CE ESTE ÎNVAȚAREA VIZIBILĂ?

Este un concept introdus în anul 2009 de profesorul John Hattie, meta-analiza lui arătând
faptul că factorii decisivi în dezvoltarea educației în școală sunt calitatea profesorului și calitatea
predării. Când predarea și învățarea sunt vizibile, când este clar ce are de predat profesorul și ce are
de învățat elevul, realizările acestora din urmă sporesc.

Predarea și învățarea vizibilă are loc atunci când cadrele didactice pot vedea învățarea prin
ochii elevilor și îi ajută să devină proprii lor profesori. Învățarea vizibilă ajută școlile să afle impactul
pe care îl au asupra rezultatelor elevilor.

Aspectele care influențează în mod pozitiv rezultatele învățării:

-autoraportarea copiilor la rezultatele așteptate

-evaluarea formativă

-claritatea profesorului

-învățarea reciprocă

-feed-back-ul

-relația profesor-elev

-strategiile meta-cognitive

-dezvoltarea profesională a profesorului

-învățarea prin rezolvarea de probleme

În cadrul centrului BIBLIOTECĂ învățarea vizibilă se poate realiza prin:

Implicare- Putem deprinde copiii să aleagă cu grijă materialele puse la dispoziție; Citim și
răsfoim împreună cărți.

Interacțiune- Sprijinim dezvoltarea folosind o voce caldă, expresivă, un ritm adecvat, folosind
ilustrații pe care copiii le vor comenta, stimulând copiii să asculte activ, încurajându-i să continue, să
gândească în mod critic, să vină cu soluții noi.

Metacogniție- Conversațiile ajută profesorul să facă transparentă, vizibilă activitatea lor

cognitivă și oferă preșcolarilor posibilitatea să analizeze reflectiv și să determine impactul procesului
lor de gândire.

Textul-alegem un text provocator (prin structură și vocabular) și îl facem accesibil lor.

Vocabular- Contactul cu mesajul scris în diverse forme (imagini, simboluri, cuvinte) exersează
îndeosebi limbajul, dar și deprinderi de exprimare în scris.
 Strategii de lectură –Copiii pot scrie etichete, completează diferite cuvinte după contur, pot
ilustra paginile pe care le pot capsa pentru a realiza cărticele.