PROFESORUL IDEAL

Profesorul are un rol crucial în viaţa elevilor. Atît abilităţile profesorale cît
şi însuşirile de personalitate au repercusiuni profunde în inima elevilor încă mulţi ani după
terminarea studiilor. Profesorul îndeplineşte, în şcoală, funcţii cum ar fi organizator al procesului
de învăţământ, educatori, partener al educaţiei sau membru al corpului profesoral, al procesului de
învăţământ.
Profesorul ideal ar trebui să le prezinte elevilor care sunt cele mai înalte performanţe, în a
numite limite rezonabile, la care se aşteaptă ca ei să se ridice în realizarea diferitelor activităţi
care le sunt propuse, identifică şi concepe activităţi de învăţare care sunt relevante pentru
contextele reale de viaţă cotidiană a elevilor.
Totodată, profesorul ideal manifestă preocuparea de a se adapta la diversitatea elevilor prin
selecţionarea unor strategii de instruire şi a unor materiale de învăţare care sunt adecvate vârstei,
pregătirii anterioare, valorilor culturale şi nevoilor individuale deeducaţie ale elevilor, creează şi
menţine în sala de clasă un climat de lucru care favorizează învăţarea, motivaţia intrinsecă a
învăţării şi dorinţa de a realiza sarcinile de lucru propuse; acesta presupune o serie de competenţe
de management al clasei,începând cu cele legate de aranjarea mediului fizic al clasei, astfel încât
să se înlesnească interacţiunea dintre profesori şi elevi, stabilirea împreună cu elevii a unor limite
rezonabile în care trebuie să se înscrie comportamentul fiecăruia şi terminând cucele legate de
crearea unei atmosfere de lucru, destinse, încurajarea preocupării elevilor de a se autocontrola
continuu şi competenţele de tratare corespunzătoare amanifestărilor de indisciplină. Profesorii ar
trebui să încurajeze interacţiunea socială a elevilor în discutarea şi realizarea diverselor activităţi
de învăţare legate de tema supusă studiului; ar trebui să le ofere elevilor o structură de lucru de
natură să ghideze activitatea de învăţare a elevilor şi comportamentul lor în timpul lecţiei; să
înlesnească elevilor prelucrarea/procesarea intelectuală a informaţiilor punându-i în situaţia de a
desfăşura activităţi care implică procese cognitiv ce îi vor ajuta să înveţe şi să-şi reamintească
informaţia. De exemplu, evidenţierea legăturilor logice dintre anumite informaţii, solicitarea
elevilor în a realiza extrapolări sau în a stabili implicaţii posibile ale unui fapt constatat, încurajarea
exprimării în maniere diverse – grafice, simbolice, semantice; Pentru o bună prestaţie profesională,
cadrul didactic are nevoie să aibă încredere însine şi în competenţele sale profesionale, să
stăpânească modalităţi de rezolvare asituaţiilor critice, tensionale sau conflictuale, să fie capabil
să gestioneze situaţiile tipiceşi să poată dezvolta soluţii pentru cele atipice, toate acestea şi multe
altele îi sunt indispensabile muncii cadrului didactic.
Din acest motiv un profesor trebuie să fie devotat elevilor şi învăţării acestora. Un profesor
bun trebuie să plece de la ideea că toţi elevii pot cu adevărat învăţa. Mai mult decât atât, ei chiar
trebuie să pună în practică acest principiu. Profesorului desăvârşit îi place să lucreze cu tinerii şi
se pricepe să înpărtăşească cunoştinţele lui tuturor elevilor,chiar dacă aceştia sunt foarte diferiţi
prin trăsăturile şi talentele lor. Succesul estegarantat de încrederea profesorului în demnitatea şi
valoarea oricărei fiinţe umane şi în potenţialul care există în fiecare.