PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 18.XI.2014
ŞCOALA Gimnazială ,,Samson Bodnărescu” Gălănești
CLASA PREGĂTITOARE
ÎNVĂȚĂTOARE: Bodnariu Măriuța
UNITATEA TEMATICĂ : Comunitatea mea
DISCIPLINE:Matematică explorarea mediului, Comunicare în limba română;
Dezvoltare personală; Arte vizuale și abilități practice, Muzică și mișcare;
TEMA LECȚIEI: Numerele 0 - 5 / Igiena alimentației.
TIPUL LECŢIEI: formare şi dezvoltare de competenţe
DURATA: 45 min.

SCOPUL LECȚIEI: - consolidarea cunoștințelor referitoare la numerele naturale in

concentrul 0-10;
- sistematizarea cunoștințelor despre igiena alimentației.

COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:

MEM: 1.2. Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31.
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31.
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/materiale pe baza unui criteriu dat.
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operații de adunare sau scădere
cu 1-5 unități în concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor.
CLR: 1.1. Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar
și rar.
2.1. Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple.
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute manifestând interes
pentru comunicare.
DP: 2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea școlară.
AVA P: 2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi
tehnici accesibile
MM: 2.1. Cântarea în colectiv asociind mișcarea sugerată de text.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să salute utilizând formule adecvate un coleg de clasă;
O2: să identifice caracteristicile unei zile/anotimp, completând panoul educațional
,,Întâlnirea de dimineață’’;
O3:să sorteze jetoane pe baza unui criteriu dat ;
O4: să raporteze corect numărul la cantitate și invers ;
O5: să rezolve sarcinile de lucru propuse individual și/sau prin cooperare;
O6: să lipească floricelele/frunzele cât mai estetic.
O7 .să interpreteze cântecul propus respectând linia melodică adecvată.
STRATEGII DIDACTICE:

1. METODE ȘI PROCEDEE:
 conversația,descoperirea,exercițiul, munca independentă, problematizarea, activitatea
practică, jocul didactic.
2. MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
 Panoul ,,Întâlnirea de dimineață’’, coșulețe, jetoane cu diferite imagini și cifre,
planșe, carioci, pălării, floricele, frunze.
3. FORME DE ORGANIZARE:
 frontal, în perechi, pe grupe, individual.

RESURSE:
 temporale: 35 minute + 10 minute activități în completare
 umane: 15 elevi

FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE:

 observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluare orală, aprecieri verbale,
proba practică, interevaluarea, autoevaluarea.

BIBLIOGRAFIE:

 Programele școlare pentru disciplinele: Comunicare în limba romană, Matematică și

explorarea mediului, Arte vizuale și lucru manual, Dezvoltare personală, Muzică și
mișcare (Nr. 3418/19.03.013)
 Documentele profesorului pentru clasa pregătitoare, Editura Delta Cart 2013
NR. COMPETEN DETALIERI DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI FORME DE OB. RESURSE EVALUARE
CRT. ȚE CONȚINUT ORGANIZARE OP.
SPECIFICE MATERIA-LE PROCEDURALE TEMPO
VIZATE RALE

1. DP 2.2 Comunicarea Întâlnirea de dimineață: O1 Conversația 4’ Observarea

în activitatea Salutul și prezența: sistematică a
școlară ,,Bună dimineața, dragi Buburuze! Mă bucur comportamentu
că începe o nouă zi și că sunt alături de voi!’’ lui
(activitate frontală)
Copiii se salută între ei și își adresează
cuvinte frumoase! ( activitate în perechi) Proba practică
Se identifică stările de spirit experimentate
pe parcursul exercițiului de mai sus.
Se recită poezia ,, Înviorarea de dimineață!’’
(activitate frontală) (Anexa 1 )

Se completează împreună cu elevii panoul Observarea

,,Întâlnirea de dimineață’’ făcându-se referiri O2 Panouri Conversația 4’ participării la
la dată , anotimp, starea vremii, noutățile și educațio-nale Exercițiul dialog
mesajul zilei (,,Fiți încrezători în forțele
proprii!’’).
Se reactualizează regulile clasei . (activitate
frontală)
. Observare
2. CLR Dialog despre Elevii vor descoperi cadoul lăsat de Zâna Scrisoare Descoperirea sistematică
1.1. surpriza lăsată Toamnă (scrisoarea, coșulețe în care se află Cosulete 2’
2.1. de Zâna jetoane) dar și sarcinile de lucru. Jetoane
Toamnă. (Anexele2,3 ) Fructe Conversația Observarea
Se formează grupele de lucru în funcție de sistematică a
numărul primit și se distribuie comporta-
responsabilitățile pentru ziua care începe. mentului
elevilor
(activitate pe grupe)
 Sarcina nr.1
3. MEM Numerele în „Fructele, legumele, Conversația
5.1. concentrul 1- În coş s-au amestecat
1.3. 10 Si de tot le-am încurcat.
recunoaștere, Vreau acum să le sortaţi
ordonare Frumos să le aşezaţi Activitate 5’ Proba practică
Apoi să le numărați! O3 Jetoane practică
Grupa fructelor va selecta/ordona jetoanele
cu fructe.
Grupa legumelor va selecta/ordona jetoanele
cu legume. Observarea
Elevii vor numara elementele mulțimilor O4 Exercițiul 5’ sistematică a
formate și vor raporta corect numarul la capacității de a
cantitate după care vor alege jetonul cu rezolva sarcinile
semnul grafic corespunzător numărului de propuse
4. CLR Dialog despre elemente.
2.4. igiena Se va discuta despre importanța consumului Aprecieri
alimentației de fructe și legume, despre igiena Conversația globale și
alimentației. individuale

Sarcina nr.2
5. CLR Dialog pe Le voi prezenta elevilor două planșe în care
2.4. baza apar ilustrate o livadă / o grădină și mai
imaginilor multe coșuri. Joc didactic 5’
Elevii vor spune ce reprezintă fiecare tablou O5 Planșe cu Problematiza Evaluarea orală
apoi le voi propune un joc didactic ,,Să imagini rea
6. AVAP Tehnici umplem coșurile!,,
Observarea
simple Elevii din fiecare grupă vor lipi corect Activitate sistematică a
numărul de elemente, încadrându-le estetic în practică capacității de
spațiul tabloului. implicare în
rezolvarea
Sarcina nr. 3 sarcinilor de
7. MEM Numerele Le voi prezenta elevilor o planșă pe care sunt O5 Conversația grup
5.2. naturale desenate jumătăți de măr cu semințe.
 în concentrul Fiecare elev va trebui să numere, să compună O5 Planșă Exercițiul 10’ Interevaluarea
1-10 și să scrie cifra corespunzătoare numărului Carioci
compunere potrivit desenului de pe planșă. ( activitate
individuală)

Sarcina nr. 4 Farfurii Activitate 6’ Autoevaluarea

8. AVAP Tehnici Activități în completare: O6 Jetoane practică
simple Se lipesc flori, frunze pe pălărioare. Lipici

Sarcina nr. 5
Se cântă cântecul ,, A venit pe dealuri
9. MM Cântarea toamna!,, (Anexa 4) O7 Conversația 4’ Întărirea
vocală Se realizează evaluarea frontală și Ecusoane pozitivă
individuală a activității elevilor. - recompensă
Se oferă recompense elevilor.
ANEXA 1.

Înviorarea de dimineață

Dimineața , în gradină, Au ieșit, cu mic, cu mare,

Pe o tufă de sulfină, Buburuzele la-nviorare.
Zeci de aripi colorate Dă comanda, de pe-o floare,
Stau frumos aliniate. O buburuză antrenoare:

1 , 2 - ne răsucim, Ne clătim acum cu rouă!

3 , 4 – ne învârtim! Gata, începe o zi nouă!
5 , 6 – ne arcuim, Să avem cu toții spor,
7, 8 - acum sărim! Ziua bună tuturor!
9, 10 - respirăm,
Aripile scuturăm!
ANEXA 2

Dragi copii,

Am aflat cu bucurie că în această clasă sunt copii isteți, care știu multe lucruri interesante despre mine. De aceea,
dis-de-dimineață v-am pregătit câteva surprize pe care sper să le puteți descoperi, dar nu oricum, ci numai daca veți
rezolva sarcinile lăsate de mine. Sunt sigură că veți reuși!

Acum plec, fiindcă mai am de desfrunzit câțiva copaci și nu vreau să o las pe sora mea, Iarna , să aștepte.

Cu mult drag,
Zana Toamna
ANEXA 4.

A venit pe dealuri toamna

1. A venit pe dealuri toamna 2. Au plecat și păsărele

Cu frunze și flori, În stoluri pe sus,
O primim cu bucurie Vânturi, ploaie, nori și ceață
Și-i cântam în cor. Toamna ne-a adus.

Refren
Fructe parfumate
Și legume coapte, bis
În dar le primim
Și îi mulțumim.
 ANEXA 3

Sarcina nr.1
Fructele, legumele, Sarcina nr.2
În coş s-au amestecat Joc didactic
Si de tot le-am încurcat. Să umplem coșurile!
Vreau acum să le sortaţi
Frumos să le aşezaţi
Apoi să le numărați!

Sarcina nr.3

Numără, compune, scrie!

Sarcina nr.4

Înfrumusețează pălăria!
Sarcina nr.5

Cântă!