Proiect de activitate

Grupa: Mijlocie
Nivel de studiu: nivel I
Tema anuală de studiu: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”
Categoria de activitate de învăţare: ADE, DEC - Educație Muzicală
Tema săptămânii: ,,Motoare bune”
Subiectul activităţii: Cântec: „Trenul” -predare
Joc cu text si cânt:-„Bat din palme”-repetare
Tipul activității: Transmitere și însușire de noi cunoștințe
Durata: 20-25 min

OBIECTIVE GENERALE:
 S1. Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral, a simţului ritmic, a memoriei auditive.
 S2. Consolidarea deprinderii de a asocia versurile jocului cu mișcările proprii;
 S3: Educarea trăsăturilor pozitive de voință și atenției voluntare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: Până la sfârşitul activităţii, preşolarii vor fi capabili:

O1. – Să identifice mijloacele de transport de pe planșă;

O2. – Să execute corect exerciƫiile de respiraƫie;
O3. – Să redea corect melodia si textul cântecului „Trenul”;
O4. – Să interpreteze și să execute mișcările sugerate de textul jocului,,Bat din palme”;
O5. – Să adopte o poziție corectă pe scăunel, în timpul interpretarii;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: Conversaţia, explicaţia, demonstrația, exerciţiul.
Mijloace de învăţământ: Planșă cu mijloacele de transport.
Forme de organizare: Frontală, Individuală

SISTEM DE EVALUARE:
Metode de evaluare: Chestionare orală, observare curentă.
Forme de evaluare: Continuă.
Instrumente de evaluare: Aprecieri verbale.

Bibliografie:
1. ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 3-6/7 ani”, MECT, 2008;
2.,,Ghid orientativ pentru aplicarea curriculumului în învățământul preșcolar 3-6/7 ani”, 2002, Tipografia Astra.
3. Dana J., Olga C., Ghid de practică pedagogică în învățâmântul primar și preșcolar, 2013, Editura Eikon , Cluj –
Napoca.
 Desfășurarea activității

Nr.
crt. Evenimentele Ob. Conţinutul informaţional şi demersul didactic Strategii didactice Evaluare
Activității op.
Activitatea cadrului didactic Metode Mijloace Forme de
şi procedee de învăță- organizare
mânt
1.
Moment Voi asigura condițiile favorabile necesare
organizatoric desfășurării activității muzicale. Conversația Frontal
1` -Așezarea copiilor în semicerc.
- Aerisirea sălii de grupă.
- Pregătirea materialul didactic necesar.
2.
Formarea O1 Le voi prezenta o planșă care ilustrează foarte bine Planșă cu Chestionare
motivației tipurile de mijloace de transport, voi adresa câteva Conversația mijloacele Frontal orală
specifice întrebări pe baza acesteia: de
pentru învățare 1. Ce observati pe această planșă? Explicația transport
5` O5 2. Ce mijloace de transport recunoașteți
pe planșă?
3. Pe ce merge trenul?(pe șine)

3.
Anunţarea ,,Astăzi la Educație muzicală vom învăța împreună
temei şi a cântecelul „Trenul” și vom repeta jocul cu muzică Conversația Frontal
obiectivelor și text „Bat din palme” pe care voi îl știți.
 1` - Cum se numește cântecelul ? Dar jocul ?

4. Dirijarea Activitatea de educaţie muzicală debutează cu

învățării exerciţii de încălzire a vocii sub pretextul reglării Conversația Frontal Observare
13` respirației și mobilității corzilor vocale: Sistematică
O2 - ,,Haideţi să ne ridicăm în picioare și să ne
imaginăm cum umflăm balonul,( inspirăm aer pe Explicația
nas, eliminăm aerul afară pe guriță), suflăm
lumânarea, (de două ori) cum mirosim noi o
floare? Inspirăm și dăm aerul afară pe guriță.” Demonstra- Planșă cu Individual
O5 -Aţi auzit vreodată sunetul unui şarpe? Haideţi să ția mijloace
facem şi noi ca el. de Evaluare
Urmează câteva vocalize: la la la la la la transport continuă

Pentru predarea noului cântec, le voi prezenta mai Exerciţiul

întâi imagini care reprezintă diferite elemente din
conţinutul textului, le voi explica cuvinte
O3 necunoscute: ,,pufăind”. Vom purta o discuţie pe
baza celor observate. Chestionare
Voi interpreta model cântecul în întregime, iar orală
copiii vor asculta cu atenţie.
„U! U! Iată trenul vine, vine
Trece alergând pe șine
Pufăie suind din greu
Alergând mereu, mereu.
Șș! Șș! Șș! Șș!

U! U! Spre orașe, târguri, sate

 Și spre țări îndepărtate
Pufăie suind din greu Frontal
Alergând mereu, mereu
Șș! Șș! Șș! Șș!”
Le voi cere copiilor să interpreteze împreună cu
mine cântecul, mai întâi prima strofă iar apoi prima
și a doua împreună. Le voi da tonul!
Conversaţia Chestionare
- Cum se numește cântecelul ? orală
Pe urmă, o să ne reamintim o strofă și refrenul din
jocul cu text și cânt „Bat din palme”, realizând
mișcările în concordanță cu textul cântecelului: Individual
O4 „Bat din palme clap, clap, clap Exercițiul
Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la horă noi pornim.

Și la dreapta uite-așa
Și la stânga tot așa
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la horă noi pornim.”
Voi interpreta un fragment din cântec, iar ei trebuie
să recunoască cântecul.
Voi interpreta model acest cântec, după care se
trece la repetarea lui împreună cu preşcolarii.
5.
Obținerea Voi împărți copiii în două grupe: grupa băieților, și
performanței grupa fetițelor și vom cânta pe rând apreciind fiecare
2` grupă în parte, după care vom cânta toți împreună. Conversația Frontal
 O5 Voi adresa copiilor întrebări referitoare la activita- Observare
tea desfăşurată în cadrul zilei de astăzi: Explicația Curentă
,, V-a plăcut activitatea pe care am desfășurat-o
împreună”? Exercițiul
,, Ce cântecele am învățat noi astăzi ?”

6. Evaluarea
activității Voi face aprecieri individuale şi colective asupra Frontal Aprecieri
1` modului de participare a copiilor la activitate. Conversația verbale
Individual

7.
Încheierea Le voi acorda recompense iar apoi sub formă de
activității trenuleț vom ieși din sala de grupă. Conversația Frontal Aprecieri
1` verbale