PROGRAMUL: Imită acţiunile cu obiectele

Procedeu: plasaţi două obiecteidentice pe masă. Aşezaţi-vă în faţa copilului. Captaţi-i

atenţia. Spuneţi-i: ‘fă la fel’, în acelaşi timp ce dvs. deja realizaţi o acţiune cu un obiect.
Stimulaţi copilul să realizeze acţiunea şi recompensaţi-i răspunsul. Diminuaţi stimulările în
timpul încercărilor ulterioare ale copilului. Recompensaţi în diferite moduri răspunsurile
obţinute cu cel mai slab nivel de ajutor acordat. La sfârşit, recompensaţi doar răspunsurile
corecte realizate fără ajutor.
 Cerinţă sugerată: să se aşeze pe scaun.
Sugestii pentru ajutor: ghidaţi-l fizic pe copil pentru a realiza activitatea
Instrucţiune: ‘Fă la fel’ /Răspuns/ Data de debut/ Data de realizare
1. Pune un cub în coş
2. Sună din clopoţel
3. Împinge o maşină
4. Scutură un material
5. Bate la tobă
6. Îşi pune căciula pe cap
7. Mâzgăleşte
8. Se şterge la gură
9. Bate cu ciocanul
10. Agită o jucărie care sună
11. Hrăneşte o păpuşă
12. Duce receptorul la ureche
13. Bea din pahar
14. Suflă în trompetă
15. Se piaptănă
16. Se joacă cu o păpuşă
17. Modelează din plastilină
18. Introduce o piesă într-un recipient
19. Dă un pupic la o păpuşă
20. Lipeşte o hârtie
21. Altă acţiune
22. Altă acţiune
Sfat util: încercaţi imitaţii ludice pe care copilul le va aprecia

PROGRAMUL: Stabileşte contactul vizual

1. Pentru a răspunde la numele său: - Aşezaţi-vă pe un scaun în faţa copilului. Strigaţi copilul
pe nume şi în acelaşi timp stimulaţi contactul vizual cu ajutorul unui aliment sau obiect
apreciat, aşezate la nivelul ochilor. Când copilul a stabilit contactul vizual pentru o secundă,
daţi-i obiectul sau alimentul. Cu timpul, strigaţi copilul şi întârziaţi apariţia stimulului vizual
câteva secunde pentru a sesiza dacă copilul vă priveşte singur, fără stimul. Recompensaţi în
diferite moduri răspunsurile obţinute fără stimulare vizuală. Felicitaţi copilul ori de câte ori vă
priveşte spontan.
2. Pentru 5 secunde: - Repetaţi procedura 1. Copilul trebuie să menţină contactul vizual timp
de 5 secunde înainte de a fi recompensat. Recompensaţi în diferite moduri răspunsurile
obţinute fără stimulare vizuală.
3. În timpul jocului: - Daţi un joc de masă copilului. Aşezaţi-vă în faţa sa şi rostiţi-I numele.
Stimulaţi-l să vă privească şi recompensaţi răspunsul. După aceea, diminuaţi stimulii.
Recompensaţi în diferite moduri răspunsurile obţinute cu cea mai mică stimulare.
4. La distanţă: - Folosiţi aceeaşi procedură ca şi la 3, însă aşezaţi-vă la o distanţă din ce în ce
mai mare. Spuneţi numele copilului şi tentaţi-l să vă privească. După care, diminuaţi ajutorul.
Recompensaţi în diferite moduri răspunsurile obţinute cu cel mai mic nivel de stimulare. Pe
urmă, încercaţi să măriţi distanţa între dvs. şi copil.
5. Pentru instrucţiunea”Uită-te la mine!”- Aşezaţi-vă pe un scaun în faţa copilului. Rostiţi:
”Uită-te la mine! ”. Folosiţi acelaşi procedeu ca la 1.
Material didactic: alimente sau obiecte
Cerinţă sugerată: să se aşeze pe scaun
Sugestii pentru ajutor: Plasaţi obiectul la nivelul ochilor şi ghidaţi privirea copilului până în
dreptul bărbiei dvs. pentru a stabili contactul vizual. Măriţi timpul de interacţiune cu 2 secunde
de fiecare dată.
Instrucţiune/Răspuns/ Data de debut/ Data de realizare

(1-4) Numele copilului

(5) ”Uită-te la mine!” (1-5) Stabileşte contactul vizual
1. Pentru 1 secundă
2. Pentru 5 secunde

3. În timpul jocului
4. La distanţă
5. Răspunde la: ”Uită-te la mine!”
Sfat util: asiguraţi-vă că respectivul copil vă priveşte pe dvs, şi nu jucăria preferată

PROGRAMUL: Imită mişcările mari

Procedeu: Aşezaţi-vă pe un scaun în faţa copilului. Captaţi-i atenţia. Daţi instrucţiunea: “Fă
la fel!”, timp în care realizaţi o mişcare amplă. Stimulaţi copilul să execute măcar un gest şi
recompensaţi răspunsul. Diminuaţi stimulările în timpul încercărilor ulterioare ale copilului.
Recompensaţi în diferite moduri răspunsurile obţinute cu cel mai slab nivel de ajutor acordat.
La sfârşit, recompensaţi doar răspunsurile corecte realizate fără ajutor.
Cerinţă sugerată: să se aşeze pe scaun.
Sugestii pentru ajutor: ghidaţi-l fizic pe copil pentru a realiza activitatea
Instrucţiune: ‘Fă la fel’/Răspuns/ Data de debut/ Data de realizare
1. Loveşte masa
2. Bate din palme
3. Face cu mâna la cineva
4. Ridică braţele
5.
6. Îşi atinge gambele
7. Îşi scutură capul
8. Îşi clatină capul
9. Se învârteşte în jurul său
10. Îşi ascunde faţa cu mâinile
11. Îşi atinge umerii
12. Sare
13. Se îmbrăţişează
14. Îşi atinge burtica
15. Merge
16. Îşi întinde braţele
17. Prinde cu mâinile un mâner
18. Îşi freacă mâinile
19. Îşi atinge capul
20. Altă acţiune
21. Altă acţiune
Sfat util: unii copii învaţă să imite mai repede obiectele (de ex., să pună un cub într-un
recipient, să agite o jucărie), decât să imite mişcări globale. După ce copilul învaţă să imite 5
mişcări, încercaţi altele noi; se poate ca această abilitate să se generalizeze în timp.

PROGRAMUL: Imită mişcările fine

 Procedeu: Aşezaţi-vă pe un scaun în faţa copilului. Captaţi-i atenţia. Daţi instrucţiunea: “Fă
la fel!”, timp în care realizaţi o mişcare fină. Ajutaţi copilul să execute mişcarea şi
recompensaţi răspunsul. Diminuaţi stimulările în timpul încercărilor ulterioare ale copilului.
Recompensaţi în diferite moduri răspunsurile obţinute cu cel mai slab nivel de ajutor acordat.
La sfârşit, recompensaţi doar răspunsurile corecte realizate fără ajutor.
Cerinţă sugerată: să se aşeze pe scaun şi să imite mişcările motricităţii grosiere.
Sugestii pentru ajutor: ghidaţi-l fizic pe copil pentru a realiza activitatea
Instrucţiune: ‘Fă la fel’/Răspuns/ Data de debut/Data de realizare
1. Îşi atinge palmele una de alta
2. Închide şi deschide pumnii
3. Îşi atinge degetul indicator
4. Îşi atinge degetul mare
5. Îşi mişcă degetele
6. Îşi freacă mâinile una de alta
7. Îşi atinge degetul mare cu indexul
8. Arată spre părţile corpului
9. Atinge palma cu indexul
10. Arată cu indexul
11. Îşi ridică degetele mari
12. Alt gest
13. Alt gest
14. Alt gest
Sfat util: Când lucraţi la acest program, amintiţi-vă de dezvoltarea motrică generala
‘normală’. Mulţi copii mai mici de 3 ani întâmpină dificultăţi la nivelul motricităţii fine.

PROGRAMUL: Imită mişcările motricităţii orale

Procedeu: -Aşezaţi-vă pe un scaun în faţa copilului. Captaţi-i atenţia. Daţi instrucţiunea: “Fă
la fel!”, timp în care realizaţi o mişcare la nivelul gurii. Ajutaţi copilul să realizeze mişcarea
respectivă şi recompensaţi răspunsul. Diminuaţi ajutorul pe parcurs. Recompensaţi în diferite
moduri răspunsurile obţinute cu cea mai mică stimulare. În final, nu recompensaţi decât
răspunsurile corecte realizate fără ajutor.
Cerinţă sugerată: să se aşeze pe scaun, să stabilească contactul visual, să imite mişcările
motricităţii globale şi fine
Sugestii pentru ajutor: Utilizaţi material ajutător pentru a uşura activitatea (o trompetă,
baloane de săpun etc)

Instrucţiune/ Răspuns/Data de debut / Data de realizare

1. Deschide gura
2. Scoate limba
3. Îşi prinde buzele cu mâna
4. Îşi atinge dinţii
5. Suflă aerul pe gură
6. Zâmbeşte
7. Se încruntă
8. Dă pupic
9. Îşi plimbă limba pe suprafaţa dinţilor
10. Îşi pune dinţii superiori pe buza de jos
Sfat util: Evaluaţi obiectivele acestui program. Dacă scopul este imitarea verbală, este
preferabil să utilizaţi simultan un sunet cu o mişcare. Dacă întâmpinaţi dificultăţi pentru
pornirea mişcării, folosiţi o oglindă.

PROGRAMUL: Execută instrucţiuni simple

Procedeu: - Aşezaţi-vă pe un scaun în faţa copilului. Captaţi-i atenţia. Daţi instrucţiunea.
Stimulaţi copilul să execute sarcina şi recompensaţi răspunsul. Diminuaţi ajutorul pe parcurs.
Recompensaţi în diferite moduri răspunsurile obţinute cu cea mai mică stimulare. În final, nu
recompensaţi decât răspunsurile corecte realizate fără ajutor.
Cerinţă sugerată: pentru instrucţiunea nr. 2: să se aşeze pe scaun
Sugestii pentru ajutor: ghidaţi-l fizic pe copil pentru a realiza activitatea

Instrucţiune/Răspuns/ Data de debut / Data de realizare

1. “Stai jos”
2. “Ridică-te”
3. “Vino aici”
4. “Jos mâinile”
5. “Fă pa”
6. “Îmbrăţişază-mă”
7. “Ridică mâinile”
8. “Întoarce-te spre….”
9. “Bate din palme”
10. “Sari”
11. “Dă-mi pupic”
12. “Aruncă ..”
13. “Închide uşa”
14. “Trimite un pupic”
15. “Aprinde lumina”
16. “Ia o batistă”
17. “Dă drumul la muzică”
18. “Pune pe raft”
19. “Bate palma”
20.
Sfat util: Alegeţi instrucţiunile pe care le poate executa copilul şi care îl vor ajuta să se
descurce în viaţa cotidiană

PROGRAMUL:Părţile corpului (receptive şi expresiv)

Procedeu:
1. Identifică părţile corpului : Aşezaţi-vă pe un scaun în faţa copilului. Captaţi-i atenţia. Daţi
instrucţiunea: “Atinge…(o parte a corpului)”. Ajutaţi copilul să-şi atingă părţile corpului şi
recompensaţi răspunsul. Diminuaţi ajutorul pe parcurs. Recompensaţi în diferite moduri
răspunsurile obţinute cu cea mai mică stimulare. În final, nu recompensaţi decât răspunsurile
corecte realizate fără ajutor.
2. Denumeşte părţile corpului : Aşezaţi-vă pe un scaun în faţa copilului. Captaţi-i atenţia.
Arătaţi spre o parte a corpului dvs. şi întrebaţi: “Ce este aceasta?”. Ajutaţi copilul să numescă
părţile corpului şi recompensaţi răspunsul. Diminuaţi ajutorul pe parcurs. Recompensaţi în
diferite moduri răspunsurile obţinute cu cea mai mică stimulare. În final, nu recompensaţi
decât răspunsurile corecte realizate fără ajutor.
Cerinţe sugerate:
1) Execută 5 instrucţiuni verbale
2) Identifică părţile corpului şi denumeşte obiecte familiar
Sugestii pentru ajutor: modelaţi răspunsul sau ghidaţi-l fizic pe copil pentru a realiza
activitatea

Instrucţiune/ Data de debut/ Data de realizare

1) “Atinge...”
2) “Ce este aceasta?” Răspuns
1) Atinge o parte a corpului
2) Numeşte o parte

Instructiune/ Data de debut / Data de realizare

1. Capul
2. Piciorul
3. Burta
4. Nasul
5. Gura
6. Genunchii
7. Ochii
8. Urechile
9. Părul
10. Obrajii
11. Umerii
12. Mâna
13. Braţele
14. Degetele
15. Cotul
16. Bărbia
17. Degetele de la picioare
18 Degetul mare de la mână
19.
20.
 Sfat util: Alegeţi părţile corpului care nu sunt foarte apropiate una de alta (de ex., să se
înveţe mai întâi copilul să facă discriminare între cap şi picior şi abia apoi între nas şi ochi )