perioada 6-12 ani în Montessori

Maria Montessori, Educație și Pace

 „Educația trebuie să se ocupe cu dezvoltarea
individualității și să permită copilului să
rămână independent nu numai în primii ani
ai copilăriei, ci de-a lungul tuturor stadiilor
dezvoltării sale. Două lucruri sunt necesare:
dezvoltarea individualității și participarea
individului la o viață cu adevărat socială.”
.

• Maria Montessori a fost prima femeie care a practicat medicina în Italia.

• Ea a observat ştiințific procesul de învățare al copiilor. În urma cercetării,
Dr. Maria Montessori a realizat că toți copiii îşi construiesc
personalitatea, pe măsură ce interacţionează cu mediul extern.
• Preocupările ei din domeniul psihiatriei au condus-o spre studiul copiilor
cu deficiențe pe care i-a observat iar în tratarea lor a folosit atât metodele
medicale cât şi metode pedagogice, care pot da rezultate bune în planul
dezvoltării psihice.
 Mintea copilului funcționează diferit în fiecare
plan:
 0-6 Mintea absorbantă
 6-12 Mintea rațională. Imaginația. Conștiința morală
 12-18 Conștiința socială
 18-24 Gândirea filosofică
 Vârsta 6-12 ani

Nevoi: Schimbări fizice şi psihologice:

Independenţa intelectuală Cad dinţii de lapte
Valori morale Părul se mai îngroaşă
Activităţi de grup Copilul devine mai suplu, mai puternic
Raport social mai larg Sunt buni alergători
Expunere culturală Lucrul în grup, trecerea spre abstract
Contact cu natura Se dezvoltă imaginaţia
Iubire, respect, siguranţă Mintea raţională (Ce? De ce? Cum?)
Conştiinţa morală şi spirit justiţiar
Băieţi cu băieţi, fete cu fete
Dispare nevoia de ordine exterioară
Independenţa faţă de familie, perioadă de calm
.
 „Copilul nu se poate dezvolta dacă nu are obiecte în preajma sa care să
îi permită să acționeze asupra lor. Până în prezent, se credea că cea mai
eficientă învățare avea loc când cunoștințele erau transmise direct
copilului de către profesor. Însă mediul este de fapt cel mai bun
profesor. Copilul are nevoie de obiecte asupra cărora să opereze; acestea
sunt ca hrană pentru spiritul său.” (Maria Montessori, Educație și Pace)
Limbaj
Mediul Montessori
Istorie
Educaţie Cosmică

Geografie

Matematică
Biologie
 Mediul Montessori
Astronomie Geometrie

Artă

Educaţie
fizică Lectură
Viaţa în societate la vârsta 6-12 ani
Viaţa în societate la vârsta 6-12 ani
Viaţa în societate la vârsta 6-12 ani
Viaţa în societate la vârsta 6-12 ani
Colaborarea familie-şcoală-copil
Stiluri parentale
Evaluarea în Montessori
Materialele Montessori
 Prezentări cu materiale Montessori:
 Povestea apariţiei vieţii pe Pământ
 Verbul
 Teorema lui Pitagora
 Sugestii de activităţi pentru acasă:
 Să citească pentru o jumătate de oră în fiecare seară (proză, nuvele,
fabule, legende, poezii, glume, ghicitori) .
 Să participe la pregătirea meselor precum și la curățenia zilnică.
 Să-și amenajeze o mică grădină.
 Să ajute la alcătuirea listelor de cumpărături.
 Să scrie un jurnal cu activitățile zilnice (vacanţă, de călătorii, zilnic).
 Să scrie scrisori prietenilor sau rudelor și să meargă la poștă pentru a le
expedia.
 Să facă în scris descrierea unui prieten, a casei unui prieten, a
animalului familiei, a unui loc preferat, a unei destinații de vacanță ș.a.
 Să ia interviuri familiei, unui scriitor de carte, ziarist, etc
 Să caute în dicționar sinonime, antonime, să le înțeleagă sensul și să le
exerseze pronunția.
 Să meargă cu regularitate la biblioteca publică și să verifice ce cărți
există despre subiecte variate – natură, istorie sau muzicieni.
 Sugestii de activităţi pentru acasă:
 Să rezolve puzzle-uri, rebusuri.
 Să joace jocuri istețe: Scrabble, Dixit, șah, Go.
 Să memoreze noțiuni de matematică și să citească povești despre mari
matematicieni și cum au ajuns ei la descoperiri.
 Să lucreze contra timp, cu ajutorul unui cronometru.
 Să măsoare lucruri din casă sau din parc cu diferite unități de măsură
(pași, agrafe, palme, centimetri, pahare).
 Să viziteze muzee de artă, concerte, spectacole, teatru.
 Să organizeze acțiuni de reciclare în casă.
 Să construiască sau să repare lucruri împreună cu părinţii, rudele.
 Să olărească într-un atelier de ceramică din oraș, să facă hârtie manuală.
 Să facă fotografii pe parcursul vacanţelor, ieşirilor.
 Să meargă la cules de fructe într-o gospodărie.
 Să colecționeze timbre sau monede.
 Să viziteze peșteri, să coboare cu coarda sau să facă scufundări, plimbări
cu bicicleta.
 Să facă drumeții, iar apoi să scrie sau să deseneze lucrurile observate de-
a lungul traseului.
 Să se plimbe cu rolele, căruţa, roaba, trenul.
 Să afle mai multe despre tradiţii şi obiceiuri româneşti.
Leagănul pisicii- Poezie pentru părinţi
Ieri, a venit pe lume copilul ce-l doream
S-a întâmplat aşa cum o visam.
Dar în călătorii eram plecat mereu
Şi-a învăţat să umble fără să ştiu eu
Primele vorbe când le-a spus, acasă nu eram,
Şi a crescut, şi-l auzeam
,,Tăticule, ca tine am sa fiu când mă fac mare,
Tăticule, ca tine am să fiu.”
Leagănul pisicii şi linguriţa de argint cea bună
Băieţelul cel trist şi omul de pe lună.
,,Când vii acasă, tăticule?” ,,Nu ştiu,
Dar o să stăm de vorbă, promit, când am să viu.”
Deunăzi, băieţelul a făcut zece anişori
,,Mulţumesc, tăticule, pentru minge, mi-a spus din ochişori.”,
,,Hai să ne jucăm
Hai să mă înveţi s-o aruncăm”,
I-am spus: ,,Nu azi, că sunt pe grabă
Şi am cam multă treabă”.
,,În regulă”, a grăit
Şi a plecat spăşit,
Dar zâmbetul nu l-a părăsit
,,Tăticule, ca tine am să fiu când mă fac mare,
Tăticule, ca tine am să fiu.”
Autor: Harry Chapin
Vă mulţumesc!