DISLALIA

Formele ei:

- sub aspect calitativ (aspect exterior):

1. MOGHILALIA (omiterea sunetului);
2. PARALALIA (substituirea semnului);
3. DISFONEMIA (distorsiunea semnului).

1 sub aspect fonematic (altererea unui anumit fonem):

1. SIGMATISM – PARASIGMATISM;
2. ROTACISM – PARAROTACISM;
3. LAMBDACISM – PARALAMBDACISM;
4. MITACISM – PARAMITACISM;
5. NITACISM – PARANITACISM;
6. PITACISM – PARAPITACISM;
7. BETACISM – PARABETACISM;
8. FITACISM – PARAFITACISM;
9. VITACISM – PARAVITACISM;
10. TETACISM – PARATETACISM;
11.DELTACISM – PARADELTACISM;
12.CAPACISM – PARACAPACISM;
13.GAMACISM – PARAGAMACISM;
14.HAMACISM – PARAHAMACISM.
 SIGMATISM
PARASIGMATISM

- Terapie logopedică -

1 – Gimnastică generală: - rotirea braţelor (moara de vânt);

- aplecarea capului (bing-bang, tic-tac);
- aplaudatul;
- imitarea spălatului mâinilor;
- închiderea şi deschiderea pumnului;
- arătarea fiecărui deget în parte;
- etc., etc.

2 – Gimnastică fonoarticulatorie: - facială;

- linguală;
- mandibulară;
- velopalatină;
- labială.

1 Limba cu vârful cât mai ascuţit se sprijină la baza

incisivilor inferiori, pe alveole.
2 Facială şi linguală: deschiderea şi închiderea gurii,
umflarea obrajilor, rictusul şi ţuguierea buzelor (sau
zâmbetul şi pupicul la mămica), limba se ridică sus-jos în
spatele incisivilor, limba lăţită şi ascuţită, limba se
proiectează şi apoi se retrage puternic în fundul gurii.

3 – Gimnastică respiratorie: - stingerea lumânării;

- umflarea balonului;
- aburirea oglinzii (cu gura, cu
nasul);
- suflarea în vasul cu apă (valurile);
 - suflarea cu diferite
instrumente
muzicale;
- spune cum face (şarpele: sss...,
sss..., gânsacul, chemarea pisicii:
pisss-pisss, fusul: sfrrr-sfrrr).

4 – Educarea auzului fonematic: - repetă după mine: sss... pss...

psss...;
- ghici cine te strigă: Sandu,
Sanda, Stela, Simona,
Simion.
5 – Emiterea sunetului:

- Demonstraţia articulatorie: (în faţa oglinzii logopedice,

profesorul demonstrează copilului care este poziţia corectă a
organelor articulatorii participante la eleborarea sunetului S-
limbă, buze, dinţi, maxilare; se folosesc palatograme, iar
arătătorul mâinii drepte va fi îndreptat în jos, indicând locul
de articulare a semnului S - limba cu vârful cât mai ascuţit,
se sprijină la baza incisivilor inferiori pe alveole).
După ce copilul a urmărit atent demonstraţia logopedului,
el repetă singur în faţa oglinzii toate mişcările articulatorii,
până ajunge la fixarea lor kinestezică-tactilă.
În faţa oglinzii logopedul pronunţă sunetul S în şoaptă,
copilul repetă după el, iar în final copilul pronunţă singur
după modelul oferit ( şoptit + tare în faţa oglinzii).
2 Exerciţiul (articulatoriu, fonatoriu, ortofonic):
Elaborarea sunetului se obţine prin efectuarea unui mare
număr de exerciţii fonoarticulatorii.
Exerciţii onomatopee: sss... jsss... psss... pis-piss...
Pentru aceste exerciţii se folosesc: oglinda logopedică,
profile de pronunţare, scheme, palatograma etc.
- Comparaţia (sonoră, grafică, sonoră+grafică):
 Prin raportarea copilului, în primul rând la el însuşi şi apoi la
cei din preajmă – logoped, care îi oferă modele de pronunţie,
adulţii din mediul ambiental, colegii săi etc. – raportare care
presupune mult tact, copilului i se potenţează mobilurile
interioare, dorinţa de autodepăşire s – s – sss...
- Derivata sunetului - sunetele afectate pot deriva din sunete
ce sunt corect emise şi care se aseamănă cu ele prin execuţia
lor motrică – kinestezică ca şi prin forma lor acustică. S poate
deriva din t.

6 - Consolidarea sunetului:

- Exerciţiul (sunetul emis, S, cu ajutorul onomatopeelor se

consolidează prin coarticulare (asociere):
1 Silabe directe: sa se si so su;
2 Silabe indirecte: as es is os us;
3 Silabe intermediare: asa ese isi oso usu;
4 Logatomi: sas ses sis sos sus;
5 Grupe consonantice: stra stre stri stro stru;
6 Cuvinte cu S iniţial:
Monosilabice – sa-sac se-sec si-sunt so-soc su-suc;
Bisilabice – sa-sală se-sete si-sită so-sobă su-sută;
Polisilabice – sa-sanie se-secară si-silabă so-solar
su-supunere;
Cu grupe cons. - sta-stau sto-stol stu-stup ste-stea sti-
stins.

1 Cuvinte cu S median:
Monosilabice – pisc plisc pasc nasc;
Bisilabice –casă masă vase;
Polisilabice - cusute fasole pensulă.
2 Cuvinte cu S final:
Monosilabice – nas vas dus cos;
 Bisilabice – spinos voios ploios;
Polisilabice – curios serios scorburos;
3 Propoziţii simple: Sandu este voios.
dezvoltate: Sanda scrie frumos.
4 Fraze: Simona s-a dus aseară la spectacol.

3 Comparaţia prin paronime: vase-vaze

varsă-varză
mese-mere

7. Diferenţierea sunetului

4 Exerciţiu pentru dezvoltarea auzului fonematic de

diferenţiere fonematică.
scoală – şcoală
dus – duş
peste – peşte
nas - naş
Scoală şi te îmbracă mai repede.
Şcoala este aproape de casă.
Te-ai dus la bibliotecă?
Ţi-ai făcut duş de dimineaţă?

5 Comparaţia cu ajutorul magnetofonului şi aparatului

de diferenţiere fonematică.
So-ne-ri-e
Sim-fo-ni-e
Sto
Sti+m
Indicarea sunetului exersat.

8. Automatizarea sunetului

6 Exerciţiul
7 Compunerea - după imagini date
8 cu început dat
„ O scară de septembrie ” →Soarele se apropie de
asfinţit. O seară plăcută de septembrie.........
9 Povestirea - după imagini
- după CD etc.
Aseară şcoala noastră s-a dus la un spectacol de circ.
Am văzut câini dresaţi, pisici dresate, urşi
dresaţi ......
10 Conversaţia - individuală
- în grup
- Sorin, ai fost la Sinaia?
- Da, am fost cu schiurile şi cu sania.
...................................................

Poezii
Uite luna sus pe case
Suie scările de raze
Şi presară zahăr tos
De lumină dulce jos.
 ROTACISM
PARAROTACISM

11 Gimnastică generală
12 Gimnastică fonoarticulatorie
13 Gimnastică respiratorie
14 Educarea auzului fonematic: rrrr... prrr... sfrrr...
mârrr...
15 Emiterea sunetului
16 Consolidarea sunetului
Exerciţiu:
ra re ri ro ru ră
ar er ir or ur ăr
ara ere iri oro uru ără
rar rer rir ror rur răr
ra-ra re-re ri-ri ro-ro ru-ru ră-ră râ-râ

r iniţial rac – râs

ramă – râde
Radu – Ramona
Relu – Roma

r median mere
pere
prune
maestru
Aurel
Aurica
Marian

r final măr
păr
dur
sur
ţar
 mur
car
dar

r în propoziţie Radu merge.

Ramona are mere.

r în fraze Relu are o tricicletă, iar Robert are o

rachetă.

- Comparaţia ramă – lamă

mere - mese
duc – dus – dud – dur

- Diferenţierea sunetului
Rama tabloului este albă.
Lama cuţitului este ascuţită.
Merele sunt coapte.
Mesele sunt mici.

17 Automatizarea sunetului (compunere, poveste)

„ Raionul cu jucării”
Mereu mergem la raionul cu jucării, unde privim cu nesaţ
la rachetele telighidate, trenuleţele........
Vreau să-ţi povestesc despre „Ursul păcălit de vulpe”......
18 Radu mergi cu mine la Relu?
19 Da, dar de ce?
20 Vreau să-l rog ceva.

Poezia: Rică nu ştia să zică:

Râu, răţuşcă, rămurică.
Dar de când băiatu-nvaţă,
Poezia despre raţă,
Rică ştie-acum să zică:
Râu, răţuşcă, rămurică.
 LAMBDACISM
PARALAMBDACISM

21 Gimnastică generală
22 Gimnastică fonoarticulatorie
23 Gimnastică respiratorie
24 Educarea auzului fonematic: la-la-la-la
25 Emiterea sunetului
26 Consolidarea sunetului

Exerciţiu: la le li lo lu lă lâ
al el il ol ul ăl îl
ala ele ili olo ulu ălă âlâ
lal lel lil lol lul lăl lâl
la-la le-le li-li lo-lo lu-lu

L iniţial –lac
lalele
lupă
lup
Lică
Lixandru
Lina

L median – mălai
aluat
căluţ
daltă
Alina
Mălina
Aurelia
L final – mâl
cal
bal
el
gol
hol
inel
Irinel
mal

L în propoziţie – Lili are alune.

Alin alunecă.

L în frază – Lică cumpără lalele pentru Lenuţa.

Lixandru, Lupescu, Lupaşcu joacă alunelul.

27 Comparaţia: lac – rac – mac – pac

lup – rup – pup

28 Diferenţierea sunetului
Lacul este aproape de noi.
Racul este bine fiert.

29 Automatizarea sunetului (compunere, poveste)

„Lacul lebedelor”
Am fost la operă împreună cu Lili,
Lucian şi Alina şi am văzut spectacolul
„Lacul lebedelor”
M-am plimbat în parcul „Lumea
copiilor” împreună cu Carolina, Carol,
Paulina......

(dialog)
30 Luca ai lalele?
31 Nu, am alune.
............................

Poezie: Uite luna sus pe case

Suie scările de raze
Şi presară zahăr tos
De lumină dulce jos.
 MITACISM
PARAMITACISM

32 Gimnastică generală
33 Gimnastică fonoarticulatorie
34 Gimnastică respiratorie
35 Educarea auzului fonematic: morr...morr
36 Emiterea sunetului
37 Consolidarea sunetului

Exerciţiu: ma me mi mo mu mă
am em im om um ăm
ama eme imi omo umu ămă
mam mem mim mom mum măm
ma-ma me-me mi-mi mo-mo mu-mu
M iniţial - mal
must
muşte
masă
mama
Mihai
Mihaela
Miruna
M median – amar
hamal
iluminat
cameră
imunitate
inimă

M final – am
cum
acum
 fum
ham
n-am
M în propoziţii: Mama mănâncă.
Marin are mere.
M în fraze: Marian şi Mariana merg împreună la cinema.
Mihai şi Mihaela iau micul dejun în camera lor.

38 Comparaţia mama – lama – Laura

mic – pic - lic
39 Diferenţierea sunetului
Mama este bună şi grijulie.
Dana este bine.
40 Automatizarea sunetului (compunere, poveste)
„Primăvara”
Primăvara este anotimpul meu preferat.
Pomii înfloresc, iarba încolţeşte,
întreaga natură se îmbracă într-o haină
verde.
„Mamaia”
Povesteşte-mi cum a fost în staţiunea
maritimă Mamaia.
Mamaia este o staţiune superbă cu apă,
soare şi palmieri.
.................................................................
.....
(dialog)
41 Mioara ai un manual de matematică?
42 Am şi o culegere de matematică.
............................................................
Poezie: Dimineaţa
Cu săpun mă spăl
Şi cu apă rece
Peste faţa toată
Mult clăbuc îmi trece...
 NITACISM
PARANITACISM

43 Gimnastică generală
44 Gimnastică fonoarticulatorie
45 Gimnastică respiratorie
46 Educarea auzului fonematic
47 Emiterea sunetului
48 Consolidarea sunetului

Exerciţiu: na ne ni no nu nă nâ
an en in on un ăn ân
ana ene ini ono ănă ânâ
nan nen nin non năn nân
na-na ne-ne ni-ni no-no nu-nu nă-nă

N iniţial nas
nasture
nisip
nor
Ninel
Norica
Nicu

N median antilopă
enupăr
anormal
Irina
Ştefănel
Alexandru

N final an
 in
un
Ştefan

N în propoziţii:
Nicu mănâncă.
Nelu cel negru.

N în fraze:
Norica nu are pe nimeni pentru a interveni.

49 Comparaţia nani – mami

Nina – Mina
an – ai – ac

50 Diferenţierea sunetului
Nina are un an.
Mina are doi ani.

51 Automatizarea sunetului (compunere, poveste)

„Noul an şcolar”
La 15 septembrie începe noul an şcolar.
În prima zi de şcoală are loc deschiderea
noului an şcolar.
„Punguţa cu doi bani”
..................................
(dialog)
52 Doina câţi ani ai?
53 Eu am zece ani. Dar tu?
54 Eu am nouă ani.
..........................................

poezie: Săptămâna
Şapte flori, şapte surori
Cât ai vrea să la măsori
Cum e una şi cealaltă
Nici mai mică
Nici mai înaltă
Din grădină
Când le–aduni
Îţi apar în faţă luni.
Marţi răsare după ea:
O zoreste miercurea!
Scoate capul,mai apoi,
Floarea urmatoare:joi
Vinerea în spate-i stă
Apoi alta,sâmbătă,
Duminica-n fuga mare
S-a gătit de sărbătoare,
Iar grădina ce le creşte
Săptămâna se numeşte!
 PITACISM
PARAPITACISM

55 Gimnastică generală
56 Gimnastică fonoarticulatorie
57 Gimnastică respiratorie
58 Educarea auzului fonematic
59 Emiterea sunetului
60 Consolidarea sunetului

Exerciţii: pa pe pi po pu pă pâ
ap ep ip op up ăp âp
apa epe ipi opo upu ăpă âpâ
pap pep pip pop pup păp pâp
pa-pa pe-pe pi-pi po-po pu-pu pă-pă

P iniţial pas
pat
pai
penar
Petre
Petrina
Popoescu

P median apă
iepure
enupăr
Apetrei
Ipoteşti
Oprescu

P final stop
leptop
 potop
Pop
Plop

P în propoziţii: Popescu plânge.

Petre se lipeşte.

P în fraze: Petre, Petruţa şi Pompilia sunt olimpici naţionali

la spaniolă.

61 Comparaţia bal – cal – pal

mâine – pâine

62 Diferenţierea sunetului
Mobila este făcută din pal.
Elevii şi studenţii merg la bal.

63 Automatizarea sunetului (compunere, poveste)

„Palatul poveştilor”
Palatul poveştilor înseamnă palatul elevilor din
clasa I plini cu poveşti frumoase şi interesante.
.........................................................................

Povestea „Prâslea cel voinic şi merele de aur”

.......................................................................

(dialog)
64 Pepe ai patru trandafiri?
65 Da am patru boboci de trandafiri.
.........................................................

Poezie: Gospodina
O furnică duce-n spate
Un grăunte jumătate
Încotro fugi surioară
Ia, mă duc şi eu la moară
Sunt grăbită, sunt grăbită
Că am casa ne-ngrijită
....................................
 BETACISM
PARABETACISM

66 Gimnastică generală
67 Gimnastică fonoarticulatorie
68 Gimnastică respiratorie
69 Educarea auzului fonematic
70 Emiterea sunetului
71 Consolidarea sunetului

Exerciţii: ba be bi bo bu bă bâ
ab eb ib ob ub ăb âb
aba ebe ibi obo ubuu ăbă âbâ
bab beb bib bob bub băb bâb
ba-ba be-be bi-bi bo-bo bu-bu bă-bă

B iniţial babă
barbă
bunic
Barbu
Berceanu
Boris

B median abajur
abecedar
iarbă

B final tub
club
cub

B în propoziţii: Barbu se bate.

Boris se bâlbâie.
B în fraze: Beatrice, Bianca şi Briana sunt la bunici la Brăila.

72 Comparaţia bal – cal – pal

bine – line – cine
73 Diferenţierea sunetului
Balul bobocilor are loc la începutul
anului şcolar.
Palul este folosit la construcţia mobilei.
74 Automatizarea sunetului (compunere, poveste)

„La bunici”
În vacanţa de vară am fost la bunici la
Brăila. Bunicii mei sunt cei mai buni
bunici din lume.
.................................................................
.....
Povestea „Fata babei şi fata
moşneagului”
.................................................................
.....
(dialog)
75 Barbu ai patru boboci de trandafiri?
76 Nu, am doar boboci de crin.
............................................................
Poezie: Bică nu ştia să zică
Brâu, babuşcă, bramburică
Dar de când băiatu-nvaţă
........................................
 FITACISM
PARAFITACISM

77 Gimnastică generală
78 Gimnastică fonoarticulatorie
79 Gimnastică respiratorie
80 Educarea auzului fonematic
81 Emiterea sunetului
82 Consolidarea sunetului

Exerciţii: fa fe fi fo fu fă fâ
af ef if of uf ăf âf
afa efe ifi ofo ufu ăfă âfâ
faf fef fif fof fuf făf fâf
fa-fa fe-fe fi-fi fo-fo fu-fu fă-fă fâ-fâ

F iniţial fată
fustă
faţă
Fătu
Florin
Florica

F median afară
ifose
bufon
baftă
coafor
diafan

F final puf
pif
F în propoziţii: Fata are fustă.
Florin este afară.

F în fraze: Florescu a făcut o faptă bună.

De la florăria din colţ florăreasa mi-a dat un
buchet de flori.

83 Comparaţia faptă – lapte

Pui – pur – puf

84 Difernţierea sunetului
Faptele fetelor sunt mai evidente decât
faptele băieţilor.
Puful de afară este de la pomii fructiferi.

85 Automatizarea sunetului (compunerea, povestea)

„Flori de mai”
Florile din luna mai sunt flori frumoase,
parfumate.
....................................................................
Povestea „Fata babei şi fata moşneagului”
....................................................................
(dialog)
86 Florina ai flori?
87 Da, am flori frumoase.
88 Cât costă un buchet de flori?
89 Garoafele costă...
Poezia: „Gospodina”
O furnică duce-n spate
Un grăunte jumătate.
..................................
 VITACISM
PARAVITACISM

90 Gimnastică generală
91 Gimnastică fonoarticulatorie
92 Gimnastică respiratorie
93 Educarea auzului fonematic
94 Emiterea sunetului
95 Consolidarea sunetului

Exerciţii: va ve vi vo vu vă vâ
av ev iv ov uv ăv âv
ava eve ivi uvu ovo ăvă âvâ
vav vev viv vuv vov văv vâv
va-va ve-ve vi-vi vo-vo vu-vu vă-vă vâ-vâ

V iniţial vată
vacă
vase
Viorel
Viorica
Vasile

V median avalanşă
bivol
cuvertură
Bivolaru
cavaler

V final Igorov

V în propoziţii: Vasile este vesel.

Viorel are vioară.
V în fraze: Viorel, Viorica, Vasile, Vanesa, Vlad au văzut
vrăbii.

96 Comparaţia fată – vată

Facă – vacă

97 Diferenţierea sunetului
Vata este folosită în igienă.
Vaca are lapte bun.

98 Automatizarea sunetului (compunere, poveste)

„Avioane şi vapoare”
Avioanele sunt o bijuterie pe cer, iar
vapoarele sunt o bijuterie pe apă.
......................................................
povestea cu Dracula
Vlad Ţepeş a fost...

(dialog)
99 Vasile, vii la noi?
100Da, vin la voi.
101Când vii?
102La vară în vacanţă.
Poezia: „Vara”
 TETACISM
PARATETACISM

103 Gimnastică generală

104 Gimnastică fonoarticulatorie
105 Gimnastică respiratorie
106 Educarea auzului fonematic
107 Emiterea sunetului
108 Consolidarea sunetului

Exerciţii: ta te ti to tu tă tâ
at et it ot ut ăt ât
ata ete iti oto utu ătă âtâ
tat tet tit tot tut tăt tât
ta-ta te-te ti-ti to-to tu-tu tă-tă tâ-tâ

T iniţial tata
tare
timbru
Tase
Tănase
Tică

T median mutare
dotare
etajeră

T final fault
flaut
tăcut
făcut
 T în propoziţii: Tata tace.
Ticu are etajeră.

T in fraze: Tata, Tase, Tudor, Tică, Traian au tăcut şi au făcut

multe fapte bune şi interesante.

109Comparaţia tata – iată

Tică – Lică

110Diferenţierea sunetului
Tată, am luat note foarte bune.
Iată, vine vacanţa !

111Automatizarea sunetului (compunere, poveste)

„ Toţi suntem în vacanţă”
A venit vacanţa şi toţi prietenii suntem la
munte, cu sănii, cu schiuri...
Povestea „ Capra cu trei iezi”
A fost odată o capră, care avea trei iezi...
(dialog)
112Tudor, tatăl tău este aviator?
113Nu tatăl meu este doctor.
.............................................
Poezia: „Tatăl meu”
...............................
 DELTACISM
PARADELTACISM

114 Gimnastică generală

115 Gimnastică fonoarticulatorie
116 Gimnastică respiratorie
117 Educarea auzului fonematic
118 Emiterea sunetului
119 Consolidarea sunetului

Exerciţii: da de di do du dă dâ
ad ed id od ud ăd âd
ada ede idi odo udu ădă âdâ
dad ded did dod dud dăd dâd
da-da de-de di-di do-do du-du dă-dă dâ-dâ

D iniţial da
dus
drog
Doru
Dragomir
Dumitrescu

D median aduce
idol
udare
Adrian
Canada
Rodica

D final aud
laud
cad
 brad
fad
gard

D în propoziţii: Dida aude.

Doru are radio.

D în fraze: Adrian şi Adriana aud la radio veşti despre vreme.

120Comparaţia dadă – tată

Dida – Rita

121Diferenţierea sunetului
Dadă, vin la voi în Ardeal.
Tată, vin la voi la Ticu.

122Automatizarea sunetului (compunere, poveste)

„Darulde duminică”
Mi-este mereu dor de ziua de duminică
fiindcă duminica sunt acasă cu toţi cei
dragi sau mergem la munte iarna, iar vara
la mare.
Povestea „Albă ca zăpada”
..........................................
(dialog)
123Doru de ce nu vii la Predeal?
124Nu vin, fiindcă Adrian şi Adriana au nevoie de
mine.
Poezia: „Dimineaţa”
.................................
 CAPACISM
PARACAPACISM

125 Gimnastică generală

126 Gimnastică fonoarticulatorie
127 Gimnastică respiratorie
128 Educarea auzului fonematic
129 Emiterea sunetului
130 Consolidarea sunetului

Exerciţii: ca ce ci co cu că câ
ac ec ic oc uc ăc âc
aca ece ici oco ucu ăcă âcâ
cac cec cic coc cuc căc câc
ca-ca ce-ce ci-ci co-co cu-cu că-că câ-câ

C iniţial cap
cor
coc
Carmen
Coca
Cornel

C median acum
lacună
macaroane
Lică
Alecu
Deacu

C final ac
lac
mac
 bec
CEC
fac

C în propoziţii Coca are coc.

Carmen mănâncă.

C în fraze Cornel şi Cornelia sunt acum la cules de fructe.

Constantin şi Constantina au cântat dintr-o carte cu
cântece populare.

131Comparaţia Coca – Moca

Lică – Ligă

132Diferenţierea sunetului
- Lică când ai comandat felul I de mâncare ?
- Am fost la Ligă împreună cu alţi fotbalişti.

133Automatizarea sunetului (compunere, poveste)

- Cum aţi petrecut vacanţa?
- Noi am petrecut vacanţa la mare şi la munte
impreună cu colegii.
............................................................................
....
povestea: „Capra cu trei iezi”
............................................................................
....
dialog:
- Cristian cum o cheamă pe noua ta colegă ?
- Cristiana.
Poezia: „Cântec de Leagăn”
............................................
 GAMATISM
PARAGAMATISM

134 Gimnastică generală

135 Gimnastică fonoarticulatorie
136 Gimnastică respiratorie
137 Educarea auzului fonematic
138 Emiterea sunetului
139 Consolidarea sunetului

Exerciţii: ga ge gi go gu gă gâ
ag eg ig og ug ăg âg
aga ege igi ogo ugu ăgă âgâ
gag geg gig gog gug găg gâg
ga-ga ge-ge gi-gi go-go gu-gu gă-gă gâ-gâ

G iniţial gard
găină
gândac
Gabriel
Găvenea
Gavrilă

G median ligă
brigadă
figură
nuga
ogar
plugar

G final mig
Big
dig
 fug
jeg
leg
G în propoziţii Gogu aleargă.
Gabriel se gâdilă.

G în fraze Gabriela are un gândac, o greblă şi un câine Grivei.

Găinile mănâncă lângă gardul lui Gavrilescu.

140Comparaţia Gogu – rogu

aleg – ales

141Diferenţierea sunetului Eu aleg o gulie.

Tu ai ales o ridiche.

- Automatizarea sunetului (compunere, poveste)

„Gânsacul şi găina”
În curte, la ţară, la bunici am văzut un gânsac şi o
găină, gureşi şi cam golaşi la gât.
.......................................................................................
......
dialog
- Gabi, unde te grăbeşti?
- Mă grăbesc la grădiniţă.
Poezia: „Gospodina”
.........................................
 HAMACISM
PARAHAMACISM

142 Gimnastică generală

143 Gimnastică fonoarticulatorie
144 Gimnastică respiratorie
145 Educarea auzului fonematic
146 Emiterea sunetului
147 Consolidarea sunetului

Exerciţii: ha he hi ho hu hă hâ
ah eh ih oh uh ăh âh
aha ehe ihi oho uhu ăhă âhâ
hah heh hih hoh huh hăh hâh
ha-ha he-he hi-hi ho-ho hu-hu hă-hă hâ-hâ

H iniţial halat
haină
hoinar
Horia
Haralambie

H median mohair
buhai
dihor
Mihai
Mihaela
lihnit

H final Alah
Bach
 H în propoziţii: Mihai are haină.

H în fraze: Mihaela şi Horia au haine din mohair.

148Comparaţia halat – calat

Alah – alai

149Diferenţierea sunetului
Eu am un halat.
Motorul este calat.

150Automatizarea sunetului (compunere, poveste)

„Hai la horă”
Mihai şi Mihaele hai la horă cu Horia.
Hora are loc la marginea satului.
.....................................................
povestea: „Harap Alb”
........................................................
dialog
- Haralambie, hai cu mine la Bihor.
- Nu pot veni la Bihor.
......................................
poezia
CONCLUZIE
În urma aplicării acestei terapii 90% din totalul copiilor ce au probleme de vorbire sunt
ameliorati ori corectaţi.La baza acestor procedee stau: răbdarea,exerciţiul şi jocul.Aveţi
încredere în tactul dumneavoastră pedagogic şi veţi avea rezultatele dorite. Atrag atenţia
parintilor : nu uitaţi că un profesor logoped nu poate lucra în particular cu copiii şi nu va
poate înlocui atunci când cei mici nu sunt în cabinet.

BIBLIOGRAFIE
1} Emilia si Nicolae Jurcau -“Cum vorbesc copiii nostri”, Editura Dacia 1989
2}Emil Verza si Ursula Schiopu - “Psihologia varstelor”, Editura Didactica si Pedagogica
1981
3}Cristian B. Buica- “Bazele defectologiei”, Editura Aramis 2004
4}Florica Anicuta şi Aurelia Arghirescu-“Literatură pentru copii “clasa 1(disciplina
opţională),Editura Ştefan Bucureşti 2004