Aria curriculară: Tehnologii

CLASA: a III-a
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
CLASA: a III-a

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. de ore Săptămâna Observații

1. 2. 3. 4. 5. 6.
Semestrul I
1.1.;
1.2.; Amintiri din vacanță S1
Recapitulare. Evaluare
1.3.; Tehnici de lucru învățate în clasa a II-a. Colajul 2 9.09.2019-
inițială
2.2.; 13.09.2019
2.3.
Trusa micului artist
1.1.; Materiale și instrumente necesare pentru orele de
1.3.; Arte vizuale și abilități practice
Ce este arta? S2–S3
2.2.; Comunicarea prin imagini 16.09.2019-
1. ARTA DIN JURUL TĂU 4
2.3. Cum percepi lumea din jurul tău? 27.09.2019
Iluzii optice. Aplicație: Unde este gândăcelul?
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Cum te comporți în muzeu?

2. LUMEA ÎN CREION 1.1.; Ce poți face cu un creion? 6 S4–S6

 Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. de ore Săptămâna Observații
Punctul – element de limbaj plastic. Aplicație: Brad
1.2.; punctat
2.1.; Ritmul liniilor
Linia – element de limbaj plastic. Perspectiva
2.3.; 30.09.2019-
Aplicație: Drum pierdut
18.10.2019
2.5. Cum desenezi un personaj?
Portretul. Aplicație: Desenează-l pe Andrei!
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Carte de colorat

Povestea culorilor
1.1.;
Culori primare și culori binare. Aplicație: Titirezul
1.2.; fermecat
Experiment: Cum se descompun culorile?
2.1.; S 7– S 9
Forme și nuanțe
21.10.2019-
3.MAGIA CULORILOR 2.3.; Formă spontană. Formă elaborată. Tehnici de 6
15.11.2019
colorare Aplicație: Joc de culori
2.5.
Tonuri și culori
Volumul obiectelor. Aplicație: Vas cu flori
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Sunt român!
4. LA GURA SOBEI 1.1.; În casa bunicii 4 S 10 – S 11
Cusături și împletituri. Aplicație: Semn de carte 18.11.2019-
2.1.;
Atelierul lui Moș Crăciun 29.11.2019
2.2.; Șablonare. Decupare. Aplicație: Steluțe pentru pom
2.4. Vine Anul Nou!
Elemente decorative. Aplicații: Mască; Felicitare
Recapitulare. Evaluare
 Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. de ore Săptămâna Observații
Proiect: Păpuși vesele

1.1.;

1.2.;
Culori calde, culori reci
1.3. Semnificația culorilor. Aplicație: Cizmulița-surpriză
Arta realizării fotografiei S 12 – S 13
2.1.;
Mici secrete pentru realizare unei fotografii reușite 2.12.2019-
5. LUMINI ȘI UMBRE 4
2.2.; Mari artiști (extindere) 13.12.2019
Nicolae Grigorescu. Un maestru al culorilor
2.3.;
Recapitulare. Evaluare
2.4.; Proiect: Ramă pentru fotografii

2.5.

S 14
Recapitulare.Evaluare la finalul 2.3.;
Proiect: Desen animat 2 16.12.2019-
semestrului I 2.5.
20.12.2019

6. VIAŢA PE PĂMÂNT
Vacanta intersemestrială
Semestrul al II-lea
1.1.; 1.3.; 2.1.; Arta plierii hârtiei 20 S 1– S 10
2.2.; 2.3.; 2.4.; Origami. Aplicație: Pisicuță 13.01.2020-
2.5. Arta rulării hârtiei 27.03.2020
Quilling. Aplicație: Ramă foto
Felicitări, cu drag!
Monotipie. Aplicație: Pastel
Colaj. Aplicații: Ghiocel; Fluturi veseli
Arta sculpturii
Modelaj în lut. Aplicație: Vas din lut
Forme din plastilină
 Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. de ore Săptămâna Observații
Modelaj. Aplicație: Glob pământesc
Forme din hârtie amestecată
Modelaj. Aplicație: Macheta unui vulcan
Sărbătorim Paștele!
Decorare. Aplicație: Ouă vesele de Paște
Din folclorul copiilor
Ornamentare. Tradiții. Aplicație: Caloian
Mari artiști (extindere)
Constantin Brâncuși. Un zeu al sculpturii
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Vază din ipsos

SĂPTĂMÂNA ALTFEL 2.03.2020-6.03.2020

Casa de vis
Macheta unei case. Aplicație: Cine stă aici?
1.1.; 1.3.; 2.1.;
Sate și orașe
2.2.; 2.3.; 2.4.;
Macheta unui oraș/ sat. Aplicație: Pe strada principală S 11– S 14
2.5.
7. ȘI TU POŢI FI ARHITECT Castele de poveste 8 30.03.2020-
Macheta unui castel. Aplicație: Castelul meu 8.05.2020
Mari artiști (extindere)
Antoni Gaudi. Lumea fantastică a unui arhitect
Recapitulare. Evaluare
Proiect. Strada școlii
8. LUMEA COPIILOR 1.1.; 1.3.; 2.1.; Micul croitor 8 S 15– S 18
2.2.; 2.3.; 2.4.; Croire și coasere. Aplicație: Peștișorul-penar 11.05.2020-
2.5. Atelierul fanteziei 29.05.2020
Articole de vestimentație. Accesorii
Aplicație: Pelerina supereroului
Arta păpușărească
Marionete. Aplicație: Teatrul de umbre
Magazinul de jucării
Jucării din materiale reciclabile. Aplicație: Fluturașul
eco
 Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. de ore Săptămâna Observații
Zmeu – o jucărie veche de milenii
Șablonare. Aplicație: Dragon zburător
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Decor

Recapitulare finală. Evaluare S 19

finală 1.1.; 1.3. Proiect: Cu toții suntem talentați! 2 ore 8.06.2020-
12.06.2020
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL AL II-LEA

UNITATEA DE COMPETENŢE NUMĂR DE ORE

CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE SPECIFICE ALOCATE
6. VIAŢA PE 1.1.; 1.3.; 2.1.; Arta plierii hârtiei 2 S 18 – S 27
PĂMÂNT 2.2.; 2.3.; 2.4.; Origami. Aplicație: Pisicuţă S 28 – Școala
2.5. Arta rulării hârtiei 2 altfel
Quilling. Aplicație: Ramă foto
Felicitări, cu drag! 2
Monotipie. Aplicație: Pastel
Colaj. Aplicații: Ghiocel; Fluturi veseli 2
Arta sculpturii
Modelaj în lut. Aplicație: Vas din lut 2
Forme din plastilină
Modelaj. Aplicație: Glob pământesc 2
Forme din hârtie amestecată
Modelaj. Aplicație: Macheta unui vulcan 2
Sărbătorim Paştele!
Decorare. Aplicație: Ouă vesele de Paşte 2
Din folclorul copiilor
Ornamentare. Tradiţii. Aplicație: Caloian 2
Mari artişti (extindere)
Constantin Brâncuşi. Un zeu al sculpturii
Recapitulare. Evaluare 2
Proiect: Vază din ipsos
Total: 20
VACANȚĂ DE PRIMĂVARĂ 23.04.2016 –
3.04.2016
7. ŞI TU POŢI 1.1.; 1.3.; 2.1.; Casa de vis 1 S 29 – S 32
FI ARHITECT 2.2.; 2.3.; 2.4.; Macheta unei case. Aplicație: Cine stă aici?
2.5. Sate și oraşe 2
Macheta unui oraş/ sat. Aplicație: Pe strada
principală 1
Castele de poveste
UNITATEA DE COMPETENŢE NUMĂR DE ORE
CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE SPECIFICE ALOCATE
Macheta unui castel. Aplicație: Castelul meu 1
Mari artişti (extindere)
Antoni Gaudi. Lumea fantastică a unui arhitect 1
Recapitulare. Evaluare
Proiect. Strada şcolii Total: 6

8. LUMEA 1.1.; 1.3.; 2.1.; Micul croitor 1 S 32 – S 34

COPIILOR 2.2.; 2.3.; 2.4.; Croire şi coasere. Aplicație: Peştişorul-penar
2.5. Atelierul fanteziei
Articole de vestimentaţie. Accesorii
Aplicație: Pelerina supereroului 1
Arta păpuşărească
Marionete. Aplicație: Teatrul de umbre 1
Magazinul de jucării
Jucării din materiale reciclabile. Aplicație: Fluturaşul 1
eco
Zmeu – o jucărie veche de milenii 1
Şablonare. Aplicație: Dragon zburător
Recapitulare. Evaluare 1
Proiect: Decor
Total: 6

Recapitulare 1.1.; 1.3. Proiect: Cu toţii suntem talentaţi! 2 ore S 35

finală.
Evaluare
finală

VACANȚĂ DE VARĂ

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

 UNITATEA 1. Arta din jurul tău
Perioada: săptămâna 2 ⃰ – săptămâna 3

Nr. de ore alocate: 4

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de învăţare
⃰⃰ Săptămâna 1 – Recapitulare și evaluare inițială (2 ore)

RESURSE
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (materiale, procedurale, EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
temporale)
2.1.; 2.2.  Familiarizarea cu materialele şi instrumentele de Trusa micului - manual (pag. 8-9), - o- observare sistematică
lucru artist bloc de desen A4, planşe - e- evaluare frontală şi
 Exemplificarea utilizării diverselor materiale şiMateriale şi model, desene ale copiilor, individuală
tehnici, pe reproduceri şi pe lucrările elevilor reproduceri de artă,
instrumente
 Exerciţii cu diferite materiale (pastile, tuburi, pensule,necesare pentru imagini
vasul de apă, carioca, pastel, hârtie colorată) şi tehnici - AMII (computer, tabletă)
orele de Arte - exerciţiul, conversaţia,
de lucru (acuarelă, guaşă, tempera, colaj, mixte)
 Aplicarea culorilor pe suport umed sau uscat cuvizuale şi abilităţi demonstraţia, observaţia,
diferite instrumente practice explicaţia
 Asocierea tehnicilor adecvate materialelor selectate - AF, AI
(tehnici ale culorilor de apă, tehnici mixte, tehnici ale - 1 oră
colajului, ale modelajului)
 Exerciţii de organizare a suprafeţei sau a spaţiului
plastic în tehnica acuarelei

Ce este arta?
1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3.; - manual (pag. 10-11), bloc- o- observare sistematică
2.4. Comunicarea prin de desen, pensule, acuarele, - e- evaluare frontală şi
 Identificarea rolului mesajelor vizuale prin studierea imagini
pahar cu apă, planşe model, individuală
de broșuri, pliante, albume de artă, vizionarea de
reproduceri de artă, imagini - p- portofoliu
 RESURSE
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (materiale, procedurale, EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
temporale)
filme, documentare, clipuri, reclame - AMII (computer, tabletă)
 Mesaje exprimate prin publicitatea stradală - exerciţiul, conversaţia,
 Identificarea mesajului transmis prin imagine în demonstraţia, observaţia,
pictură, explicaţia, jocul didactic
desen/grafică, modelaj/sculptură, arte decorative - AF, AE, AI
textile, monumentale, ceramice, vestimentație sau - 1 oră
bijuterii, arhitectură și/sau scenografie, fotografie și
prin artele spectacolului
 Decorarea în echipă a unui tricou, folosind tehnicile
 învăţate (trasare, amprentare, stropire)

Cum percepi - manual (pag.12-13),

lumea din jurul pensule,acuarele, pahar cu apă,
 Discuţii despre importanţa cunoaşterii ochiului uman tău? bloc de desen, planşe model,- observare sistematică
1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3..  Participarea la discuții despre diferențierea reproduceri de artă, imagini - evaluare frontală şi
Cum funcţionează - AMII (computer, tabletă) individuală
luminozității, recunoașterea formei, perceperea
ochiul? - exerciţiul, conversaţia, - portofoliu
culorii obiectelor, orientarea în spațiu, menținerea
atenției și echilibrului. Iluzii optice demonstraţia, observaţia,
explicaţia
 Observarea formelor naturale (elemente deAplicație: Unde
este gândăcelul? - AF, AI
morfologie vizuală)
- 1 oră
 Exerciţii de modulare a liniei în vederea obţinerii
unor efecte vizuale
1.1.; 2.5.
- manual (pag. 14), imagini,
Recapitulare. broşuri, pliante de la muzee - observare sistematică
Evaluare - AMII (computer, tabletă) - evaluare frontală şi
 Realizarea unui proiect cu tema Cum te comporţi în - exerciţiul, conversaţia, individuală
muzeu? Proiect: Cum te
observaţia, analiza - proiect
comporţi în
- AE
 Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la muzeu? - 1 oră
întrebări referitoare la unitatea parcursă
 RESURSE
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (materiale, procedurale, EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
temporale)

UNITATEA 2. Lumea în creion

Perioada: săptămâna 4 – săptămâna 7

Nr. de ore alocate: 8

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de
învăţare

RESURSE
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (materiale, procedurale, EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
temporale)
1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3.;  Exerciţii de observare a punctului ca element de limbaj Ce poţi face cu un - manual (pag. 16-17), - observare
2.5.; plastic pe planşe model, imagini, reproduceri de artă; creion? bloc de desen A4, planşe sistematică
 Observarea punctului ca element constitutiv al Punctul – element model, desene ale copiilor, - evaluare
universului vizual (dimensiuni, fragmentări, contraste) de limbaj reproduceri de artă, frontală şi
 Exerciţii de organizare a suprafeţei sau a spaţiului plastic imagini individuală
plastic cu ajutorul punctului Aplicație: Brad - AMII (computer, tabletă) - portofoliu
 Identificarea punctului ca element de limbaj plastic (ce punctat - exerciţiul, conversaţia,
poate exprima el) demonstraţia, observaţia,
 Compunerea unui spaţiu plastic în care să se evidenţieze explicaţia
- AF, AI
 punctul ca element de limbaj plastic - 1 oră

1.1.;1.2.; 2.1.; 2.3.;

2.5.  Exerciţii de observare a liniei ca element de limbaj Ritmul liniilor - manual (pag. 18), bloc de - observare
plastic pe planşe model, imagini, reproduceri de artă Linia – element de desen, planşe model, desene sistematică
 Exerciţii de clasificare a liniilor: verticale, orizontale, limbaj plastic. ale copiilor, reproduceri de - evaluare
oblice, curbe, frânte, subţiri, groase, alăturate, juxtapuseModele de linii: artă, imagini frontală şi
etc. - AMII (computer, tabletă) individuală
Brazi - exerciţiul, conversaţia,
 Observarea formelor naturale (elemente de morfologie
vizuală) demonstraţia, observaţia,
 Exerciţii de modulare a liniei (trecerea de la subţire la explicaţia
gros) pentru sugerarea ideii de formă, de spaţiu şi de - AF, AI
volum - 2 ore

- observare
1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3. - manual (pag. 19), pensule, sistematică
Perspectiva acuarele, pahar cu apă, bloc - evaluare
 Exerciţii de observare a liniei de orizont pe planşe
Aplicație: Drum de desen, planşe model, frontală şi
model, imagini, reproduceri de artă
 Exerciţii de clasificare a elementelor unui peisaj pierdut reproduceri de artă, imagini individuală
(înălţime, lăţime şi adâncime) - AMII (computer, tabletă) - portofoliu
- exerciţiul, conversaţia,
 Realizarea unui peisaj respectând regulile perspectivei
demonstraţia, observaţia,
explicaţia
- AF, AI
- 2 ore

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3.

- manual (pag. 20-21), bloc - observare
Cum desenezi un de desen, creioane HB,2B,3B sistematică
 Exerciţii de observare a părţilor corpului uman pepersonaj?
planşe model, desene ale - evaluare
 planşe model, imagini, reproduceri de artă Portretul. Aplicație: copiilor, reproduceri de artă, frontală
 Exerciţii de redare a unor valori de gri-deschis sau de Desenează-l pe imagini - evaluare
gri-închis prin valorare (hașurare) Andrei! - AMII (computer, tabletă) reciprocă
 Compunerea unui spaţiu plastic în care să se evidenţieze - exerciţiul, conversaţia,
corpul uman demonstraţia, observaţia,
explicaţia
- AF, AI, AP
2 ore

- manual (pag. 22), lucrările

elevilor
2.3.; 2.5.
 Realizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor şi analiza Recapitulare - AMII (computer, tabletă) - observare
acestora în funcţie de criterii stabilite Evaluare - conversația, observația, sistematică
 Notarea compoziţiilor realizate de către elevi Proiect: Carte de analiza - evaluare
colorat - AE frontală şi
- 1 oră individuală
- proiect
 UNITATEA 3. Magia culorilor

Perioada: săptămâna 8 – săptămâna 10

NR. ORE: 6
AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de învăţare

RESURSE
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (materiale, procedurale, EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
temporale)
1.1.;1.2.; 1.3.;  Identificarea culorilor din cercul culorilor Povestea culorilor - manual (pag. 24-25), - observare
 Recunoaşterea culorilor primare şi a celor binare în Culori primare și bloc de desen A4, pensule, sistematică
2.3. imagini şi în jurul nostru culori binare acuarele, pahar cu apă, - evaluare
 Dialog provocat privind semnificaţia culorilor: „Care Aplicație: Titirezul planşe model, desene ale frontală şi
este culoarea ta preferată?” fermecat copiilor, reproduceri de individuală
Experiment: artă, - portofoliu
 Compunerea unui spaţiu plastic în care să se evidenţieze
Descompunerea imagini
 culorile primare şi/sau pe cele binare
culorilor - AMII (computer, tabletă)
 Exerciţii de obţinere a culorilor binare
- exerciţiul, conversaţia,
demonstraţia, observaţia,
explicaţia, jocul didactic
- AF, AI
 RESURSE
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (materiale, procedurale, EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
temporale)
1.1.; 1.2. - 1 oră
 Identificarea nuanţelor unei culori pe planşe, reproduceri Forme și nuanțe - observare
de artă Forma spontană. - manual (pag. 26-27), sistematică
 Exerciţiu – joc de obţinere a nuanţelor prin amestecul a Forma elaborată bloc de desen, pensule, - evaluare
două culori vecine în cercul culorilor Aplicație: Joc de acuarele, pahar cu apă, frontală şi
 Nuanţarea bilaterală a unei culori culori planşe model, reproduceri individuală
 Realizarea unor lucrări în care se folosesc diferite de artă, imagini - portofoliu
tehnici: monotipia, fuzionarea, stropirea forţată a - AMII (computer, tabletă)
culorilor, tehnica sforii colorate, dirijarea jetului de aer - exerciţiul, conversaţia,
demonstraţia, observaţia,
explicaţia
- AF, AI
- 2 ore

1.1.; 1.2.; 1.3.  Identificarea şi folosirea nonculorilor Tonuri și nonculori - observare

Volumul obiectelor sistematică
- manual (pag.28-29 ),
 Sesizarea rolului nonculorilor Aplicație: Vas cu - evaluare
flori
pensule, acuarele, pahar cu
apă, bloc de desen, planşe frontală şi
 Observarea şi identificarea tonurilor unei culori individuală
model, reproduceri de artă,
 Combinarea celor două nonculori în proporţii diferite imagini - portofoliu
- exerciţiul, conversaţia,
 Combinarea în proporţii diferite a două culori opuse în demonstraţia, observaţia,
explicaţia
cercul culorilor
- AF, AI
2.2.; 2.3.
 Realizarea unui vas cu flori (natură statică), folosind - AMII (computer, tabletă)
- 2 ore
tonuri de culoare
 RESURSE
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (materiale, procedurale, EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
temporale)

- evaluare
 Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la - manual (pag. 30),
frontală şi
întrebări referitoare la unitatea parcursă imagini, planşe model
Recapitulare. individuală
 Realizarea unui proiect cu tema Sunt român!( desenarea - exerciţiul, conversaţia,
Evaluare
şi decorarea iei româneşti cu linii, puncte, forme observaţia, analiza, turul - evaluare
Proiect: Sunt
elaborate; pictură în forme spontane – Covoraşul galeriei reciprocă
român!
românesc; pictură în tonuri de culoare – Căni de lut, - AE, AI - proiect
decupaj - Hora unirii, colaj – Harta României - AMII (computer, tabletă)
 - 1 oră

UNITATEA 4. La gura sobei

Perioada: săptămâna 11 – săptămâna 13

Nr. de ore alocate: 6

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de
învăţare
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

 Recunoaşterea şi diferenţierea liniei și punctului În casa bunicii - manual (pag. 32- - observare
ca elemente decorative Cusături şi împletituri 33), etamină, aţă, sistematică
2.1.; 2.2.; 2.4. Aplicație: Semn de lipici, foarfecă - evaluare
 Observarea rolului liniei ca element decorativ (pe
ţesături, imprimeuri, vase de ceramică, lucrări carte - conversaţia, frontală şi
arhitecturale decorative etc.) demonstraţia, individuală
 Definirea stilizării explicaţia, exerciţiul, - portofoliu
 Exerciţiu – joc de realizare a unui motiv decorativ - AMII (computer,
cu ajutorul liniei ca element de limbaj plastic tabletă)
 Confecţionarea unui semn de carte din etamină
- AF, AI,
 Utilizarea tehnicii de lucru cu materiale textile
- 2 ore
 (împletire, tăiere, croire, coasere )

1.1.; 2.1.; 2.2.  Participarea la discuţii privind elementele - manual (pag. 34- - observare
decorative specifice sărbătorilor de iarnă Atelierul lui Moş sistematică
35), carton alb,
 Identificarea materialelor din care sunt confecționate Crăciun - evaluare
carton colorat,
diverse obiecte Șablonare. Decupare frontală şi
 Confecţionarea unor obiecte decorative: steluţe creioane, lipici,
Aplicație: Steluțe hârtie glasată, individuală
pentru pom, oameni-de-zăpadă etc.
pentru pom foarfecă, - portofoliu
- AMII (computer,
tabletă)
- conversaţia,
demonstraţia,
explicaţia, exerciţiul
- AF, AI
- 2 ore
- observare
 Vizionarea unor filmuleţe despre obiceiurile sistematică
populare Vine Anul Nou! - evaluare
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

1.1.; 2.2.; 2.3.  Formularea unor întrebări şi răspunsuri despre Elemente decorative - manual (pag. 36- frontală şi
obiceiurile populare Aplicații: Mască; 37), carton alb, individuală
 Participarea la discuţii privind obiceiurile practicate Felicitare carton colorat, - portofoliu
de Anul Nou creioane, lipici,
 Îndoirea şi decuparea foii/cartonului pentru hârtie glasată,
obţinerea formei de felicitare
foarfecă,
 Crearea unei măşti folosind trasarea, decuparea,
împletirea, coaserea şi lipirea - AMII (computer,
tabletă)
- conversaţia,
demonstraţia,
explicaţia, exerciţiul,
jocul de rol
- AF, AI
 Expoziţie de lucrări
- 1 oră - observare
 Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la
întrebări referitoare la unitatea parcursă Recapitulare. sistematică
2.2.; 2.4.  Realizarea unui proiect cu tema Păpuşi vesele Evaluare - evaluare
- manual (pag. 38),
linguri de lemn, frontală şi
Proiect: Păpuşi vesele
batiste albe şi individuală
colorate, - proiect
fire de lână,
panglici colorate,
foarfecă, lipici,
marker, lucrările
elevilor
- AMII (computer,
tabletă)
- conversaţia, jocul
de rol,
observaţia,
analiza
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

- AE, AP
- 1 oră

UNITATEA 5. Lumini şi umbre

Perioada: săptămâna 14 – săptămâna 16

Nr. de ore alocate: 6

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de
învăţare

COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

1.1; 2.1.;  Recunoașterea culorilor calde și a celor reci Culori calde, culori - - manual (pag.40-41), observare
 Obținerea culorilor reci prin amestecul în proporție reci bloc de desen A4, sistematică
2.2. mai mare a culorilor albastru, violet, verde cu alte pensule, acuarele, - evaluare
culori în cantitate mai mică Semnificaţia culorilor pahar cu apă, lavete frontală şi
 Obținerea culorilor calde prin amestecul în proporție Aplicație: Cizmuliţa- colorate, panglică, individuală
mai mare a culorilor roșu, oranj, galben cu alte culori surpriză perforator, - portofoliu
în cantitate mai mică foarfecă,
 Identificarea senzaţiilor pe care le provoacă aceste marker, planşe
culori model, desene ale
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

 Exercițiu – desenarea, decuparea și decorarea unei copiilor,

cizmulițe în culori calde şi culori reci reproduceri de artă,
imagini
- AMII (computer,
tabletă)
- exerciţiul,
conversaţia,
demonstraţia,
observaţia,
explicaţia
- AF, AI
- 2 ore
Arta realizării - observare
1.1.; 2.2.; 2.3.; 2.5.  Participarea la discuţii privind importanţa fotografiei fotografiei sistematică
 Cunoaşterea componentelor aparatului foto - evaluare
 Exerciții-joc de stabilire a asemănărilor și Mici secrete - manual (pag. 42- frontală şi
deosebirilor dintre exprimarea în limbaj fotografic pentru realizarea 43), bloc de individuală
și limbajul artelor plastice pe aceeași temă (vas cu unei fotografii reuşite desen A4, - evaluare
flori - pictură şi vas cu flori - fotografie) pensule, reciprocă
 Realizarea unui album foto cu o anumită temă acuarele, pahar - portofoliu
cu apă, planşe
model, desene
ale copiilor,
reproduceri de
artă, imagini,
aparat foto
- AMII (computer,
tabletă)
- exerciţiul,
conversaţia,
demonstraţia,
Mari artişti observaţia, - evaluare
(extindere) explicaţia frontală
 Vizionarea unui documentar (PPT) despre Nicolae
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

- AF, AI
- 2 ore
- portofoliu
- manual (pag. 44-
Grigorescu
45), film
 Identificarea unor opere importante ale artistului Nicolae Grigorescu documentar,
1.1.; 1.3.  Organizarea unor concursuri de tip „Ştii şi câştigi” imagini cu
cu întrebări despre Nicolae Grigorescu operele artistului
 - AMII (computer,
tabletă)
- conversaţia,
exerciţiul
- 1 oră

Recapitulare. - evaluare
 Expoziţie de lucrări
- manual (pag. 46 ), frontală şi
 Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la Evaluare
carton, guaşe, hârtie individuală
întrebări referitoare la unitatea parcursă
2.2.; 2.3.; 2.4. Proiect: Ramă pentru creponata, foarfecă, - proiect
 Realizarea unei rame pentru fotografii
fotografii un cutter, lipici, un
cartof
- AMII
- conversaţia,
exerciţiul
- AI, AF
- 1 oră

Recapitulare și evaluare la finalul semestrului al II-lea

Perioada: săptămâna 17
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

- manual (pag. 47 ),
carnețel de 20 de
pagini sau coli A4,
 Participarea la discuții despre comunicarea prin
- evaluare
creioane colorate
imagine în pictură, desen/grafică
Proiect: Desen animat sau guașe frontală şi
1.1.; 2.3.; 2.5.  Exerciții de schițare, prin linie expresivă, a unor forme individuală
(Lizuca și Patrocle) - AMII (computer,
ușor de recunoscut - proiect
tabletă)
 Realizarea unui desen animat după o poveste
- conversaţia,
cunoscută
exerciţiul
- AI, AF
- 2 ore

UNITATEA 6. Viaţa pe Pământ

Perioada: săptămâna 18 – săptămâna 27

Nr. de ore alocate: 20

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de
învăţare

COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
2.2.; 2.3.  Observarea unor imagini Arta plierii hârtiei - manual (pag. 6-7), hârtie - observare
 Identificarea tehnicii utilizate pentru realizarea obiectelor Origami glasată, marker, şnur pentru sistematică
 Definirea tehnicii origami Aplicație: Pisicuţă mărţişor, capsator - evaluare
 COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
 Descrierea etapelor necesare pentru realizarea pisicuţei - AMII (computer, tabletă) frontală şi
 Confecţionarea pisicuţei folosind tehnica origami - conversația, demonstrația, individuală
 Confecţionarea unor jucării folosind tehnica origami explicația, exercițiul - portofoliu
(bărcuţa, coiful, solniţa) - AF, AI
- 2 ore

- observare
1.1.; 2.2.; 2.3.; 2.4.  Participarea la discuţii privind rolul decorării unor obiecte Arta rulării hârtiei - manual (pag. 8-9), cartoane sistematică
 Definirea tehnicii quilling Quilling A4 colorate, sfoară, - evaluare
 Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între tehnicile Aplicație: Ramă foto foarfecă, lipici, ac pentru frontală şi
origami şi quilling rularea hârtiei individuală
 Confecţionarea unei rame foto folosind tehnica quilling - AMII (computer, tabletă) - portofoliu
 Decorarea unor picturi folosind tehnica quilling - conversația, demonstrația,
explicația, exercițiul
- AF, AI
- 2 ore

Felicitări, cu drag!
2.1; 2.2.; 2.3. Monotipie Aplicație: - manual (pag. 10-11), carton - observare
 Participarea la discuţii privind felicitările şi semnificaţia Pastel alb, carton colorat, creioane sistematică
acestora Colaj pastel, scobitoare, lipici, - evaluare
 Realizarea unor dialoguri între copii referitoare la ziua Aplicații: Ghiocel; hârtie glasată, foarfecă, frontală şi
mamei Fluturi veseli fluturi decupaţi individuală
 Jocuri de rol - AMII (computer, tabletă)
 Selectarea dintr-o listă dată a compoziţiilor realizate prin - conversația, demonstrația,
monotipie explicația, exercițiul, jocul
 Exersarea folosirii creioanelor pastel de rol
 Realizarea unei felicitări folosind monotipia (cu creioane - AF, AI
pastel) - 2 ore
 Realizarea unor felicitări folosind colajul
 COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

- observare
1.1.; 2.1.; 2.3. Arta sculpturii - manual (pag. 12-13), pastă sistematică
Modelaj în lut de modelaj (lut), instrumente - evaluare
 Participarea la discuţii despre comunicarea prin sculptură Aplicație: Vas din lut pentru modelaj, planșetă, frontală
 Identificarea materialelor din care au fost realizate acuarele, pensulă - evaluare
obiectele sculptate/modelate - AMII (computer, tabletă) reciprocă
 Modelarea unui vas din lut - conversația, demonstrația,
 Decorarea vasului cu linii, puncte, forme geometrice explicația, exercițiul, turul
 Pictarea formelor obţinute galeriei
 Aprecierea lucrărilor colegilor - AF, AI
- 2 ore

1.1.; 2.4. Forme din plastilină- manual (pag. 14-15), - observare

Modelaj plastilină, planșetă sistematică
 Selectarea dintr-o listă dată a obiectelor realizate din Aplicație: Glob - AMII (computer, tabletă) - evaluare
plastilină pământesc - conversația, demonstrația, frontală şi
 Exerciţii de modelare a plastilinei explicația, exercițiul, jocul individuală
 Exerciţii de modificare a unor forme geometrice din didactic - portofoliu
plastilină - AF, AP, AI
 Modelarea din plastilină a unui glob pământesc - 2 ore
 Joc didactic: Ghici ce obiect lipseşte?

Forme din hârtie - observare

amestecată sistematică
Modelaj - manual (pag. 16-17), ziare - evaluare
1.1.; 2.2.; 2.4. Aplicație: Macheta vechi, aracet, făină, recipient frontală şi
unui vulcan de plastic, polistiren individuală
- AMII (computer, tabletă) - portofoliu
 Identificarea materialelor din care sunt lucrate obiectele - conversația, brainstorming,
din imagini demonstrația, explicația,
 Definirea unui vulcan (brainstormig) exercițiul, jocul didactic
 COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
 Prepararea amestecului de hârtie - AF, AE, AI
 Realizarea machetei unui vulcan folosind hârtie - 2 ore
amestecată
 Joc didactic: Extrage imaginea şi spune din ce material
este făcut obiectul!
 Confecţionarea unor bijuterii din hârtie amestecată Sărbătorim Paştele!
Decorare
Tradiții: Ouă vesele - manual (pag. 18-19), ouă,
de Paşte aţă, lipici, foarfecă, nasturi - observare
1.1.; 2.2.; 2.3. coloraţi sistematică
- conversația, demonstrația, - evaluare
explicația, exercițiul, jocul frontală şi
 Participarea la discuţii despre tradiţii şi obiceiuri de Paşte de rol individuală
şi despre semnificaţia acestora - AF, AI, AE
 Vizionarea unor documentare despre încondeierea ouălor - 2 ore
 Realizarea unei păpuşi prin decorarea ouălor cu ajutorul
unor materiale sintetice
 Teatrul de păpuşi (pe echipe) Din folclorul
copiilor
Ornamentare Tradiţii.- manual (pag. 20-21), lut,
Aplicație:Caloian frunze, flori, scobitoare - evaluare
1.1.; 2.2. - AMII (computer, tabletă) frontală
- conversația, demonstrația, - evaluare
explicația, exercițiul, jocul reciprocă
 Iniţierea unor dialoguri între copii cu tema Obiceiuri de rol - portofoliu
populare - AF, AI, AE
 Citirea unor numărători şi strigături din folclorul copiilor - 2 ore
 Vizionarea unor filmuleţe despre obiceiurile populare
 Formularea unor întrebări şi răspunsuri despre obiceiurile Mari artişti
populare (extindere)
 Modelarea din lut a păpuşii Caloian Constantin Brâncuşi.
 Decorarea păpuşii cu materiale naturale Un zeu al sculpturii - manual (pag. 22-23), film
 Aprecierea lucrărilor colegilor pe baza criteriilor date documentar, imagini cu
1.1.; 1.3. opere brâncuşiene
 COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
- AMII (computer, tabletă) - evaluare
Recapitulare - conversaţia, exerciţiul frontală
 Vizionarea unui documentar (PPT) despre Constantin Evaluare - 2 ore - portofoliu
Brâncuşi Proiect: Vază din
 Identificarea unor opere importante ale artistului ipsos
 Organizarea unor concursuri de tip „Ştii şi câştigi” cu - manual (pag. 24), ipsos,
întrebări despre C. Brâncuşi pahar de plastic, beţişor
2.2.; 2.3. pentru amestec, flori,
crenguţe, markere - evaluare
- AMII (computer, tabletă) frontală şi
- conversaţia, exerciţiul individuală
 Turnarea unei vaze din ipsos - AI, AF - autoevaluare
 Decorarea vazei - 2 ore - proiect
 Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la
întrebări referitoare la unitatea parcursă

UNITATEA7. Și tu poți fi arhitect!

Perioada: săptămâna 29– săptămâna 31
Nr. de ore alocate: 6
AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de
învăţare

COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
1.1.; 2.4.; 2.5.  Observarea unor imagini Casa de vis - manual (pag. 26-27), hârtie - observare
 Compararea tipurilor de clădiri din imagine Macheta unei case glasată, carioca, lipici sistematică
 Identificarea modului de utilizare al acestora Aplicație: Cine stă - AMII (computer, tabletă) - evaluare
 Participarea la unele discuţii despre arhitectură şi aici? - conversația, demonstrația, frontală şi
arhitecţi celebri explicația, exercițiul - individuală
 Descrierea etapelor necesare pentru realizarea căsuţei - AF, AI; - proiect
 Construirea căsuţei - 1 oră
 Decorarea căsuţei
 Construirea unei case folosind tehnica tangram

- observare
 Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între clădirile din Sate si oraşe - manual (pag. 28-29), cutii de sistematică
1.1.; 2.4.; 2.5. mediul rural şi cele din mediul urban Macheta unui oraş/ carton, foarfecă, lipici, - evaluare
 Definirea unei machete sat hârtie colorată, culori frontală şi
 Identificare rolului unei machete Aplicație: Pe strada - conversația, demonstrația, individuală
 Construirea machetei pe baza etapelor date principală explicația,exercițiul, turul - evaluare
 Construirea machetei Pe strada principală galeriei reciprocă
- AF, AI
- 2 ore
 COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

 Formularea unor întrebări şi răspunsuri privind

1.1.; 1.2.; 2.4.; 2.5. castelele şi rolul acestora Castele de poveste - manual (pag. 30-31), - observare
 Identificarea unor castele şi localizarea acestora Macheta unui castel cartoane, foarfecă, lipici, sistematică
 Participarea la jocuri de observare a elementelor din Aplicație: Castelul role de hârtie, hartă - evaluare
mediul înconjurător meu - AMII (computer, tabletă) frontală
 Construirea machetei unui castel (în echipă) conversația, demonstrația, - evaluare
explicația, exercițiul, jocul reciprocă
de rol
- AF, AI, AE;
- 1 oră

1.1.; 1.3.; 2.5.  Participarea la discuţii despre comunicarea prin Mari artişti - manualul (pag. 32-33), PPT,
arhitectură (extindere) materiale reciclabile: peturi, - observare
 Vizionarea unor filmuleţe sau PPT despre Gaudi şi Antoni Gaudi. ambalaje, pahare de plastic etc. sistematică
opera sa Lumea fantastică - conversația, demonstrația, - portofoliu
 Construirea unei machete originale din materiale a unui arhitect explicația
reciclabile - AF, AI
- 1 oră

Recapitulare - manual (pag. 34), hârtie, - observare

Evaluare creion, riglă, cartoane, carioca, sistematică
2.3.; 2.5. Proiect: Strada şcolii lipici, scobitori - evaluare
 Selectarea răspunsurilor corecte la întrebări - AMII (computer, tabletă) frontală şi
recapitulative din unitatea de învăţare parcursă - conversația, demonstrația, individuală
 Identificarea elementelor importante ale unei străzi explicația, exercițiul, munca - autoevaluare
 Desenarea unei schiţe a străzii şcolii independentă - proiect
 Construirea unei machete cu titlul Strada şcolii în - AF, AE, AI
viitor - 1 oră
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

UNITATEA 8. Lumea copiilor

Perioada: săptămâna 32 – săptămâna 34

Nr. de ore alocate: 6

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de
învăţare
 COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

 Observarea unor imagini

 Identificarea instrumentelor unui croitor Micul croitor - manual (pag. 36,37), lavete, - observare
 Precizarea modului de utilizare al acestor instrumente Croire şi coasere foarfecă, ac, aţă, şnur, sistematică
1.1.; 2.2.; 2.4.  Explicarea unor termeni de specialitate: a festona, a croi, Aplicație: centimetrul de croitorie - evaluare
tipar, etc. Peştişorul-penar - conversația, demonstrația, frontală şi
 Descrierea etapelor necesare pentru realizarea explicația, exercițiul, jocul individuală
peştişorului- penar de rol - autoevaluare
 Confecţionarea peştişorului-penar - AF, AI;
- 1 oră
 Joc de rol: La croitor

1.1.; 2.2.; 2.4. Atelierul fanteziei - manual (pag. 38-39), sac de - observare
 Participarea la discuţii despre arta vestimentară
Articole de plastic, foarfecă, hârtie sistematică
 Redecorarea unor obiecte(tricou, sacoşă)
vestimentaţie. autocolantă, şnur, marker, - evaluare
 Confecţionarea unei pelerine Accesorii tricou, acuarele frontală
 Aprecierea produselor realizate de colegi Aplicație: Pelerina - AMII (computer, tabletă) - evaluare
supereroului conversația, demonstrația, reciprocă
explicația, exercițiul, jocul
de rol
- AF, AI, AP
- 1 oră

1.1.; 2.2.; 2.3.; 2.4. - manual (pag. 40-41), paie, - observare

 Participarea la discuţii despre comunicarea prin arta Arta păpuşărească foarfecă, scotch, coli sistematică
 COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
spectacolului Marionete autocolante, capac de la cutie - evaluare frontală
 Construirea unui decor pentru teatrul de umbre Aplicație: Teatrul de de carton, etc. şi individuală
 Punerea în scenă a unui mic spectacol de teatru de umbre umbre conversația, demonstrația, - portofoliu
 Participarea la jocuri de umbre explicația, exerciţiul, jocul
de rol
- AF, AI, AP
2.2; 2.3.; 2.4. - 1 oră - observare
sistematică
- evaluare
 Participarea la discuţii despre materialele reciclabile şi - manual (pag. 42-43), carton, frontală şi
despre importanţa reciclării Magazinul de creion, riglă, recipient din individuală
 Descrierea etapelor pentru realizarea fluturaşului jucării plastic, acuarele
 Confecţionarea fluturaşului Jucării din materiale - conversația, demonstrația,
reciclabile explicația, exercițiul, munca
 Desenarea schiţelor unor jucăriii
Aplicație: independentă, jocul de rol
 Construirea unor jucării din materiale reciclabile
Fluturaşul eco. - AF, AE, AI;
 Joc de rol: La magazinul de jucării
- 1 oră

2.3.; 2.5. - observare

Zmeul - o jucărie - manual (pag. 44-45), hârtie sistematică
veche de milenii albă, acuarele, resturi de hârtie, - evaluare
 Definirea şablonului Şablonare Aplicație: sfoară, capsator, cartoane frontală şi
 Construirea unor şabloane Dragon zburător colorate, lipici individuală
 Confecţionarea unui zmeu cu ajutorul şablonului - AMII (computer, tabletă) - proiect
 Construirea unui dragon zburător din resturi de hârtie (în - conversația, demonstrația,
echipă) explicația, exercițiul
- AF, AE, AI;
- 1 oră
 COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
Recapitulare
Evaluare - manual (pag. 46), carton - evaluare
Proiect: Decor guașe sau creioane colorate individuală
2.4.; 2.5. foarfecă, polistiren - autoevaluare
 Selectarea răspunsurilor corecte la întrebări recapitulative - AMII (computer, tabletă) - expoziție de
din unitatea de învăţare parcursă - conversaţia, explicaţia, munca lucrări ale
 Crearea unui decor pentru punerea în scenă a unei poveşti independentă, exerciţiul, elevilor
 Dramatizarea poveștii Hansel şi Gretel dramatizarea
- AI, AE
- 1 oră

Recapitulare finală. Evaluare finală

Perioada: săptămâna 35
Nr. de ore: 2

1.1.; 1.3.  Decorarea clasei Proiect:Cu toţii - manual (pag. 47), baloane - evaluare
 Expunerea celor mai reuşite lucrări realizate de-a lungul suntem talentaţi! colorate, ghirlande de flori frontală,
anului din hârtie, diplome individuală
 Organizarea unei gale la nivelul clasei - conversaţia - evaluare
 Premierea elevilor - AI, AF reciprocă
- 2 ore - proiect