anilor de studiu – medii de care
depinde admiterea elevilor la liceu ( la un anumit nivel de specializare ).
-- Satisfactia data de profesie – satisfactie morala sau financiara.
o Riscuri in alegerea profesiei
--Presiunea grupului ( colegi, prieteni, vecini = anturajul ).Modele pe care le
urmeaza.
--Alegerea parintilor.
-- Prejudecati legate de profesii( profesii nobile – medic , inginer, economist si
profesii vulgare – cu solicitare fizica; profesii ptr barbati si profesii pentru femei;
meserii spectaculoase , la moda; meserii usoare- curate si meserii murdare; munci
periculoase-miner, electrician )
-- Teribilismul specific varstei; sunt bune meseriile care se pot exercita doar la
oras – fuga de munca in agricultura.
Elevii vor fi solicitati sa discute aceste aspecte si in ce masura le afecteaza
optiunea pentru liceul pe care il vor alege.
Impreuna cu elevii vom incerca sa identificam etapele in alegerea profesiei :
--Etapa fanteziei – 6—11 ani.
--Etapa incercarilor -- 11—18 ani, etapa in care este importanta descoperirea
aptitudinilor , dezvoltarea intereselor pentru un anumit domeniu tinand cont de
interesul manifestat pentru anumite activitati – acesta este scopul lectiei noastre
de astazi.
--Etapa realista—dupa 18 ani – cand are loc acordul intereselor si aptitudinilor cu
realitatea economico- sociala.
o Elevii au primit fisele cu domeniile de activitate + chestionarul de interese si
sunt solicitati sa arate la ce concluzie au ajuns in privinta domeniilor preferate (
domeniile de activitate cu scorul cel mai mare ) . Vom analiza impreuna
asemanarile intre tipurile de activitati implicate. Pentru a putea discuta cu mai
multi elevi – voi enunta un domeniu de activitate si vor fi solicitati sa raspunda
elevii care au scor maxim la acel domeniu . In functie de domeniile de
activitati cu scorurile cele mai mari vor indica liceul si nivelul de specializare
pentru care au optat—pareri pro si contra.Facem legatura cu hexagonul
intereselor.Discutiile vor continua si in alte ore , pana cand toti elevii vor
motiva alegerea liceului pe care il vor urma- in functie de domeniile de
activitate preferate .