PROIECT DE LECTIE

LICEUL DE ARTA : “DIMITRIE CUCLIN”

PROFESOR-OANA MOGOS
OBIECTUL : ARTA ACTORULUI
TEMA : IMPROVIZATIE
SUBIECTUL : NEPREVAZUTUL
TIPUL ACTIVITATII : MIXTA
MIJLOC DE REALIZARE : JOCUL TEATRAL
CLASA : a X-a
DURATA : 50 min

COMPETENTE SPECIFICE
Dezvoltarea capacitatii imaginative si creative ;
Dezvoltarea flexibilitatii gandirii creative, a fluiditatii si originalitatii ;

OBIECTIVE OPERATIONALE
Cognitive : La sfarsitul activitatii didactice, elevii vor fi capabili :
sa reactioneze cat mai natural in situatiile date, apeland la experienta proprie ;
sa creeze spatii utilizand un comportament firesc, ignorand faptul ca e privit .
Afective : Elevii vor participa cu interes si cooperare la activitatea desfasurata .

STRATEGIA DIDACTICA
Metode si procedee : conversatia, explicatia, exercitiul, exemplul, jocul didactic, aprecierea verbala, dezbaterea .
Mijloace si materiale didactice : casetofon / CD audio ; costum miscare .
Forme de organizare : individual, in grup
BIBLIOGRAFIE
“ Improvizatie scenica “ – Viola Spolin, ed. Minerva, Bucuresti 2001, traducerea L. Cernarov.
“Jocuri de creativitate” – Lucia si Partenie Anucuta , ed. Excelsior, Timisoara, 1997 .
“ Jocuri de improvizatie “ – Georgeta Roman - indrumar
Ghidurile L.S.D.G.C., Jeannie L. Steele, Kurtis S. Meredith, Charles Temple, 1998

OB. ETAPELE ACTIVITATEA PROPUNATOAREI ACTIVITATEA STRATEGIA DIDACTICA

OP. LECTIEI ELEVILOR

1. MOMENT Se face prezenta elevilor ; Elevii raspund la prezenta ; Conversatia

ORGANIZATORIC Se solicita schimbarea elevilor in costum de Se costumeaza si se aseaza in cerc . Individual
(1 minut ) miscare . Frontal

1
 Miscare brawniana se va merge prin diferite
spatii : namol, miere, zapada, desert, iarba
2. umeda, cioburi;
VERIFICAREA simt tactil: maini inghetate, arsita, esti uda,
( 4 minute) murdara, asculti o melodie, o cearta, e fum
peste tot, te plimbi prin parc, esti un pescarus,
ai alergie- mancarimi, ti-e foame/ sete, esti
trista/ vesela, ai castigat o bursa/ ai pierdut tot.
Se clarifica eventualele neintelegeri, dupa
care se trece la realizarea celor propuse :
“Incepem cu mers normal, sau direct prin Explicatia
spatiile date ?La final incheiem tot cu mers
normal ?”
In grup

Elevii se vor comporta adegvat temei date :

CAPTAREA ATENTIEI deschizi usa si descoperi: o invazie de albine, Elevii sunt atenti la indicatii, pentru a le
3. (9 minute ) cade tavanul peste tine, e incendiu, cazi in beci, executa corect . Pun intrebari daca au Explicatia
e tornada, inundatie mare, stai pe o podea neclaritati .
nesigura, la plaja… Fiecare dintre ei vor Cate un elev va trece la executarea temei
reactiona dupa propria experienta se viata si date . Individual
starea actuala .
Explicatia
ANUNTAREA LECTIEI NOI “NEPREVAZUTUL DE DINCOLO” – Creeaza Elevii isi noteaza titlul lectiei in caiet .
4. (2 minute ) spatiul si spune-ti replica . Frontal
Se prezinta competentele generale .

5. DESFASURAREA LECTIEI Se impart cate 2, fiecare extragand cate un Elevii realizeaza biletele cu replici la Explicatia
(25 minute ) biletel ( toti elevii vor scrie pe o hartie o fraza, la intamplare. Alesi cate doi, executa tema Individual
intamplare ); unul dintre elevi iese din clasa, in data. Exemplul
timp ce celalalt va ramane in camera pentru a
realiza un spatiu corespunzator replicii scrise;
cand e gata, colegul de afara e chemat, trebuind
sa se acomodeze cu spatiul respectiv si sa creeze
conditiile necesare si momentul prielnic
spunerii replicii de pe biletul sau. Se continua
exercitiul pana la epuizarea clasei de elevi .

6. TEMA PENTRU ACASA De realizat un repertoriu individual, care sa Elevii isi noteaza in caiete exercitiile lucrate la Explicatia
(2 minute ) cuprinda monologuri, poezii din toate genurile, clasa si tema pentru acasa . Exemplul
povestiri si fabule . Frontal

2
7. EVALUAREA ACTIVITATII Se precizeaza importanta jocului prezentat si o Elevii isi prezinta neclaritatile, cer lamuriri Conversatia
(7 minute ) scurta recapitulare a ceea ce s-a lucrat – sinteza referitoare la sistemul de noatare sau la
partiala . modul lor de lucru . Explicatia
Aprecieri si discutii constructive cu fiecare Dezbaterea
elev,despre cum a lucrat si s-a implicat . Individual
Solicit parerea elevilor unii despre altii si In grup
autoevaluarea lor: “cum crezi ca ai lucrat si ce
nota crezi ca meriti?” Aprecierea verbala
Notare elevi, si discutii despre notele obtinute
de fiecare .