Factorii frenatori ai creativităţii

Identificarea creativităţii este o premisă pentru anticiparea acţiunii de educare a ei. Factorii inhibanţi pentru
creativitate pot fidiferenţiaţi pentru toate cele patru faţete de fond ale creativităţii: personalitate, proces, produs, climat
creativ. Unele blocaje, prinreversul lor, se pot transforma în stimulenţi.Factorii care pot bloca creativitatea, pot fi:

I.Blocajele culturale (A. Cosmovici, 1996, E.P.Torrance, 1971)

1.Conformismul : se refer ăla dorinţa oamenilor ca toţi cetăţenii să se poarte şi să gândească la fel. Cei cu idei şi
comportamente neobişnuite sunt dezaprobaţii priviţi cu suspiciune, atitudine care-i descurajează şi implicit
inhibăatitudinile creative;

2 Influenţa nefastă a prejudecăţilor existente la un moment datîn societate;

3. Atitudinea descurajatoare practicată de corpul didactic laadresa spiritului interogativ natural al elevilor;

4.Tendinţa de a se complace strict în limitele stipulate de sexul căruia îi aparţine, cu refuzul caracteristicilor şi rolurilor
specifice celuilalt sex;

5.Practicarea falsei disjuncţii dintre muncă şi joc;

6.Obsesia activităţilor contra cronomentru;

7.Prejudecata rarităţii indivizilor superior dotaţi;

8.Supraestimarea aparenţelor.

II.Blocajele intelectuale, atitudinale, motivaţionale (Cosmovici,1996, M. Roco, 1985):

1.Rigiditatea algoritmilor anteriori: se referă la situaţia în care suntem obişnuiţi să aplicăm într-un anumit caz un
algoritm, şi, de şi nu pare a se potrivi, stăruim în a-l aplica şi nu încercăm altceva. Algo-ritmul este o succesiune
determinată de operaţii permiţând rezolvarea unei anumite categorii de probleme;

2. Fixitatea funcţională : se referă la folosirea obiectelor şi uneltelor potrivit funcţiei lor obişnuite, fărăa le utiliza în alt
mod. De exemplu: grupa de soldaţi care a rămas câteva zile într-o casă părăsită a mâncat pe braţe mâncarea, până
când au scos uşa din balamaleşi au folosit-o pe post de masă;
3.Critica prematură , evidenţiată de Osborn se referă la discutarea prematur ă, critic a unei sugestii ce apare pentru
rezolvarea unei probleme complexe. Aceastădiscutare prematură blochează venirea unor idei în conştiinţă;
4. Imaginaţ ie deficitar ă ;
5.Cunoaşterea superficială a metodelor de gândire divergentă ;
6.Carenţ e la nivel atitudinal;
7. Lipsa motivaţ iei pentru profesiune;
8.Registru restrâns de interese.
III. Blocaje emotive
- aceste blocaje apar pentru căfactorii afec-tivi au o influenţă importantă (Cosmovici, 1996):1.
Neîncrederea în fantezie şi acordarea unei importanţ e exagerate raţiunii logice, raţionamentelor . Aceasta poate fi
explicată prin existenţa unei comodităţi la persoanele cu imaginaţie bogată;
2.Teama de a nu greşi, de a nu fi pe măsura aşteptărilor , de a nu se face de râs: poate împiedica exprimareaşi
dezvoltarea unui punct de vedere neobişnuit;
3.Graba de a accepta prima idee: uneori soluţia apare de laînceput;
4.Autodescurajarea sau descurajarea practicată de alţ ii întrucât munca de creaţie, de inovaţie este dificilă şi necesită
eforturi de lungă durată;
5. Tendinţ a exagerată de a-i întrece pe alţii, duce la evitarea ideilor prea deosebite şi dăunează
procesului de creaţie;
6.Lipsa de încredere în forţele proprii
Factorii inhibanţi pentru creativitate pot fi diferenţiaţi pentru toate cele patru faţete de fond ale creativităţii:
personalitate, proces, produs, climat creativ. Metodele de stimulare a creativităţii pot fi destinate fie personalităţii
creatoare