România

Ministerul Educaţiei și Cercetării Științifice

Inspectoratul Şcolar Judeţean Sălaj

Nr......... din .......................

RAPORT DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
AN ȘCOLAR 2015/2016
Specialitatea ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR
Numărul fișei postului: ................................
Numele și prenumele cadrului didactic: ...................................................
Specialitatea: ............................................................................................
Perioada evaluată: ...................................................................................
Calificativul acordat: ...............................................................................
Domenii Criterii de performanță Indicatori de performanță
ale evaluării

1
 a. Existenţa curriculumului pentru invatamantul prescolar in portofoliul cadrului didactic 1p
1.1 Respectarea programei b. Întocmirea planificărilor calendaristice conform legislaţiei în vigoare până la termenul stabilit. -2p
școlare, a normelor de elaborare c.Proiectarea didactică întocmită pe baza evaluării iniţiale şi
a documentelor de proiectare,
precum și adaptarea acesteia la particularităţilor de vârstă/nevoi ale copiilor. – 2p
1. Proiectare particularitățile grupei/clasei. Personalizarea documentelor prin elemente de originalitate -1p
a activității a. Prezentarea ofertei educaţionale şi includerea acesteia în oferta educaţională la nivelul unităţii – 1,5p
1.2. Implicarea în activitățile de b. identifică mijloacele de învățământ, materialele didactice și auxiliarele didactice adaptate
proiectare a ofertei educaționale particularităților de vârstă ale copiilor, nivelului de dezvoltare și conținuturilor activităților planificate –
la nivelul unității. 1,5p
1.3 Folosirea tehnologiei a. Realizarea proiectării activității în format electronic/letric folosind programele Microsoft Office 2p
informării și comunicării (TIC)
în activitatea de proiectare.

a. Proiectarea temelor întâlnirilor cu părinții – 1p

1.4 Proiectarea unor activități
extracurriculare corelate cu
obiectivele curriculare, nevoile
și interesele educabililor, planul
managerial al unității.
b. Proiectarea activităţii comisiei în conformitate cu documentele unităţii (plan managerial, strategii,
proceduri etc.). – 1p
c. Proiectarea activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare în conformitate cu documentele
unităţii
(plan managerial, strategii, proceduri, planificări etc.) -2p

2. Realizarea 2.1 Utilizarea unor strategii a. Proiectele didactice şi schiţele de activitate sunt în concordanţă cu documentele care concretizează
activităților didactice care asigură caracterul conţinuturile procesului de învăţământ (planul de învăţământ, programa preşcolară etc.). 2p
didactice aplicativ al învățării și formarea b. Există concordanţă între obiectivele cadru - operaţionale-conţinuturi - activităţi de învăţare - metode
competențelor specifice. didactice - mijloace didactice 1p
c. Proiectele didactice şi schiţele de activitate ţin cont de instruirea diferenţiată/centrată pe copil/copiii
cu C.E.S/ particularităţile de vârstă ale copiilor 2p
d. Cel puțin un moment al activității include metode activ-participative 2p
e. Adoptarea unor strategii variate pe parcursul activității (individual, pe grupuri mici, în perechi) – 1p

2
 2.2 Utilizarea eficientă a a. Utilizarea în cadrul activitatilor a materialelor auxiliare existente în dotarea cabinetelor/bibliotecii/
resurselor materiale din unitatea CRED/CDI unității de învățământ – 1p
de învățământ în vederea b. Utilizarea periodică a resurselor furnizate de internet și a softurilor educaționale – 1p
optimizării activităților
didactice-inclusiv a resurselor
TIC.
a. Prezentarea rezultatelor în cadrul unor întâlniri cu părinţii/la nivelul comisiei metodice 1p
2.3 Diseminarea, evaluarea și b. Aplicarea unor fişe/chestionare în vederea obținerii unui feed-back de la copii şi părinţi – 1p
valorizarea activităților c. Diseminarea și valorizarea activităților realizate prin intermediul expozițiilor, mass-media și internet
realizate. – 2p
2.4 Organizarea și desfășurarea a. Organizarea/participarea de/la activităţi extracurriculare 2p
activităților extracurriculare, b. Organizarea/participarea de/la activităţi de voluntariat 2p
participarea la acțiuni de c. Întocmirea documentaţiei specifice organizării/desfăşurării unor activităţi xtracurriculare/de
voluntariat. voluntariat (procese verbale, rapoarte, analize etc.) -2p
2.5 Formarea deprinderilor de a. Participarea la ziua metodica săptămânală 2p
studiu individual și în echipă în b. Realizarea interasistențelor planificate 2p
vederea formării/dezvoltării c. Promovarea studiului individual/ studiului în echipă în rezolvarea unor sarcini de lucru 1p
competenței de ,,a învăța să
înveți”.

3. Evaluarea 3.1 Asigurarea transparenței a. Comunicarea periodică către părinți/tutori legali a criteriilor, procedurilor și a rezultatelor evaluării
rezultatelor criteriilor, a procedurilor de în cadrul întâlnirilor planificate (individual sau colectiv)-2p
învățării evaluare și a rezultatelor
activităților de evaluare.
a. Planificărea activităţilor de evaluare, a obiectivelor, itemilor și indicatorilor de performanță 2p
3.2 Aplicarea testelor b. Aplicarea testelor predictive și interpretarea lor (cantitativă, calitativă) 2p
predictive, interpretarea și c. Comunicarea periodică către părinți/tutori legali a rezultatelor 1p
comunicarea rezultatelor. d. Stabilirea unui plan de măsuri ameliorative 1p
3.3 Utilizarea diverselor a. Folosirea fișelor de evaluare elaborate de MEN pentru învățământ preșcolar 2p
instrumente de evaluare, b. Crearea unor instrumente de evaluare adaptate specificului grupei 2p
inclusiv a celor din banca de
instrumente de evaluare unică.
3.4 Promovarea autoevaluării și a. Folosirea sistematică în activitățile de învățare a autoevaluării și interevaluării 2p
interevaluării.
3
 3.5 Evaluarea satisfacției a. Aplicarea de chestionare, sondaje de opinie, interviuri pentru părinţi/tutori legali 2p
beneficiarilor educaționali. b. Discuții individuale și în grup cu preșcolarii pentru identificarea nevoilor/așteptărilor educațional 2p
3.6 Coordonarea elaborării a. Organizarea portofoliilor copiilor cronologic 1p
portofoliului educațional ca b. Facilitarea accsului părinților/tutorilor legali pentru consultarea portofoliului propriului copil 1p
element central al evaluării
rezultatelor învățării.

4.1 Stabilirea unui cadru
adecvat (reguli de conduită,
atitudini, ambient) pentru
desfășurarea activităților în
conformitate cu particularitățile
clasei de elevi.
a.Prezența regulilor grupei într-o formă accesibilă copiilor 2p
b. Organizarea mediului educațional pe centre de activitate (minim 2 centre) 2p
c. Adaptarea modului de așezare a mobilierului în funcție de tipul de activitate desfășurată cu
preșcolarii și nivelul de vârstă 1p

4.2 Monitorizarea a. Utilizarea unor instrumente de observaţie a comportamentului copiilor 1p

comportamentului elevilor și b. Aplicarea unor intervenții de ameliorare a comportamentului copiilor 1p
gestionarea situațiilor c. Colaborarea cu consilierul școlar în vederea gestionării eficiente a situațiilor conflictuale dintre copii
conflictuale. 1p
a. Utlizarea metodelor de investigare din literatura de specialitate (observația, interviul, studiul de caz,
etc) 1p
4. Manageme
4.3 Cunoașterea, consilierea și b.Identifică și consemnează măsuri ameliorative pentru copiii cu dificultăți de învățare și măsuri de
ntul clasei de
tratarea diferențiată a elevilor. dezvoltare pentru copiii cu performanțe școlare 1p
elevi
4.4 Motivarea elevilor prin a. Responsabilizarea copiilor prin implicarea lor în activități cu impact asupra dezvoltării personalității
valorizarea exemplelor de bună sub toate aspectele 1p.
practică. b. Crearea unor contexte educaționale în care bunele practici să fie valorizate 1p

4
5. Manageme a. Valorificarea competenţelor dobândite la cursurile de formare (prin redactarea documentelor,
ntul carierei și desfăşurarea demersului didactic, aplicarea de metode și tehnici de lucru moderne, etc.). 1p
al dezvoltării b. Prezentarea unor exemple de bună practică utilizate în activitatea didactică (prin mese rotunde sau
personale activitati demostrative organizate în comisia metodică, consiliu profesoral, etc) 0,5p
c. Diseminarea în randul colegelor a informaţiilor privind posibilitatea de înscriere la unele cursuri de
5.1 Valorificarea competențelor formare continuă 0.5p
științifice, didactice și metodice d. Redactarea unor articole metodico-ştiinţifice în reviste/lucrări de specialitate folosind cunoștințele
dobândite prin participarea la dobândite la cursuri și utilizate în activitatea didactică 0,5p
programele de formare e. Participarea din proprie inițiativă la programe de formare (fără caracter obligatoriu) prin
continuă/perfecționare. autofinanțare 1p
5.2 Implicarea în organizarea a. Participarea la activitățile metodice planificate 0,5p
activităților metodice la nivelul b. Susținerea de activități demonstrative în cadrul comisiei metodice/cercuri pedagogice 0,5p
comisiei/catedrei/responsabilulu c. Elaborarea de referate metodico-științifice în cadrul comisiei metodice/cercuri pedagogice 0,5p
i.
a. Organizarea portofoliului profesional şi a dosarului personal cu documentele specificate în
5.3 Realizarea/actualizarea scrisoarea metodică sau de condică 0,5p
portofoliului profesional și b. Actualizarea permanentă a portofoliului profesional şi dosarului personal prin includerea noilor
dosarului personal. documente cu relevanță pentru activitatea didactică desfășurată 0,5p
5.4 Dezvoltarea capacității de a. Respectarea procedurii de comunicare intrainstituțională și interinstituțională, cât și cu beneficiarii
comunicare și relaționare în din cadrul comunității 0,5p
interiorul și în afara unității (cu b. Receptivitate și implicare în acțiunile demarate de grădiniță 0,5p
elevii, personalul școlii, echipa c. Respectarea regulamentului intern şi normelor relaționare civilizată în interiorul și în afara instituţiei
managerială și cu beneficiarii școlare 0,5p
din cadrul comunității-familiile
elevilor).
5.5. Manifestarea atitudinii a. Adoptarea unui limbaj, a unei ținute și a unui comportament decent în unitatea de învățământ și în
morale şi civice (limbaj, ţinută, afara acesteia 0,5p
respect, comportament), b. Promovarea deontologiei profesionale şi a respectul faţă de ceilalţi 0,5p
respectarea şi promovarea
deontologiei profesionale

5
 6.1 Dezvoltarea de parteneriate a. Inițierea și redactarea de parteneriate și proiecte educaţionale 1p
și proiecte educaționale în b. Coordonarea unor parteneriate și proiecte educaţionale 1p
6. Contribuția vederea dezvoltării
la dezvoltarea instituționale.
instituțională 6.2.Promovarea ofertei a.Promovarea ofertei educaţionale la nivelul instituţiei/local 1p
și la educaționale. b. Promovarea ofertei educaţionale la nivelul judeţean/naţional, inclusiv pe site-uri specializate1p
promovarea
imaginii 6.3 Promovarea imaginii școlii a.Participarea/organizarea la concursuri/ competiţii locale, zonale 1p
unității în comunitate prin participarea b. Participarea/organizarea la concursuri/ competiţii județene,regionale1p
școlare și rezultatele elevilor la c. Participarea/organizarea la concursuri/ competiţii naționale, internaționale1p
olimpiade, concursuri, d. Popularizarea rezultatelor obținute în cadrul competițiilor școlare și a activităţilor extracurriculare şi
competiții, activități extraşcolare prin mijloace mass-media, site-uri educaţionale sau la nivel de I.Ş.J./C.C.D.1p
extracurriculare și extrașcolare.
6.4 Realizarea/participarea la a. Participarea la programe/activităţi în domeniul educaţiei pentru cetăţenie democratică.1p
programe/activități de prevenire b. Implicarea în activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi de prevenire şi combatere a comport.
și combatere a violenței și nesănătoase.1p
comportamentelor nesănătoase c. Implicarea în acţiuni realizate în colaborare cu Poliţia de Proximitate/ ISU/O.N.G-uri etc 1p
în mediul școlar, familie și
societate.
6.5 Respectarea normelor, a. Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de sănătate şi securitate a muncii, de PSI și ISU prevăzute de
procedurilor de sănătate și legislaţia în vigoare- 0,5p
securitate a muncii și de PSI și b. Implicarea în acţiuni comune cu unele instituţii abilitate în domeniul sănătății și securității muncii,
ISU pentru toate tipurile de PSI, ISU, etc 0,5p
activități desfășurate în cadrul c. Asumarea de sarcini suplimentare în cadrul comisiilor sau acțiunilor organizate de unitatea de
unității de învățământ precum și învățământ 1p
a sarcinilor suplimentare.
6.6 Implicarea activă în crearea a.Disponibilitate la responsabilizare 0,5p
unei culturi a calității la nivelul b. Desfășurarea unei activități didactice corespunzătoare standardelor de calitate prevăzute în
organizației. documentele reglatoare elaborate de M.E.N. și A.R.A.C.I.P. 1,5p

6
7. Condui Manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj, ținută, respect, comportament) în relație cu
ta - membrii organizației 0,5p
profesională 7.1. Manifestarea atitudinii - preșcolarii 0,5p
morale și civice (limbaj, ținută, - părinții/tutorii legali 0,5p
respect, comportament). - reprezentanții comunității 0,5p
7.2. Respectarea și promovarea Respectarea și promovarea deontologiei profesionale - 3p
deontologiei profesionale.

Data: Numele și prenumele: Semnătura: