PROIECT DE LECŢIE

DISCIPLINA: CULTURĂ CIVICĂ

CLASA: a VIII-a
PROPUNĂTOR: STAICU NORICA
CAPITOLUL : V
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PROPRIETATEA
SUBIECTUL: PROPRIETATEA ŞI ACTIVITATEA ECONOMICĂ

OBIECTIVE CADRU:
2. Cunoaşterea valorilor fundamentale ale democraţiei, a practicilor democratice şi a drepturilor omului.
3. Dezvoltarea capacităţilor de a dialoga şi de a coopera cu ceilalţi în condiţiile acceptării pluralismului şi valorizării pozitive a
diferenţelor

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
2.1 să definească valori, principii şi concepte democratice
2.3 să identifice drepturile omului şi responsabilităţile asociate fiecărui drept
3.1 să utilizeze deprinderi şi competenţe de dialog, de dezbatere publică a
unei probleme, de negociere, de rezolvare de conflicte
CONŢINUT ESENŢIALIZAT:
- economie de piaţă
- libera iniţiativă
- motivaţia economică
- concurenţa
- piaţa şi preţurile libere
- rolul limitat al statului

NIVELUL INIŢIAL AL CLASEI: elevii utilizează corect şi adecvat limbajul de specialitate în diferite contexte;
prezintă interes faşă de această temă.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

-să selecteze şi să sintetizeze informaţiile acumulate;

- să dezbată situaţii concrete;
- să analizeze formele de manifestare ale acestora;
- să identifice în sursele primite concepte specifice proprietăţii şi tipurilor ei;
- să redacteze o declaraţie pe baza unui studiu de caz.

TIPUL ŞI VARIANTA DE LECŢIE:

LECŢIE DE FORMARE DE PRICEPERI ŞI DEPRINDERI
PRIN FIŞE DE MUNCĂ INDEPENDENTĂ
TIPURI DE STRATEGII:
1. METODE ŞI PROCEDEE:
- conversaţia
- exerciţiul de scriere
- explicaţia
- problematizarea
- lucrul în echipe
- studiul de caz

2. MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
- fişe de lucru
- markere colorate

3. FORME, MODURI DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII:

-frontal
-pe echipe

SURSE DOCUMENTARE:
- M.L.LĂCĂTUŞ, M.P.PUŞCAŞ, CULTURĂ CIVICĂ, manual pt. Cls.a VIII – a, Ed. Corint.
- CONSTITUŢIA ROMÂNIEI
- Colecţie de bune practici-pt. Disciplina Cultură civică-gimnaziu
Etapa lecţiei Conţinut Acţiuni ale profesorului Acţiuni ale elevilor Resurs
structurat e
proced
urale-
Obs.
1. -stabileşte ordinea şi disciplina -pregătesc materialele necesare
Organizarea - pregăteşte materialele
condiţiilor

2. Precizarea „PROPRIE - anunţă subiectul lecţiei şi-l notează pe tablă -urmăresc cu atenţie precizările
temei, TATEA ŞI - subliniază că se lucrează pe grupe, pe fişe de -notează titlul temei Explica
sarcinilor, ACTIVITA lucru, cu sarcini precise,iar la sfârşitul orei ţia
organizării TEA relaţiile de comunicare, colaborare şi cooperare Conver
ECONOMI în cadrul grupelor şi între elevii clasei trebuie să saţia
CĂ” fie mai bune, coeziunea colectivului trebuie să
fie mai puternică.
- Prin atingerea obiectivelor prezentate ,elevii
vor achiziţiona cunoştinţe, deprinderi şi
capacităţi cognitive (cunoaşterea, analiza,
sinteza, aplicarea , evaluarea), dar şi atitudini
afectiv-atitudinale (receptivitatea şi răspunsul, -se grupează
valorizarea, organizarea şi caracterizarea).
- grupează elevii în şase echipe mixte astfel
încât, respectând regulile metodei mozaicul,
fiecare grupă să dezbată unul din cele şase
 concepte
- distribuie fiecărei grupe un plic care cuprinde
materialele de lucru şi sarcinile precise pe care le
au de realizat

3.Actualizare Noţiuni ca: -verifică frontal, prin întrebări concise noţiuni -definesc noţiunile precizate Conver
a -proprietate însuşite la lecţiile anterioare saţia
cunoştinţelor, -formele -explică modul de lucru : -urmăresc materialele în paralel cu Explica
explicarea proprietăţii - toate grupele au ca sarcină să identifice unul explicaţiile ţia
-dreptul de -dintre cele şase concepte, să analizeze formele proble
proprietate concrete de manifestare, să selecteze şi să matizar
sintetizeze informaţiile acumulate pentru a ea
redacta o declaraţie pe baza unui studiu de caz –
material dat în manual la pag.89 (O poveste de
succes).
4. Rezolvarea -supraveghează -grupa 1 identifică în textul dat trăsăturile Lucrul
fişelor sub -dă indicaţii , sugestii , lămuriri definitorii şi semnificaţia noţiunii – pe
îndrumare economie de piaţă; analizează modul de grupe
manifestare al acesteia;constată legătura Exerciţ
dintre proprietatea privată şi economia de iul de
piaţă;realizează un desen care ilustrează scriere
relaţia dintre ele.
- grupa2 evidenţiază în textul dat
conceptul de –liberă iniţiativă şi
caracteristicile ei;analizează şi constată
 rolul ei în economia de piaţă.
-grupa3 identifică conceptul de motivaţie
economică şi importanţa lui, necesitatea
existenţei sale
-grupa4 evidenţiază noţiunea de
concurenţă, modul ei de manifestare şi
importanţa implicării în economia de
piaţă;valorizează acest concept ca pe o
trăsătură esenţială a economiei de piaţă
care împiedică abuzurile
-grupa5 recunoaşte conceptul de piaţă şi
rolul ei reglator al activităţii economice ca
şi importanţa preţurilor libere
-grupa6 identifică rolul limitat al statului-
creearea cadrului legal de desfăşurare a
activităţii economice şi sprijin în situaţii
de criză;constată urmările unei astfel de
atitudini.
5. Analiza, -antrenează elevii in prezentarea celor constatate -membrii fiecărei echipe prezintă ceea ce Studiul
aprecierea, şi învăţate au învăţat, şi sintetizează de caz
recuperarea -alcătuiesc o declaraţie referitoare la
materialul prezentat spre a fi supus unui
studiu de caz
-formulează opinii personale
-face observaţii şi aprecieri -exprimă păreri pro şi contra
-argumentează.
6.Tema -casă. Eseu Economia de piaţă şi democraţia în România -notează tema
acasă