Impactul conflictului intrafamilial asupra

educaţiei copilului

Introducere: Toţi oamenii mari au fost mai întâi copii!

(Antoine de Saint –Exupery)

Relaţia părinte – copil are aceeaşi importanţă pe tot parcursul vieţii individului. De obicei,
persoanele adulte care în copilărie nu s-au bucurat de educaţia cuvenită ajung să regrete acea vreme
încercând să o compenseze printr-un efort sporit în educaţia propriilor copii.
Toată lumea acuză părinţii pentru problemele copiilor şi pentru probleme pe care tinerii se
pare că le-ar cauza societăţii. Este numai vina părinţilor, se lamentează experţii sănătăţii mentale,
după ce se examinează statisticile înfricoşătoare ale creşterii rapide a numărului de copii şi tineri
care dezvoltă serioase probleme emoţionale. Şi când copiii eşuează în şcoli sau renunţă fără
speranţă, profesori pretind că părinţii sunt de vină.
Totuşi pe părinţi cine îi ajută? Cât de mult efort este depus pentru a asista părinţii în a deveni
eficienţi în creşterea copiilor?
Unde pot învăţa părinţii ce fac greşit şi ce ar putea să facă în mod diferit?
E vorba despre a-ţi comunica atitudinea faţă de drepturile tale, faţă de drepturile copilului
şi faţă de dorinţele şi nevoile lui. Trebuie să-i transmiţi respectul tău pentru el, o imagine clară a
aşteptărilor tale şi disponibilitatea de a-l înţelege. şi, mai este nevoie să-i consolidezi copilului tău
respectul de sine, chiar atunci când îl corectezi, îl cerţi, îl înveţi sau îl disciplinezi.

Influenţa persoanelor din jur asupra copilului este foarte mare. Părinţii,au un rol
important,ei devin modele de comportament, fapt pentru care acţiunile lor trebuie să fie
caracterizate de responsabilitate şi respect atât pentru copil cât şi pentru propria persoană.

Fără motivare interesul pentru studiu scade, de aceea intervenţia părinţilor din acest punct
de vedere este foarte importantă. În urma realizării prezentei cercetări, am putut demonstra
influenţa relaţiei pe care o are copilul cu părinţii, asupra rezultatelor şcolare ale acestuia. Cei care
au rezultate şcolare mai slabe sunt în special, cei care au relaţii precare cu familia. Acest tip de
relaţie este rezultatul dintre cei doi părinţi, al dezacordului în opinii, al viziunilor diferite asupra
educaţiei pe care trebuie să i-o dea copilului lor. Părinţii trebuie sa comunice mai mult între ei, să
stabilească un mod de educare al copilului pe care amândoi să îl respecte şi să îl aplice.
Iată motivul pentru care în această lucrare intenţiile au fost de a ajuta părinţii să ajungă la
cheia înţelegerii unor mecanisme atitudinale şi comportamentale utilizate în mod spontan în
interacţiunile acestora cu copiii lor, interacţiuni care să poată deveni la un moment dat prilej de
bucurie.

Cadrul teorertic şi metodologic

. Cadrul conceptual
Conceptele care stau la baza acestei cercetări sunt cele de: educaţie parentală, familie,
relaţia părinte-copil, conflict şi absenteism şcolar..
Cadrul teoretic
:Teorii despre familie ,Teoria conflictualistă
Metode si tehnici utilizate:
Metodologia calitativă ,ca metodă calitativă am ales studiul de caz.
Metodologia cantitativa,ca metodă cantitativă am ales chestionarul.
Universul cercetării
Persoanele asupra cărora am realizat această cercetare sociologică sunt elevi cu vârstele cuprinse
între 10 şi 14 ani(perioada de preadolescenţă si adolescenta)

Scopul cercetării
Formarea şi dezvoltarea unor atitudini şi comportamente eficiente în relaţiile dintre părinte-
copil-scoala în vederea îmbunătăţirii calităţii climatului psiho-emoţional şi intrafamilial..
Obiectivele cercetării
1. Cultivarea unui climat intrafamilial favorizant dezvoltării armonioase a personalităţii copilului
prin dezvoltarea unor strategii de comunicare şi relaţionare parentală pozitive;
2. Optimizarea relaţionării intrafamiliale;

3. Îmbunătăţirea dialogului instituţional (şcoală-familie) prin abordarea unor tematici generale dar
şi specifice din viaţa copilului-elevului în scopul unei abordări realiste a fenomenelor şcolare
existente.

4. Constientizarea fenomenului de absenteism si impactul lui asupra randamentului scoalar al

elevului.

Ipoteze de lucru :
1 Cu cat mediul familial este mai conflictual cu atat randamentul scolar al copilului scade.

2 Cu cat prezenta conflictelor intrafamiliale este mai mare cu atat creste rata absenteismului scolar.

3 Mediul familal conflictual afecteaza dezvolatarea psiho-socio-culturala a copilului.

4 Promovarea educarii parintilor in scoala conduce la imbunatatirea relatiei dintre familie si mediul
educational.

5 Reusita scolara a copilului este influentata atat de stilul parental, de stilul educativ al familiei,
cat si de raportul dintre famile si scoala.

Bibliografie:

1. Alecu, Gabriela, Socializarea copilului în familie, în Bunescu Gh., Alecu G., Badea D.
Educatia parintilor. Strategiisi programe, EDP, Buc., 1997 .
2. Bulgaru, Maria,Vol. I-II, CE USM, Chişinău, 2003.
3. Chelcea, Septimiu, Metodologia elaborării unei lucrări ştiinţifice, Editura Comunicare,
Bucureşti, 2003.
4. Chelcea, Septimiu, Metodologia cercetării sociologice. Metode cantitative şi calitative,
Editura Economică, Bucureşti, 2004.