DATA:

CLASA: PREGATITOARE
PROPUNATOR: -

ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii

DISCIPLINA: Matematică

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Elemente intuitive de geometrie

TEMA: Figuri geometrice

TIPUL DE LECŢIE: dobandire de noi cunoştinţe

DURATA: 45 minute

SCOPUL : - însuşirea cunoştinţelor privind figurile geometrice;

-dobandirea limbajului matematic specific clasei pregatitoare;
-consolidarea limbajului matematic asimilat până în prezent;
- exersarea capacităţii de a răspunde rapid cerinţelor formulate;
- exersarea deprinderilor de a juca jocuri colective matematice ordonat şi organizat;
-stimularea şi dezvoltarea gândirii creatoare, a spiritului de observaţie.
OBIECTIVE CADRU: - Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii;
- Dezvoltarea capacităţilor de explorare , investigare şi rezolvare de
probleme ;
- Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul
matematic;
- Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea
matematicii în contexte variate ;

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ : - să recunoască forme plane si spaţiale;

- să clasifice figuri geometrice sau obiecte după criterii variate;
- să continue modele repetitive reprezentate prin obiecte sau numere;
- să extragă informaţii din tabele şi liste, să colecteze datele obţinute prin
observare directă, să reprezinte datele în tabele;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :

COGNITIVE:
OC1- să observe, să recunoască, să descrie şi să deseneze figuri geometrice(patrat, dreptunghi, cerc, triunghi.);
OC2- să asocieze obiectele din mediul înconjurător cu formele geometrice învăţate;
OC3- să compare pătratul cu dreptunghiul, enumerând unele asemănări şi deosebirile dintre ele.

AFECTIVE:
OA1- să aprecieze obiectiv lucrarea proprie şi pe a celorlalţi;
OA2- să participe cu interes la activitatea didactica;
OA3- să manifeste un comportament adecvat în activitatea pe grupe.

PSIHO-MOTORII:
OM1- să mânuiască corect ustensilele de lucru;
OM2- să-şi reprime tendinţa de efectuare a unor acţiuni inutile în timpul activităţii;
OM3- să se deplaseze în spaţiul clasei pentru a soluţiona sarcinile primite;
OM4- să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul scrisului si desenului şi pe tot parcursul orei.

STRATEGIA DIDACTICĂ : conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul ,activitatea

independentă, jocul didactic, jocul de miscare;
RESURSE MATERIALE: figuri geometrice,plansete de constructie, seturi didactice, planşe, creioane colorate,
creion negru, stilou, linie, fişă de lucru, fişă de evaluare, stimulente;
FORME ŞI TEHNICI DE EVALURE : observarea sistematică, probă scrisa , proba orală, autoevaluare,
evaluare de către colegi.

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum Naţional Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, 1998;
 .Lupu C., Săvulescu D., Lupu I., Aritmetică – Teorie. Probleme. Metode de rezolvare, Ed. „Egal”,
Bacău, 2002.
 Cîrjan F., Begu C., Metodica predării-învăţării matematicii la ciclul primar, Ed. Paralela 45, Braşov,
2007.
 Săvulescu D., Lupu C. şi colaboratorii, Metodica predării-învăţării matematicii la ciclul primar, Ed.
„Gheorghe Alexandru”, Craiova, 2006.

SCENARIUL ACTIVITĂŢII
Nr Eveniment Ob Elemente esentiale de Strategii didactice
. ele . continut Evaluar
cr instruirii op. e
t. Metode Mijloa Forme
ce de
organiza
re
1. Captarea Se asigură condiţiile necesare bunei
atenţiei şi desfăşurări a lecţiei.
organizarea Se captează atenţia elevilor cu ajutorul conversaţia activitate
lecţiei OA următoarei ghicitori: frontală
2 ,, E fricosul cel mai mare povestirea observarea
Iute-alearga-n departare. sistemati-
Dar la morcovi de il chem că
Vine, doar sa-i fac un semn!
Urechiat cu blana deasa
Sta mai mult pe langa casa.,,

Iepurasul Rila-Iepurila a venit sa ne

spuna trista lui poveste:
,, - Dragii mei, eu sunt foarte trist... in
urma furtunii de saptamana trecuta,
am ramas fara casa...! Eu am aflat ca
voi sunteti foarte isteti si sufletisti. Va
rog sa ma ajutati sa-mi construiesc o
casa sau sa-mi cumpar o casa!,,

2. Anunţarea Se vor anunţa elevii că la această oră

temei şi a vor învăţa despre figurile geometrice, dialog
 obiectivelor vor recunoaşte figurile învăţate în frontal activitate observarea
desene cât şi în mediul înconjurător, clasic frontala sistemati-
vor desena figurile geometrice că
indicate, vor juca jocuri, vor rezolva
sarcinile de pe fişe si, astfel, il vor
ajuta pe Rila – Iepurila sa-si
construiasca o casa.
3. Prezentarea Vor fi prezentate elevilor planşele cu observaţia planşe activitate
conţinutului figurile geometrice: triunghi, pătrat, conversaţia frontală şi
OC cerc şi dreptunghi. Se vor analiza.. Se exerciţiul individuală
2 vor desena figurile învăţate pe tablă şi explicaţia observarea
pe caiete cu ajutorul punctelor fixate demonstra- sistemati-
de invatator.. ţia că
Deseneaza si ei dupa model.
4. Dirijarea 1. Observaţi următoarele figuri
învăţării geometrice. Denumiţi fiecare figură.
OC a) b) c) d)
2 observaţia jetoane
conversaţia tabla activitate
2. Întocmiţi o listă cu obiectele care explicaţia magneti- frontală şi
seamănă cu pătratul, cu triunghiul, cu exerciţiul ca individuală
dreptunghiul şi cu cercul –se scrie sub
fiecare figura geometrica 2-3 nume de
OC obiecte.
3 3. Realizeaza la banca, in echipe de 2
elevi, figuri geometrice ca cele de pe
tabla folosind betisoare. Uniţi puncte
pentru a desena un pătrat şi un
dreptunghi. Ce figuri s-au desenat,
unind punctele? Cate varfuri au? Cate
laturi?
 Se trece pe la fiecare elev, se observă trusa de
OC cum lucrează, sunt sprijiniti elevii geome- observarea
2 care au nevoie. trie mare sistemati-
că

observaţia joc-
conversaţia tablita activitate
explicaţia pentru individuală,
exerciţiul construc- în perechi
tie
betisoare
5. Obţinerea Se va prezenta fişa de lucru (Anexa 1), observarea
performanţ OC se vor citi sarcinile şi se vor rezolva sistemati-
ei 2 exerciţiile 1,2,3. explicaţia fise activitate că
Vor fi sprijiniti elevii care au nevoie. exerciţiul caiete individuală, probă
OA Se va observa rezolvarea de catre rigle scrisă
1 fiecare si se vor face observatii si evaluarea
corecturi individuale. formativa
individua-
la

6. Feedback-ul Se va juca jocul „Aşează-mă la căsuţa

OC mea”. Se vor menţiona regulile
3 jocului. Se citeste poezia ,,Casuta,, activitate
OA (Anexa 4 ), se identifica figurile conversaţia plansa, individuală observarea
2 geometrice ce apar in poezie si se explicaţia jetoane sistemati-
deseneaza la tabla casuta. exerciţiul că
OC jocul evaluare
2 Jocul ,,Casa de vanzare”(Anexa 3) didactic orală
OA Se prezinta o plansa cu o casa din
 2 figuri geometrice.
OA Scopul este de a da un anunt . Se
3 compune pe tabla , impreuna cu ei bileţele
Om anuntul de tipul: Casa are : 2
3 triunghiuri rosii, doua cercuri galbene, figuri observarea
trei dreptunghiuri...” exerciţiul geometri sistemati-
jocul ce din că
didactic carton evaluare
orală

plansa,
jetoane
7. Evaluarea OC Se explica fisa se dau indicatii;
2 Se rezolva fisele de evaluare , conversaţia activitate observarea
OC individual de catre fiecare copil. explicaţia fişe de individuală sistemati-
3 (Anexa 2- Casuta lui Rila Iepurila) exerciţiul evaluare că
OC probă
4 scrisă
OA Vor avea pregatita si o fisa –supliment
3 pentru cei care termina.
8. Retenţia - Ce am învăţat astăzi la ora de conversaţia activitate
matematică? frontala
- Ce figuri geometrice am învăţat?
Se cere parerea lui Rila Iepurila in
legatura cu activitatea elevilor .
9. Transferul Tema pentru acasă este exerciţiul 3 de conversaţia conversaţia
pe fişa de lucru.
ANEXA 1

FIŞĂ DE LUCRU

1. Uneşte cuvântul cu desenul corespunzător:

Cerc dreptunghi patrat triunghi

2. Desenează 1 cerc şi un triunghi:

3. Descoperă regula si continuă:

*** Colorează desenul. Completează tabelul cu numărul de figuri geometrice conţinute în

desen:

Triunghiuri
Dreptunghiuri
Pătrate
Cercuri
Anexa 2 Casauta pentru Rila - Iepurila

COLORATI FORMELE GEOMETRICE DUPA MODEL:

ANEXA 3
Casa de vanzare
CASĂ DE VÂNZARE

ARE:
ANEXA 4

CASA

Un patrat am sa asez
Pe un colt de masa.
Pun deasupra un triunghi,
Si-am facut o casa.

Casei ce-i lipseste –acum?

-Stiu ce ii lipseste!
Din dreptunghi chiar usa-i pun,
…Si doua ferestre.

Din patrate le-am facut,

Iar langa intrare,
Pun un cerc si-un alt dreptunghi,
Un copac in floare.