Lista tabelelor

Tabelul 1: Propunere secven de evaluare educa ional …………………pag. 16

Tabelul 2: Standarde curriculare de performan pentru înv mântul gimnazial –
analiz critic ……………………………………………………………………..pag. 30
Tabelul 3: Analiz comparativ : înv area bazat pe competi ie i înv area prin
cooperare …………………………………………………………………………pag. 57
Tabelul 4: Lotul de subiec i……………………………………………….pag. 99
Tabelul 5: Aprecierea calit ii evalu rii elevilor de c tre cadrele didactice
pag. 100
Tabelul 6: Rela ia dintre cerin ele sarcinilor adresate elevilor i sistemul de
evaluare……………………………………………………………………………pag. 100
Tabelul 7: Rela ia dintre cerin e – sistem de evaluare i vârsta cadrelor didactice
pag. 100
Tabelul 8: Chi-Square Tests……………………………………………….pag. 101
Tabelul 9: Rela ia cerin e – sistem de evaluare i genul / sexul cadrelor didactice
pag. 101
Tabelul 10: Chi-Square Tests……………………………………………...pag. 102
Tabelul 11: Rela ia cerin e – sistem de evaluare i aria curricular ……….pag. 102
Tabelul 12: Chi-Square Tests……………………………………………...pag. 103
Tabelul 13: Rela ia cerin e – sistem de evaluare i vechimea în înv mânt a
cadrelor didactice………………………………………………………………….pag. 103
Tabelul 14: Chi-Square Tests……………………………………………...pag. 104
Tabelul 15: Symmetric Measures………………………………………….pag. 104
Tabelul 16: Rela ia cerin e – sistem de evaluare i gradul didactic……….pag. 104
Tabelul 17: Chi-Square Tests……………………………………………...pag 105
Tabelul 18: Informarea elevilor privind modul de evaluare………………pag. 105
Tabelul 19: Stabilirea procedurii de evaluare cu consultarea elevilor…….pag. 106
Tabelul 20: Consultarea elevilor privind procedura de evaluare i vârsta cadrelor
didactice…………………………………………………………………………...pag. 106
Tabelul 21: Chi-Square Tests……………………………………………..pag. 106
Tabelul 22: Symmetric Measures…………………………………………pag. 107
Tabelul 23: Consultarea elevilor privind procedura de evaluare i sexul / genul
cadrelor didactice………………………………………………………………….pag. 107
Tabelul 24: Chi-Square Tests……………………………………………..pag. 108
Tabelul 25: Symmetric Measures…………………………………………pag. 108
Tabelul 26: Consultarea elevilor privind procedura de evaluare i specialitatea
cadrelor didactice………………………………………………………………….pag. 108
Tabelul 27: Chi-Square Tests……………………………………………...pag. 109
Tabelul 28: Symmetric Measures………………………………………….pag. 109
Tabelul 29: Consultarea elevilor privind procedura de evaluare i vechimea în
înv mânt a cadrelor didactice……………………………………………………pag. 109
Tabelul 30: Chi-Square Tests……………………………………………...pag. 110
Tabelul 31: Symmetric Measures………………………………………….pag. 110
Tabelul 32: Consultarea elevilor privind procedura de evaluare i gradul didactic
al profesorilor……………………………………………………………………...pag. 110
 Tabelul 33: Chi-Square Tests…………………………………………….pag. 111
Tabelul 34: Symmetric Measures………………………………………..pag. 111
Tabelul 35: Evaluarea rezultatelor colare ale elevilor prin probe orale pag. 112
Tabelul 36: Evaluarea rezultatelor colare ale elevilor prin probe scrise pag. 112
Tabelul 37: Evaluarea rezultatelor colare ale elevilor prin probe practice pag. 112
Tabelul 38: Evaluarea rezultatelor colare ale elevilor prin metode / probe
alternative…………………………………………………………………………pag. 113
Tabelul 39: Modalit ile de evaluare a rezultatelor colare ale elevilor i vârsta
cadrelor didactice…………………………………………………………………pag. 113
Tabelul 40: Independent Samples Test……………………………………pag. 114
Tabelul 41: Modalit ile de evaluare a rezultatelor colare ale elevilor i sexul /
genul cadrelor didactice………………………………………………………….pag. 115
Tabelul 42: Independent Samples Test…………………………………...pag. 115
Tabelul 43: Modalitatea de evaluare a rezultatelor colare ale elevilor i
specialitatea cadrelor didactice…………………………………………………...pag. 116
Tabelul 44: Independent Samples Test…………………………………...pag. 117
Tabelul 45: Modalitatea de evaluare a rezultatelor colare ale elevilor i vechimea
cadrelor didactice…………………………………………………………………pag. 118
Tabelul 46: Test Statistics (a,b)…………………………………………..pag. 119
Tabelul 47: Modalitatea de evaluare a rezultatelor colare ale elevilor i gradul
didactic al profesorilor…………………………………………………………...pag. 119
Tabelul 48: Independent Samples Test – Obiectul evalu rii - comportamentale
rezolutive………………………………………………………………………...pag. 120
Tabelul 49: Independent Samples Test – Obiectul evalu rii – cuno tin ele
pag. 121
Tabelul 50: Imaginea cadrelor didactice despre natura competen elor elevilor
pag. 122
Tabelul 51: Modalit i de evaluare a performan elor colare ale elevilor pag. 122
Tabelul 52: Frecven a utiliz rii metodelor de evaluare a rezultatelor colare ale
elevilor…………………………………………………………………………….pag. 123
Tabelul 53: Utilitatea i relevan a metodelor alternative de evaluare a rezultatelor
colare ale elevilor………………………………………………………………..pag. 123
Tabelul 54: Oferirea baremelor de evaluare i notare a elevilor i vârsta cadrelor
didactice…………………………………………………………………………..pag. 124
Tabelul 55: Independent Samples Test…………………………………...pag. 124
Tabelul 56: Oferirea baremelor de evaluare i notare a elevilor i specialitatea
cadrelor didactice…………………………………………………………………pag. 124
Tabelul 57: Independent Samples Test…………………………………...pag. 125
Tabelul 58: Oferirea baremelor de evaluare i notare a elevilor i vechimea în
înv mânt a cadrelor didactice…………………………………………………..pag. 125
Tabelul 59: Test Statistics (a,b)…………………………………………..pag. 125
Tabelul 60: Percep ia elevilor fa de calitatea evalu rii rezultatelor lor colare
pag. 127
Tabelul 61: Rela ia dintre cerin ele probelor de evaluare i notarea elevilor
pag. 128
 Tabelul 62: Momentul inform rii elevilor privind modalitatea de evaluare a
rezultatelor lor colare…………………………………………………………..pag. 128
Tabelul 63: Consultarea elevilor privind modalitatea evalu rii performan elor lor
colare…………………………………………………………………………..pag. 129
Tabelul 64: Evaluarea performan elor colare ale elevilor prin metode alternative /
complementare………………………………………………………………….pag. 129
Tabelul 65: Preferin a elevilor pentru modalit ile i probele de evaluare a
rezultatelor / performan elor lor colare………………………………………..pag. 130
Tabelul 66: Planificarea evalu rii (frecven e cumulate)………………..pag. 133
Tabelul 67: Planificarea strategiilor, metodelor i instrumentelor de evaluare a
performan elor colare ale elevilor……………………………………………...pag. 134
Tabelul 68: Preocuparea cadrelor didactice pentru diversificarea modalit ilor de
evaluare a rezultatelor colare ale elevilor……………………………………..pag. 135
Tabelul 69: Preocuparea cadrelor didactice pentru îmbun t irea evalu rii
performan elor colare ale elevilor…………………………………………….pag. 135
Tabelul 70: Preocuparea cadrelor didactice pentru acurate ea i obiectivitatea
realiz rii evalu rii colare a elevilor……………………………………………pag. 136
Tabelul 71: Evaluarea de c tre cadrele didactice a procesului înv rii elevilor
pag. 137
Tabelul 72: Utilizarea, de c tre profesori, a metodelor alternative de evaluare i
motiva ia elevilor pentru înv are…………………………………………………pag. 137
Tabelul 73: Evaluarea sumativ – frecven e cumulate……………………pag. 138
Tabelul 74: Opinia cadrelor didactice privind acurate ea i obiectivitatea evalu rii
performan elor colare ale elevilor prin metode alternative………………………pag. 139
Tabelul 75: Opinia cadrelor didactice privind caracterul formativ al evalu rii
performan elor colare ale elevilor prin intermediul metodelor alternative………pag. 140
Tabelul 76: Feed-back i reflec ie personal – frecven e cumulate………pag. 141
Tabelul 77: Opinia cadrelor didactice privind atitudinea rezervat fa de
metodele alternative de evaluare …………………………………………………pag. 143
Tabelul 78: Opinia cadrelor didactice privind eficacitatea metodelor alternative de
evaluare……………………………………………………………………………pag. 143
Tabelul 79: Opinia cadrelor didactice privind confortul psihologic al elevilor
evalua i prin metode alternative de evaluare………………………………………pag. 144
Tabelul 80: Correlation Matrix – Planificarea evalu rii…………………pag. 146
Tabelul 81: Matricea componentelor rotite privind planificarea evalu rii pag. 146
Tabelul 82: Correlation Matrix – Evaluarea formativ …………………..pag. 147
Tabelul 83: Matricea componentelor rotite privind evaluarea formativ pag. 147
Tabelul 84: Matricea componentelor – evaluare sumativ ………………pag. 148
Tabelul 85: Matricea componentelor rotite privind evaluarea sumativ pag. 148
Tabelul 86: Correlation Matrix – Feedback i reflec ie personal ……….pag. 149
Tabelul 87: Matricea celor ase componente rotite privind feedback-ul i reflec ia
personal …………………………………………………………………………pag. 150
Tabelul 88: Opiniile cadrelor didactice privind jurnalul de reflec ie – deschis
pag. 151
 Tabelul 89: Sinteza comentariilor personale ale cadrelor didactice referitoare la
impresia general despre necesitatea, utilitatea i eficacitatea metodelor alternative /
complementare de evaluare educa ional ………………………………………..pag. 170
 Lista figurilor

Figura 1: Reprezentarea grafic a r spunsurilor cadrelor didactice privind

planificarea evalu rii………………………………………………………………pag. 134
Figura 2: Planificarea strategiilor, metodelor i instrumentelor de evaluare a
performan elor colare ale elevilor – reprezentare grafic ………………………..pag. 135
Figura 3: Preocuparea cadrelor didactice pentru îmbun t irea evalu rii
performan elor colare ale elevilor – reprezentare grafic ………………………..pag. 136
Figura 4: Preocuparea cadrelor didactice pentru acurate ea i obiectivitatea
realiz rii evalu rii colare a elevilor – reprezentare grafic ………………………pag. 136
Figura 5: Evaluarea de c tre cadrele didactice a procesului înv rii elevilor -
reprezentare grafic ……………………………………………………………….pag. 137
Figura 6: Utilizarea, de c tre profesori, a metodelor alternative de evaluare i
motiva ia elevilor pentru înv are – reprezentare grafic ………………………...pag. 138
Figura 7: Reprezentarea grafic a r spunsurilor cadrelor didactice privind
evaluarea sumativ a performan elor colare ale elevilor…………………………pag. 139
Figura 8: Opinia cadrelor didactice privind acurate ea i obiectivitatea evalu rii
performan elor colare ale elevilor prin metode alternative – reprezentare grafic pag. 140
Figura 9: Opinia cadrelor didactice privind caracterul formativ al evalu rii
performan elor colare ale elevilor prin intermediul metodelor alternative – reprezentare
grafic …………………………………………………………………………….pag. 141
Figura 10: Feed-back i reflec ie personal – reprezentare grafic ………pag. 142
Figura 11: Opinia cadrelor didactice privind atitudinea rezervat fa de metodele
alternative de evaluare – reprezentare grafic …………………………………….pag. 143
Figura 12: Opinia cadrelor didactice privind eficacitatea metodelor alternative de
evaluare – reprezentare grafic ……………………………………………………pag. 144
Figura 13: Opinia cadrelor didactice privind confortul psihologic al elevilor
evalua i prin metode alternative de evaluare – reprezentare grafic ……………..pag. 145