Unitatea de învãţãmânt: Şcoala gimnazială nr.

1 Dobrin
Profesor: Varga Istvan Attila
Clasa: a V-a
Data: 07 XI 2017
Unitatea de învãţare: Orientul Antic
Lecţia: Inventarea scrierii – de la pictograme la alfabet
Tipul lecţiei: mixtã
Competenţe generale:
1 şi 2
Competenţe specifice:
1.3, 2.2. şi 3.2.
Obiective operaţionale:

 Cognitive

O1: Definirea unor concepte

O2: Identificarea de termeni, relaţii, procese
O3: Ierarhizarea unor relaţii, fenomene
O4: Descrierea unor fenomene, evenimente

 Formative:

O6: Utilizarea tehnicii de lucru cu textul istoric/geografic şi suportul cartographic

O7: interpretarea datelor referitor inventarea scrierii şi rolul scrierii din antichitate până în
zilele noastre;

Evaluarea : formative-ameliorativã

Obiective ale evaluãrii

o Cognitive:

o Oe1: să operaze cu noţiunile şi conceptele: (din lecția de zi- care sunt prevăzute în programă
și cu cele verificate din lecția anterioară)

 Formative:

Oe3: să formuleze puncte de vedere apariţia şi rolul scrierii;

Valori şi atitudini vizate:

- Gândire critică şi flexibilă

Strategii: explicativ-conversativă

Metode:
Expozitiv-euristice:

M1-expunerea;
M2- explicaţia,
M3-conversaţia euristică

Interactive:
M5-comparaţia

Instrumente de evaluare: verificarea frontală, observarea sistematică a activităţii şi

comportamentului elevilor

Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală

Resurse:
- Umane- clasa a V-a
- De timp- 50’
- Materiale: oficiale
- m1: Programa şcolarã
- Manuale:
- izvoare narative:

Demers didactic

Secvenţele Conţinutur Obiect Activitatea profesorului Activitatea Re Re Evalua

didactice i vizate ive elevului s. s. re
operaţ ma Pr
ionale t oc

Moment -absenţe -rãspund

organizatoric -organizeazã materialele şi cerinţelor
clasa -pregãtesc
-creeazã un climat materialele
cooperant solicitate
-se aşeazã la
locurile
indicate
-noţiuni şi
Reactualizarea -solicitã opinii despre -elaboreazã frontalã
concepte
cunoştinţelor/ev Chinezi, importanţa conţinuturilor rãspunsuri
aluare Confucianis studiate obs.
m, Evrei. -subliniazã ideea de sistemat
Monoteism. progres; icã
-conţinuturi -accentueazã algoritmul
cauzã efect;
Descrierea -evalueazã rãspunsurile
 civilizaţiei
Chineze şi
al celei
Iudaice.

Evocare Titlul lecţiei -noteazã pe tablã titlul

Inventarea lecţiei -noteazã în
scrierii – de -precizeazã ce vor afla caiete titlul
la despre: despre cum a fost lecţiei
pictograme inventat şi cum a evoluat
scrierea;
la alfabet -organizeazã învãţarea

Dobândirea de -titlul lecţiei concep -Asigurã: -explicã pe exerciţi

noi cunoştinţe te+ ob a) cunoaşterea/receptarea/î baza ul
Inventarea
evaluar nvãţarea algoritmului
scrierii – de
ii -defineşte cauzã efect obs
la
-investigheazã - sistemat
pictograme
-identifica, enumerã, interpreteaz icã
la alfabet
formuleazã ã oferind
-noţiuni b) înţelegerea noilor argumente verificar
Scris, conţinuturi - e
pictograme, -explicã interpreteaz frontala
hierogrife, -interpreteazã, ã formulând orala
cuneiforme generalizeazã opinii
şi alfabet; c) analiza -comparã
-identificã, analizeazã,
-conţinuturi -comparã
Nevoia şi d) sinteza
apariţia -formuleazã
scrisului; -imagineazã, explicã,
evoluţia organizeazã
scrisului;
rolul
scrisului,

Stimularea Care credeţi că este rolul -analizeazã

performanţei scrierii şi imaginaţi cum ar problema
fi lumea fără scriere; -oferã soluţii

Evaluarea -Analizeazã critic, laudã, -se

ierarhizeazã, raporteazã la
decide/noteazã aprecieri