Proiect didactic

Unitatea de învãţãmânt: Şcoala Gimnazială nr. 1 Dobrin

Profesor: Varga Istvan Attila
Clasa: a VIII-a
Data: 14 XI 2017
Unitatea de învãţare: LUMEA RURALĂ ŞI LUMEA URBANĂ ÎN EVUL MEDIU
Lecţia: Lumea oraşului
Tipul lecţiei: mixtã
Competenţe generale:
1 şi 2
Competenţe specifice:
1.1. şi 4.1.
Obiective operaţionale:

 Cognitive

O1: Definirea unor concepte

O2: Identificarea de termeni, relaţii, procese
O3: Ierarhizarea unor relaţii, fenomene

 Formative:

O7: Compararea şi interpretarea datelor referitoare apariţia oraşelor în Transilvania şi în

restul Europei, respectiv în Transilvania şi dincolo de Carpaţi.

 Atitudinale:

O11: Formularea aprecierilor obiective descălecatele şi importanţa apariţiei oraşelor.

Evaluarea : formative-ameliorativã
Obiective ale evaluãrii

 Cognitive:

o Oe1: să operaze cu noţiunile şi conceptele: (din lecția de zi- care sunt prevăzute în programă
și cu cele verificate din lecția anterioară)
 Formative:

Oe3: să formuleze puncte de vedere argumentate despre/ cu privire la efectele unor

evenimente din trecut asupra prezentului;

Atitudinale:

Oe4: să manifeste o atitudine de înţelegere a rolului istoriei ca predicţie a schimbărilor prin

raportare la contemporaneitate

Oe5: să înţeleagă că trecutul are influenţă continua asupra prezentului şi deci a viitorului. La
fel cum şi prezentul are şi va avea efect asupra viitorului
Valori şi atitudini vizate:

- Gândire critică şi flexibilă

- Relaţionare pozitivă cu ceilalţi

Strategii: inductiv-deductivă,

explicativ-conversativă

Metode:

Expozitiv-euristice:

M1-expunerea;
M2- explicaţia,
M3-conversaţia euristică

Interactive:

M4-învăţarea prin descoperire

M5-comparaţia
M6- lucru cu harta şi textul istoric

Instrumente de evaluare: verificarea frontală, observarea sistematică a activităţii şi

comportamentului elevilor, fişă de lucru

Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală

Resurse:
- Umane- clasa a VIII-a
- De timp- 50’(timp real 25 min)
- Materiale:
oficiale- m1: Programa şcolarã
-m2: Macroproiectarea didacticã
- Manuale:
- izvoare narative:

Demers didactic

Secvenţele Conţinut Obiective Activitatea profesorului Activitate Re Res Evaluar

didactice uri vizate operaţion a elevului s. . e
ale ma Pro
t c

Moment -absenţe -rãspund

organizatoric -organizeazã materialele şi cerinţelor
 clasa -pregãtesc
-creeazã un climat materialel
cooperant e solicitate
-se aşeazã
la locurile
indicate

Reactualizarea -noţiuni şi obiectivel -solicitã opinii despre - frontalã

cunoştinţelor/eva concepte e importanţa conţinuturilor elaboreazã
luare Descăleca evaluãrii studiate rãspunsuri obs.
t– -subliniazã ideea de sistemat
intemeier progres a romanizării icã
ea ţărilor poporului autohton, prin
româneşti adaptarea limbii latine şi a
: Ţara culturii romane +
Românea influneţele primite de la
scă, popoarele migratoare;
Moldova -accentueazã algoritmul
şi cauzã efect a romanizării +
Dobrogea migrare – adoptarea unor
noi caracteristici;
-evalueazã rãspunsurile
-mediazã opiniile

Evocare Titlul -noteazã pe tablã titlul

lecţiei lecţiei -noteazã
Lumea -precizeazã ce vor afla, ce în caiete
oraşului vor şti sã facã la sfârşitul titlul
orei, de ce este important lecţiei
sã cunoaştem. Cum apar
primele oraşe din spaţiul
românesc, care sunt
acestea şi cum arătau.

Dobândirea de -titlul concepte+ -Asigurã: -definesc -fişe de

noi cunoştinţe lecţiei ob a) cunoaşterea/receptarea/î valorificâ lucru
evaluarii nvãţarea nd
Lumea -defineşte achiziţii exerciţi
oraşului -investigheazã aanteriaor ul
-identificã şi ierarhizeazã e
-noţiuni, -identifica, enumerã, - obs
formuleazã investighe sistemat
Mediul b) înţelegerea noilor azã icã
rural – conţinuturi sursele
Oraş -explicã -identificã verificar
- -interpreteazã , - e
conţinutur demonstreazã demonstre frontala
i c) analiza azã prin orala
Apariţia -identificã, analizeazã, prezentare
 primelor -comparã, deduce a
oraşe din d) sinteza rezultatelo
spaţiul -formuleazã r
românesc. -relateazã, proiecteazã, investigaţi
d) Aplicarea ei
-în
- solicita elevilor exemple -explicã
Transilva
cu privire la efectul venirii pe baza
nia apar
maghiarilor asupra vieţii algoritmul
datorită
lor cotidiene. ui cauzã
coloniştil
efect
or saşi
-
Sibiul
interpretea
Sighişoar
zã oferind
a etc. în
argumente
spaţiul
-
extracarp
interpretea
atic pe
zã
traseele
formulând
comercial
opinii
e.
-comparã

Evaluarea -Analizeazã critic, laudã, -se

ierarhizeazã, raporteazã
decide/noteazã la
aprecieri