FIŞA DE CARACTERIZARE A CLASEI DE ELEVI

I. INFORMAŢII GENERALE:
Şcoala ………………………………......................................…........................
Localitatea…………………................…Judeţul....................................
Clasa:…………………….
An şcolar:.......................................

1. Structura clasei de elevi

Distribuţia elevilor după
Sex Vârstă Categoria socio-profesională a părinţilor
claseiPeste vârsta corespunzătoare
Numărul elevilor din clasă

claseicorespunzătoare Vârsta

Alte ocupaţii
Funcţionari
Intelectuali
Muncitori

Ţărani

M F

2. Mediul de provenienţă
a) tipul familiei

Nr. elevi
normală
tatăl/mama decedat
părinţi despărţiţi
părinţi vitregi
alte situaţii

b) atmosfera şi climatul educativ

Nr. elevi
-raporturi armonioase, de înţelegere între părinţi şi între părinţi şi copii;
-raporturi punctate de conflicte mici şi trecătoare;
-dezacorduri puternice în familie, conflicte frecvente;
-familie destrămată sau pe cale de destrămare.

c) condiţii de viaţă şi de muncă ale elevului

Nr. elevi
-foarte precare
-la limită
-acceptabile
-bune
-foarte bune

d) influenţe din afara familiei (vecini, prieteni, colegi)

Nr. elevi
reduse
ample
frecvente
întâmplătoare

3. Caracteristici ale dezvoltării fizice

Nr. elevi
Înălţime Valori normale
Sub valorile normale
Peste valorile normale
Greutate Valori normale
Sub valorile normale
Peste valorile normale
Analizatori Deficienţe de auz
Deficienţe de vedere
Predispozitii/tulburări/
handicapuri

4. Nivelul de pregătire generală a clasei, exprimat prin rezultate şcolare

generale :
Medii generale Procentual / an şcolar
anuale între
9-10 / FB
7-8 / B
5-6 / S
Corigenti/repetenţi
 5. Elevi cu aptitudini deosebite:

Nr. elevi
Aptitudini logico-matematice
Aptitudini literar-creative
Aptitudini tehnico-stiinţifice
Aptitudini artistico-plastice
Aptitudini muzicale
Aptitudini sportive
Altele

6. Elevi care ridică probleme:

Nr. cazuri
Probleme sociale
Probleme la învăţătură
Probleme comportamentale

7. Starea generală de disciplină a colectivului :

foarte bună / bună / satisfăcătoare / nesatisfăcătoare

II. DINAMICA GRUPULUI

1. Gradul de coeziune colectivului:

a) Situaţia în care colectivul clasei este în formare

Există un subgrup dominant format din foşti colegi de clasă (nr. elevi…..);
Există un subgrup secundar cu tendinţa de a se opune grupului
majoritar, dominant (nr. elevi…….);
Există mai multe subgrupuri labile (nr. subgrupuri/ nr. elevi….../…..)
b) Situaţia în care colectivul clasei este format
Alegerea modului de acţiune al grupului se face cu acordul total sau
majoritar al membrilor?………………………………………………
Ajungerea la acord presupune discuţii, confruntare de puncte de
vedere?……………………………………………………………….
Se constată o transformare a structurii interne a grupului atunci când
se trece de la o sarcină la alta?………………………………………...
2. Scopul dominant imediat al
collectivului…………………………………………….……
…………………………………………………………………………………………
…………….
 3. Scopul de perspectivă al
colectivului……………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
…………….
III. SPECIFICUL CLASEI CA MICROGRUP
PROFILUL PSIHOSOCIAL AL CLASEI (SE APLICĂ ACOLO UNDE COLECTIVUL CLASEI

ESTE FORMAT)

În foarte Într-o În foarte

Proprietăţile În mică În mare
mică oarecare mare
grupului măsură măsură
măsură măsură măsură
1. consens
2. conformism
3.autoorganizare
4. coeziune
5. eficienţă
6.autonomie
7. control
8. stratificare
9. permeabilitate
10. flexibilitate
11. omogenitate
12. ton hedonic
13. intimitate
14. forţă
15. participare
16. stabilitate