Activitatea 5 Vârsta

4-7 ani

Joc de cărţi cu emoţii Obiective:

 Să identifice emoţiile în
COMPETENŢA GENERALĂ: competenţe emoţionale. funcţie de indicii non-
COMPETENŢA SPECIFICĂ: recunoaşterea emoţiilor, etichetarea corectă verbali ;
a emoţiilor, identificarea cauzelor emoţiilor.  Să asocieze o etichetă
verbală expresiei
emoţionale;
PERSOANA CARE APLICĂ ACTIVITATEA: educator/psiholog/părinte.  Să identifice contextele în
care se manifestă anumite
emoţii şi posibilele cauze
DURATĂ: 10-15 minute
ale acestora.
MATERIALE: imagini cu persoane care exprimă diferite trăiri emoţionale (bucurie, furie tristeţe,
teamă, surprindere, dezgust), eşarfă.

PROCEDURA DE LUCRU:
Decupaţi din reviste sau xeroxaţi imagini cu persoane care exprimă una dintre emoţiile descrise la
materiale.
Fiecare copil alege ,pe rând, o imagine, după ce în prealabil a fost legat la ochi cu o eşarfă.
Rugaţi copiii să identifice emoţia persoanei din imagine. („Cum crezi că se simte?”).
Întrebaţi copiii în ce situaţie s-au simţit la fel ca şi persoana din imagine. („Tu când te-ai simţit la fel
ca şi el/ea?”
Încurajaţi copiii să găsească posibile explicaţii pentru modul în care se simte persoana respectivă
(„Ce crezi că s-a întâmplat? De ce e bucuros/furios/trist/îi este teamă/este surprins/e dezgustat?).

Nu criticaţi copilul dacă nu găseşte explicaţia adecvată. Implicaţi ceilalţi copiii în identificarea
răspunsului corect!

OBSERVAŢII:
a. prin această activitate copiii învaţă să identifice corect emoţiile şi etichetele verbale
corespunzătoare;
b. această activitate facilitează achiziţionarea vocabularului despre emoţii şi a relaţiei emoţie-
situaţie.

DE CE DEZVOLTĂM ACEASTĂ COMPETENŢĂ:

a. permite copiilor să achiziţioneze etichetele verbale ale emoţiilor şi să recunoască manifestările
emoţionale pe baza indicilor non-verbali, ceea ce facilitează transmiterea adecvată a mesajelor cu
conţinut emoţional;
b. ajută copiii să dobândească strategii adecvate de reglare emoţională şi ulterior de relaţionare
optimă cu ceilalţi.