PROIECT DE LECŢIE

DATA: 09.05.2012
SCOALA: Terezianum-Sibiu
CLASA: a- IX- a C
ARIA CURRICULARĂ: Industrie Alimentara
PROFESOR:
OBIECT:
FILIERA :Tehnologica
TEMA LECŢIEI: Transferul de caldura
TIPUL LECŢIEI:Lecţie mixtă
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1 Culegerea de date din surse variate de informare/ documentare în scopul asimilării
de cunoştinţe despre transferul de caldura
1.2 Definitia caldurii
2.1. Utilizarea c
2.2 . Prelucrarea rezultatelor obţinute din investigaţii şi formularea concluziilor
3.1. Reprezentarea structurii virusurilor pe baza modelelor
3.2 Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de identificare şi de rezolvare de probleme
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse metode de comunicare
5.1. Aplicarea în viaţa cotidiană a cunoştinţelor referitoare la structurile şi organismele cu
potenţial patogen precum

COMPETENŢE DERIVATE:
Elevii trebuie:
- să identifice diferite tipuri de virusuri
- să enumere formele de existenta ale virusurilor
- să reprezinte prin desen structura unui virus matur
- să realizeze o clasificare a virusurilor dupa materialul genetic prezent
- să cunoască cel puţin doua tipuri de viroze la plante, animale, om
- să manifeste interes pentru studiul disciplinelor biologice
- să exerseze abilităti de comunicare si cooperare
RESURSE:
- procedurale: explicaţia, conversaţia, problematizarea, observaţia, demonstraţia
- materiale: tabla, creta, manual, fise de activitate, retroproiector, CD, calculator
- forma de organizare: activitate frontală
BIBLIOGRAFIE:
o Mohan GH., Corneanu G., Ardelean A., Manual de biologie pentru clasa a IX a, Editura
Corint, Bucureşti 2008
o Hutanu Elena, manual de biologie pentru clasa a IX a, Editura Didactica si Pedagogica,
Bucureşti, 2008
o Diana S. Antal, Ionut F. Palici, Teste de biologie pentru facultatea de admitere la
farmacie 2010, U.M.F.T.
o Surse internet
 Desfăşurarea lecţiei
Evenimentele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor
Organizarea colectivului de - Notează absenţii - Elevul de serviciu prezintă
elevi absenţii.
- Solicită pregătirea celor - Pregătesc caietul de biologie,
necesare lecţiei manualul, creioanele colorate.
Verificarea cunoştinţelor din Adresează elevilor întrebări de tipul: Răspund la întrebările adresate
lecţia anterioară de profesor:
- Care sunt categoriile sistematice - Categoriile sistematice în care
în care sunt încadrate grupele de sunt încadrate grupele de
organisme? organisme sunt: specia, genul,
familia, ordinul, clasa,
încrengătura, regnul.

- Ce reprezintă ordinul? - Ordinul reuneşte mai

multe familii înrudite.

- Ce se înţelege prin - Fiecare organism

„nomenclatură binară”?
- Din câte cuvinte este
alcătuită denumirea ştiinţifică?
- Cine a introdus noţiunea de speciei.
„nomenclatură binară”?
- Definiţi noţiunile de „procariot” introdusă de Carl Linné.
şi „eucariot” ?
prezintă pe lângă denumirea
populară şi o denumire
ştiinţifică.
- Denumirea ştiinţifică
este alcătuită din două cuvinte
în limba latină: primul
reprezintă numele genului, iar
al doilea reprezintă numele
- Noţiunea de
nomenclatură binară a fost
- Procariotele sunt
organisme care nu prezintă
nucleu bine organizat şi
organite cu membrană. Sunt
reprezentate de bacterii şi
cianobacterii (alge albastre -
verzi)

- Eucariotele sunt
organisme care prezintă nucleu
- Care sunt cele cinci regnuri bine organizat şi organite cu
stabilite prin sistemul actual de membrană.
clasificare al lui Robert
Whittaker? - Sistemul actual de
clasificare al lui Robert
Whittaker grupează
organismele în cinci regnuri:
Regnul Monera, Protista,
Fungi, Plante, Animal
Captarea atenţiei Solicită elevilor să prezinte care sunt
tipurile de acizi nucleici şi care este
diferenţa dintre ele, şi să observe
diferite tipuri de virusuri în
prezentarea ppt..
Anunţarea temei şi a Anunţă elevii că vor studia un tip de
competenţelor organisme acelulare, parazite -
virusurile.
Scrie tema lecţiei pe tablă şi le face
cunoscute competenţele urmărite
prin desfăşurarea acestei ore.
Dirijarea învăţării - Caracterizează virusurile.
- Prezintă structura unui virus.
- Precizează formele de existenţă
a virusurilor.
- Evidenţiază deosebirile dintre
diferitele tipuri de virusuri.
- Solicită elevilor să reprezinte
prin desen structura unui virus
matur si sa observe imaginile din
prezentarea ppt referitoare la
virusuri.
- Enumeră câteva tipuri de viroze
la plante, animale, om
Feed-backul Prin chestionare scrisă pe baza fişei Răspund la întrebările adresate
de activitate .
Evaluarea Notează în catalog elevii activi la
oră
Prezintă tipurile de acizi
nucleici: ADN şi ARN, cu
specificarea diferenţelor dintre
ele. Observă în prezentarea ppt.
diferite tipuri de virusuri.
Notează titlul lecţiei în caiete şi
urmăresc competenţele.
- Sunt atenţi.
- Notează în caiete
informaţiile furnizate de
profesor.
- Sunt antrenaţi în discuţie
- Observă diferitele tipuri de
virusuri în prezentarea ppt.
- Reprezintă prin desen
alcătuirea unui virus matur.
de către profesor în fişa de
activitate.
 SCHEMA TABLEI

Virusurile

- virusurile sunt structuri acelulare, submicroscopice, care au proprietatea de a patrunde in

celulele vii ale organismelor gazda (paraziti intracelulari) si de a se reproduce (multiplica)
in interiorul acestor celule
- structura virusurilor:
● capsida virala → invelis proteic format din subunitati numite capsomere

● genom viral → ADN sau ARN

capsida virala

genom viral
capsomere

peplos

Virus matur (virion)

- forme de existenta a virusurilor:

● virus matur (virion)
● virus vegetativ (acidul nucleic se gaseste liber in citoplasma celulei gazda)
● provirus (acidul nucleic este integrat in cromozomul celulei gazda)

- clasificarea virusurilor dupa materialul genetic prezent:

- adenovirusuri (materialul genetic este reprezentat de ADN)
Ex. - virusul herpetic
- fagul M 13 (bacteriofagii infecteaza bacterii)
- virusul simian
- ribovirusuri (materialul genetic este reprezentat de ARN)
Ex. - virusul gripal
- HIV
- VMT
- virusul turbarii

- bolile provocate de virusuri se numesc viroze. Patogenitatea virusurilor a fost studiata de

Victor Babes
- exemple de viroze la - plante → mozaicul tutunului, mozaicul porumbului, etc
- animale → turbarea, pesta porcina, pesta ovina, etc
- om → gripa, herpes, varicela, oreion, SIDA, etc
 FISA DE ACTIVITATE
- rezolvare -
1.Bacteriofagul:
a) este o bacterie
b) infecteaza bacterii (Raspuns Corect)
c) este un virus (Raspuns Corect)
d) infecteaza virusuri

2.Urmatoarele boli sunt produse de virusuri:

a) gripa (Raspuns Corect)
b) oreionul (Raspuns Corect)
c) tuberculoza
d) SIDA (Raspuns Corect)

3. Patogenitatea virusurilor a fost studiata de:

a) Gregor Mendel
b) Victor Babes (Raspuns Corect)
c) Carl Linee
d) Thomas Morgan

4. Capsida virusurilor este formata din:

a) glucide
b) proteine (Raspuns Corect)
c) lipide
d) acizi nucleici

5. La plante, virusurile produc urmatoarele viroze:

a) mozaicul tutunului (Raspuns Corect)
b) turbarea
c) febra aftoasa
d) mozaicul porumbului (Raspuns Corect)

6. Recunoasteti pe desen structura unui virus matur (componentele numerotate de la 1 la 4).

3
2

4
 1 – capsida virala
2 – capsomere
3 – genom viral
4 – peplos

FISA DE ACTIVITATE
1.Bacteriofagul:
a) este o bacterie
b) infecteaza bacterii
c) este un virus
d) infecteaza virusuri

2.Urmatoarele boli sunt produse de virusuri:

a) gripa
b) oreionul
c) tuberculoza
d) SIDA

3. Patogenitatea virusurilor a fost studiata de:

a) Gregor Mendel
b) Victor Babes
c) Carl Linee
d) Thomas Morgan

4. Capsida virusurilor este formata din:

a) glucide
b) proteine
c) lipide
d) acizi nucleici

5. La plante, virusurile produc urmatoarele viroze:

a) mozaicul tutunului
b) turbarea
c) febra aftoasa
d) mozaicul porumbului

6. Recunoasteti pe desen structura unui virus matur (componentele numerotate de la 1 la 4).

3
2