6 De ce?

Activitatea 1: De ce?
Tehnica se poate utiliza atât în scris, cât și oral. Se formulează o variantă a
primului de ce?
Un elev inteligent nu este eminent! De ce?
Din cele 6 răspunsuri și idei se formulează o concluzie în vederea prognozării
eficiente a timpului.
Activitatea 2: Comerțul cu o problemă.
Un copil memorează o poezie mai ușor dacă i se citește, iar altul memoreză
aceeași poezie mai ușor, dacă o citește singur. Care este mai inteligent? De ce?
Activitatea 3: Amintiri din copilărie.
Amintiți-vă de cel mai șotios coleg de clasă, de toate poznele și șotiile lui fără
de care ar fi fost mult mai trist, amintiți-vă de cel care picta ca nimeni altul, cu
siguranță nu ați uitat de acel coleg, care a învățat foarte bine. Unii colegi de
clasă care nu au învățat prea bine se descurcă în viață astăzi mult mai bine
decât cei care au fost foarte buni la carte, de ce?
Se propune testul pentru depistarea tipului de inteligență.
Popularea blocului (Anexa nr.2)
Părinții se grupează după obiectul preferat completat pe ecuson. Vor primi fișe
cu cele 8 tipuri de inteligență prin metoda presupunerii, vor lipi pe poster fișa
corespunzător tipului de inteligență. (Anexa nr.1).
Studiul informațional: Multiplele inteligențe
Se prezintă filmul: http://www.didactic.ro/materiale/9462_teoria-
inteligentelor-multiple
Desfășurarea jocului: părinții vor fi așezați în cerc pe scaune, un părinte va fi
legat la ochi și va fi rostit de 3 ori, până atunci ceilalți își vor schimba locurile.
Va găsi un părinte pe care îl va pipăi și în același timp îi va pune întrebări ca:
Alo? Ce faci? Ce culoare au papucii tăi? etc. și va trebui să-l recunoscă (putând
să-și modifice vocea: subțire, îngroșată etc.). Dacă va fi recunoscut, acesta va
lua locul celui legat la ochi, dacă nu, va merge la altul până ce-l va recunoaște
cineva.

Cum poate fi ajutat copilul?

În curând copilul își va sărbători ziua de naștere. Părinții sunt cei care vor
participa la organizarea acestui eveniment.
Activitate în grupuri.
Părinții se vor împărți în 4 grupuri.
Sarcini propuse:

Prezentați câteva
mașcări de dans
care nu vor lipsi
de la serbare.

Copilul în Ce muzică ar
Creați un mesaj curând își va prefera?
de felicitare sărbători ziua Interpretați un
de naștere fragment.

Ce sumă de bani
va cheltui pentru
aniversare?

Discutarea problemelor de ordin intern

Evaluarea ședinței
 Tipuri de inteligență
Reprezintă abilitatea de a folosi cuvintele și de a vorbi. Oamenii care posedă
inteligența verbal- lingvistică au „darul cuvintelor”, se exprimă eficient atât oral
cât și în scris, au un limbaj expresiv, învață ușor limbi străine, memorează ușor,
iau notițe la cursuri sau când doresc să păstreze informațiile. Lor le place să
scrie și să citească, le plac jocurile de cuvinte și ghicitorile. Acești oameni scriu
corect și sunt atenți la cuvintele folosite în exprimarea ideilor, își susțin
argumentele și sunt persuasivi în cuvinte. Ei sunt maeștri ai conversației, cititori
pasionați și înțeleg mai bine lumea prin intermediul cuvintelor vorbite și scrise.
Oamenii cu inteligență lingvistică sunt potriviți pentru profesiile de scriitori,
jurnaliști, profesori, avocați, moderatori, editori.
Reprezintă abilitatea de a folosi numerele, rațiunea și logica. Oamenii cu
inteligență logico- matematică posedă „darul numerelor și al logicii”. Ei înțeleg
cel mai bine lumea în termeni de cauză și efect, înțeleg relații complexe între
lucruri și fapte, creează ipoteze, caută argumente și dovezi, construiesc
raționamente, caută regularitățile specifice modelelor și au o viziune
esențialmente rațională asupra vieții. Acestor oameni le plece ordinea și sunt
fustrați de oamenii dezorganizați. Ei urmează instrucțiunile pas cu pas,
colectează informații și le folosesc pentru rezolvarea problemelor. Ei calculează
rapid în scris și adesea mintal, le plac jocurile și probleme care necesită
raționamente. Oamenii cu inteligență logico-matematică sunt potriviți pentru
profesiile de contabil, programator, pentru domeniile logică, matematică,
științe, studii sociale, literatură.
Reprezintă abilitatea de a aprecia și de aproduce muzica. Oamenii cu
inteligență muzicală/ritmica au „darul muzicii”, au sensibilitate față de sunete
și capacitatea de a le discrimina cu ușurință și de a răspunde emoțional la
acestea (Bernat,2005). Ei au „ureche” muzicală, observă rapid șabloanele,
recunosc și memorează ușor diferite fragmente muzicale, urmează ușor un
ritm, ei fredonează și interpretează melodii, cântă bine cu vocea sau la un
instrument, dar le este greu să se concentreze dacă este muzică. Lor le plac
stilurile muzicale diferite și ritmul poeziilor. Ei percep, apreciază și creează
diferite ritmuri și melodii. Oamenii cu inteligență muzicală/ritmică sunt potriviți
pentru profesiile de muzicieni, compozitori, poeți, pianiști, cântăreți, profesori
de muzică, dansatori, coregrafi.
Reprezintă abilitatea de a percepe imaginile și de a recrea experiențe vizuale
anterioare. Oamenii cu inteligență vizuală/spațială au „darul imaginilor” . Ei au
o sensibilitate extremă față de detaliile vizuale, ei percep mai fidel realitatea
decât ceilalți oameni, o reprezintă în memorie, ei actualizează din memorie
imagini clare, își reprezintă ideile grafic, prin desene și schițe, se orientează
ușor într-o lume tridimensională, ei înțeleg foarte bine hărțile și planurile
desenate. Ei indentifică, modifică și transformă diferite aspecte ale lumii
spațiale, vizuale. Lor le place să demonteze obiecte și apoi să le monteze la loc,
să creeze obiecte noi și să le îmbogățească ppe cele vechi, să se joace cu
puzzle-uri tridimensionale. Oamenii cu inteligență vizuală/ spațială sunt
potriviți pentru profesiile de arhitecți, fotografi, artiști,piloți, ingineri mecanici,
designeri, pentru domeniile arte plastice,grădinari, amenajări interioare și
exterioare.
Reprezintă abilitatea de a învăța din natură (Bernat, 2005). Oamenii cu
inteligență naturalistică au „ darul naturii”. Lor le place să învețe, să lucreze și
să-și petreacă timpul liber în aer liber. Ei iubesc natura, plantele și animalele,
sunt sensibili la poluarea mediului și se implică în proiecte pentru protecția
acestuia. Ei învață și recunosc ușor specii de plante și animale din mediul lor,
înțeleg relațiile dintre vețuitoare și mediu, observă rapid schimbările care
petrec în mediu în care trăiesc. Ei au ca hobby ingrijirea unor plante, a unor
animale de companie, amenajarea unor spații verzi, realizarea unor colecții de
obiecte din natură, de fotografii. Oamenii cu inteligență naturalistică sunt
potriviți pentru profesiile de designeri peisagiști, naturaliști, fermieri, ecologi,
biologi.
Reprezintă abilitatea de a-ți controla corpul, dea interpreta mișcările acestuia și
de a avea îndemânare în lucrul cu diferite obiecte. Oamenii cu inteligență
corpolar-kinestezică au „darul trupului”.
Lor le plac mișcarea fizică, experiențele tactile, activitățile în care manipulează obiecte,
sporturile extreme. Ei sunt oameni activi, îndemânatici, au sensibilitate tactilă mare, își
controlează ușor mișcările trupului și le place să se miște mereu și să reacționeze fizic la
tot ce-i înconjoară. Ei preferă să alerge, să meargă în excursii cu cortul, să înoate, să
schieze, să danseze etc. Oamenii cu inteligență corporal-kinestezică sunt potriviți pentru
atletism, navigație, aviație, chirurgie, teatru, mimă, armată, dans, meșteșuguri, mecanică,
agricultură, menaj, bucătărie, tâmplărie.
Reprezintă abilitatea de a-i înțelege pe ceilalți și de a relaționa cu ei. Oamenii cu
inteligență interpersonală au „ darul oamenilor”. Ei evaluează rapid starea de spirit a
celorlalți, intențiile, motivele și sentimentele lor. Ei au un bun spirit de observație, percep
și interpretează corect expresiiile faciale ale celorlalți, le place această interacțiune, le
place să facă parte din echipe, să negocieze și sunt empatici cu alții. Ei se pot băga „pe sub
pielea” altuia, pentru a vedea lumea din ochii lor. Ei demonstrează calități de lider și
participă la activități politice. Oamenii cu inteligență interpersonală sunt potriviți pentru a
fi: psihologi, consilieri, medici, profesori, directori sociali, administratori.
Reprezită abilitatea de autoreflecție și de conștientizare a propriului eu. Oamenii cu
inteligență intrapersonală au „darul sinelui”. Ei își construiesc o imagine corectă despre
sine, se autoevaluează, își cunosc trăsăturile temperamentale, aptitudinile, intențiile,
motivațiile, stările interioare, convingerile, punctele forte și punctele slabe. Ei își cunosc
bine sentimentele și le deosebesc între multele tipuri de stări emoționale interioare. Ei
sunt autocomprehensivi, introspectivi, contemplativi, independenți, plini de voință și
foarte disciplinați. Ei știu foarte bine să se automatizeze, le place să știe de ce fac un
anumit lucru, le plac provocările și să lucreze singuri. Ei exersează permanent
autodisciplinarea și autodesăvârșirea. Ei valorifică oportunitățile, evită pericolele, își
asumă riscuri minime. Ei înțeleg lumea din propriul ( deci, unicul) lor punct de vedere.
Oamenii cu inteligență intrapersonală sunt potriviți pentru a fi: teologi, întreprinzători,
psihiatri, psihologi, filoosofi, preoți.

POPULAREA BLOCULUI

TIPURI DE INTELIGENȚĂ
 Inteligența verbal- lingvistică Inteligența logico- matematică

Inteligența vizuală/ spațială

Inteligența muzicală/ ritmică

Inteligența corporal- kinestezică

Inteligența naturalistică

Inteligența intrapersonală
Inteligența interpersonală

TABLOU SINOPTIC AL CELOR OPT INTELIGENȚE

IDENTIFICATE DE CARDNER
INTELIGENȚA ÎI PLAC/ ÎI ARE/E BUN SE ÎNVAȚĂ
PLACE PRICEPE
LINGVISTICĂ Cuvintele/ să Sensibilitatea la limbaj Spunând, auzind,
vorbească, să Compunere/exprimareve văzând cuvinte,
citească/ să scrie, rbală, Urmărind instrucțiuni
să asculte,să Folosirea cuvintelor scrise,
povestescă pentru a exprima sensuri Făcând asociații de
discutiile, cuvinte
dezbaterile.
LOGICO- Numerele, Gândire abstractă/ Făcând conexiuni,
MATEMATICĂ structurile, raționamente logice/ Folosund gândirea
formulele, concepte matematice, critică/metodic
tehnologia rezolvare de probleme Arganizându-și munca
VIZUALĂ/ Să deseneze/ Imaginație/ orientare în Folosind ochiul minții
SPAȚIALĂ modeleze, să spațiu Vizualizând/
construiască/ Să facă hărți, scheme, să observând din
proiecteze creeze modele reprezentări grafice
Culorile/ imaginile
MUZICALĂ/ Sunetele, vocile/ Muzica/ să producă Cu ajutorul muzici
RITMICĂ să cânte, să sunete/ asociind sunete
folosească muzica Să cânte/ reacționeze la
și ritmul sunete, să aprecieze, să
creeze și să evaluze
CORPORAL- Să se miște,să Mișcare, coordonare/ să Prin implicarea directă
KINESTEZICĂ atingă/să exprime idei și Participând/mișcându-
mânuiască sentimente/ se/ prin activități
obiecte/ jocurile Conștiința nevoilor fizice practice
de rol ale organismului
NATURALISTICĂ Natura/ să stea în Clasificări/ să observe Observând relațiile/
aer liber relațiile, detaliile culegând
Animalele, datețcomparând/utiliz
plantele/ detaliile ând informații
senzoriale
INTARPERSONALĂ Autoreflecția/etica Autoevaluare/introspecți Prin sarcini
, morală e, înțelegerea de sine, individualizate când își
Urmărirea exprimarea poate alege activitățile
propriilor interese, sentimentelor și în atmosferă de
stabilirea de gândurilor corectitudine prin
scopuri munca independentă
INTERPERSONALĂ Interacțiunea/ Negociere/ mediere În grup/ prin interviu
colaborarea Comunicare verbală și observându-i pe alții,
Relațiile sociale nonverbală comunicând și
Empatia față de Să înțeleagă pe alții relaționând cu alții
alții

ABC-UL MULTIPLELOR INTELIGENȚE

Manifestă inteligență verbal-lingvistică cel care:
 Gândește în cuvinte;
  Are o bună memorie pentru nume, locuri, date, etc,;
 Îi place să citescă, să scrie și să spună povești;
 Înțelege ordinea și sensul cuvintelor;
 Explică ușor;
 Are un umor lingvistic remarcabil;
 Convinge ușor, este persuasiv în vorbire și scriere;
 Face analize matalingvistice cu ușurință.
Manifestă inteligență logico-matematică cel care:
 Are plăcerea de a rezolva probleme, de a lucra cu cifre;
 Raționează inductiv și deductiv;
 Are un bun discernămând în ceea ce privește relațiile și conexiunile;
 Realizează calcule complexe;
 Are gândire științifică.
Manifestă inteligență vizual- spațială cel care:
 Are imaginație activă;
 Își formează imagini mentale (vizualizează);
 Are percepții corecte din diferite unghiuri;
 Se orientează ușor în spațiu;
 Recunoaște relațiile și obiecte spațial;
 Reprezintă ușor grafic prin pictură, desen, sculptură.
Manifestă inteligență corporal-kinestezică cel care:
 Își poate programa mișcări ale corpului;
 Poate controla în mod voluntar mișcările corpului;
 Face ușor legătura dintre corp și minte;
 Are abilități mimetice.
Manifestă inteligență muzical- ritmică cel care:
 Apreciază structura muzicii și a ritmului;
 Are „ scheme” sau „cadre” pentru audierea muzicii;
 Eate sensibil la sunete și tipare vibraționale;
  Recunoaște, creează și reproduce sunete, ritmuri, muzică, tonuri și
vibrații;
 Apreciază calitățile caracteristice tonurilor și ritmurilor.
Manifestă inteligență interpersonală cel care:
 Comunică eficent verbal și non-verbal;
 Este sensibil la sentimentele, temperamentul și motivația celor din jur;
 Optează pentru lucru în cooperare;
 Îi place să lucreze în grup;
 Dă dovadă de înțelegere perspectivelor celorlalți;
 Este capabil să cedeze și să păstreze sinergie.
Manifestă inteligență intrapersonală cel care:
 Are capacitate de concentrare;
 Are tendința de a reflecta asupra realității înconjurătoare șia naturii
umane;
 Își dezvoltă ușor abilitățile metacongnitive;
 Este conștient de propriile sentimente;
 Are simțul transpersonal al sinelui;
 Are abilități de gândire și rațiune de ordin superior.
Manifestă inteligență naturalistică cel care:
 Are dezvoltat simțul de comunicare cu natura;
 Recunoaște și clasifică ușor membrii diferitor specii;
 Apreciază impactul naturii aupra sinelui și a sinelui asupra naturii;
 Recunoaște tipare și comportamente.

EVALUAREA ȘEDINȚEI

____________________ _________________
( Nume, Prenume) (data)

Am descoperit 8 tipuri de inteligențe

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Inteligența ce
favorizează copilul

_________________
Inteligența ce
defavorizează copilul

_________________