Proiect

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
INSTITUȚIA _____________________________________________
APROB COORDONAT
Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției
______________________________ _____________________________
„____” _______________________ 2019 „____” _______________________ 2019
PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

la disciplinele de studiu pentru anul de învăţământ 2019-2020,
în clasa I
învăţătoare:________________________________
Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr.____ din_____________

Şef al Comisiei Metodice: ________________________________
1
CALENDAR ȘCOLAR 2018-2019
LUNA SEPTEMBRIE OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE
Săpt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Luni 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
Marţi 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Miercuri 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
Joi 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Vineri 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Sâmbătă 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Duminică 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Semestrul I Semestrul II
03 septembrie - 21 decembrie 9 ianuarie – 31 mai
Vacanţe: De primăvară – 7 martie – 10 martie
De toamnă – 27 octombrie – 4 noiembrie De Paşti – 27 aprilie – 6 mai
De iarnă – 24 decembrie – 8 ianuarie De vară – 1 iunie – 31 august
LUNA IANUARIE FEBRUARIE MARTIE APRILIE MAI
Săpt. 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Luni 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Marţi 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Miercuri 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Joi 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Vineri 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
Sâmbătă 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Duminică 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
2
Limba și literatura română
3
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE
1. Receptarea mesajului oral în situații de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenție și concentrare.
2. Producerea mesajului oral, demonstrând o abordare eficientă în diferite contexte de comunicare.
3. Receptarea textelor literare şi nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de citire corectă,
conştientă, cursivă și expresivă.
4. Producerea de mesaje scrise în situații de comunicare, demonstrând autocontrol și atitudine creativă.
5. Aplicarea elementelor de construcție a comunicării în mesajele emise, manifestând conduită autonomă.
6. Gestionarea experiențelor lectorale în contexte educaționale, sociale, culturale, dând dovadă de interes și
preferințe pentru lectură.
RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1, 2017.
2. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 1. Ghid metodologic. Ediție revăzută și
actualizată, 2017.
3. Marin M., Goraș-Postică V., Limba și literatura română, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele
I-IV, 2018
4. Buruiană M., Cotelea S., Abecedar, Știința, Prut Internațional, 2017
4
ADMINISTAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
8 272
REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT
Unităţi de conţinut Nr. de ore
Comunicare orală 38
Comunicarea scrisă:
 Lectura 116
 Scrisul 102
Tainele cărţii 16
Elemente de construcţie a comunicării Se va repartiza în cadrul celor 4 unități de conţinut
PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Unitățile de învățare (perioadele Evaluări Observații
Nr. ore
învățării citit-scrisului) EI EFE ES
Semestrul 1
1. Perioada prealfabetară 38 1 3 1
2. Perioada alfabetară 82 1 4 1
Total semestrul 1 120 2 7 2
Semestrul 2
2
2. Perioada alfabetară 86 1 4 probă orală
și test
2 teste,
3. Perioada postalfabetară 66 1 3 inclusiv 1 anual

Total an 272 4 14 6
5
Evaluare criterială prin descriptori în clasa a I-a. Extras din metodologia ECD
Produse recomandate Criterii de succes
P1 Informații prezentate 1. Prezint în 3-4 enunțuri informațiile importante la tema propusă.
succinct 2. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
3. Rostesc corect și clar fiecare enunț.
P2 Situația de comunicare 1. Respect tema propusă.
(prezentarea orală) 2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
P3 Lectura imaginilor 1. Identific obiectele, acţiunile din imagine.
2. Formulez propoziţii.
4. Intitulez imaginea.
P4 Răspunsul la întrebări 1. Înțeleg întrebarea.
2. Formulez răspunsul corect complet și corespunzător.
3. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
4. Rostesc corect și clar fiecare enunț.
P5 Dialogul oral 1. Respect tema/cerinţa propusă.
2. Utilizez formulele de inițiere, de menținere și de încheiere a unui
dialog.
3. Expun coerent și clar fiecare gând.
6
P6 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă clar opinia mea.
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
P7 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.
2. Sunt receptiv(ă) la ideile colegilor.
3. Argumentez cu calmitate propriile idei.
P8 Scrisul 1. Iau poziţia corpului, mâinii, caietului.
2. Respect forma şi mărimea literelor.
3. Respect spaţiul şi înclinaţia uniformă.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.*
5. Scriu cu acurateţe.
P9 Propoziția alcătuită și 1. Respect tema/cerinţa propusă.
scrisă 2. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
3. Respect regulile de scriere şi de punctuație învățate.
P10 Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.
4. Respect aşezarea în pagină, spaţiul între litere, cuvinte, teme.
P11 Recunoaşterea sunetelor, a 1. Recunosc sunetul, cuvântul şi grupul de cuvinte în mesajul oral şi
grupurilor de sunete, a scris.
cuvintelor, a enunţurilor 2. Rostesc clar sunetele, cuvinte şi grupuri de cuvinte în mesajul oral şi
simple în mesajul scris şi scris.
oral 3. Recunosc sunete/litere, cuvinte, grupuri de cuvinte în context
necunoscut.
7
P12 Citirea cu voce a unui text 1. Pronunț corect fiecare cuvânt.
cunoscut 2. Articulez corect toate cuvintele.
3. Citesc expresiv, cu intonaţia potrivită.
P13 Textul (literar/ nonliterar) 1. Pronunț corect fiecare cuvânt.
citit la prima vedere 2. Citesc cursiv, fluent, fără pauze nejustificate.
3. Respect semnele de punctuaţie.
P14 Poezia recitată 1. Anunț titlul şi autorul poeziei.
2. Recit toate versurile.
P15 Textul literar povestit 3. Rostesccuvinte
1.Utilizez corect şidinclar cuvintele.
text.
4. Recit expresiv.
2.Respect ordinea ideilor.
3. Expun clar fiecare gând.
P16 Transcriere de text 1. Transcriu corect textul.
2. Aranjez textul în pagină.
3. Scriu cu acuratețe.
P17 Dictarea (scrierea după 1. Scriu corect literele/ silabele/cuvintele.
dictare) 2. Respect regulile ortografice învățate și de punctuație.
3. Scriu lizibil și cu acuratețe.
P18 Prezentarea unui text 1. Numesc titlul, autorul textului.
literar cunoscut 2. Redau conținutul.
3. Exprim atitudinea proprie față de personaje.
4. Expun clar şi coerent gândurile.
P19 Prezentarea unei cărți 1. Numesc titlul, autorul.
citite 2. Explic prin ce mi-a plăcut cartea.
3. Explic ce am învățat din această carte.
8
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore
(sub-competențe)
Perioada prealfabetară – 38 ore
1. Prezentare personală .Prima Man. p.3-4
1.1. Identificarea semnificației Ex.S.A. P.3
unui mesaj scurt, rostit cu zi de şcoală. 1
claritate, pe teme accesibile. 2. Ascultăm şi înţelegem. 1
„Clasa întâi” de Ion
1.2. Recunoașterea sensului
Hadârcă
cuvintelor dintr-un enunț Man. p.5
3. Moduri în care 1
audiat. Caiet p.2
comunicăm. Lectura 1 EX S .A p.4
1.3. Distingerea unor informații imaginii Sunt şcolar!
din mesajul rostit clar, audiat. 4. Propoziţia. Linioara oblică
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr-o pe un spaţiu. Poziţia
propoziţie, a silabelor dintr-un corectă a corpului, a
cuvânt şi a sunetelor dintr-o mâinii, a caietului
silabă. 5. Moduri în care comunicăm. 1 Man. p. 6
1.5. Evidențierea cuvântului și a Prezentarea membrilor

propoziției ca elemente familiei (prenume, grade de EX S .A p.7,8
esențiale de structură rudenie primară)Familia mea.
6. Propoziţia din două 1 Caiet p.2
comunicării.
cuvinte. Grupuri de
2.1. Pronunţarea clară, precisă linioare pe un spaţiu.
şi articulate a enunţurilor. Poziţia corectă a corpului,
2.5. Combinarea elementelor a mâinii, a caietului
nonverbal cu cele verbale în 7. Omul şi comunicarea. 1 Man. p. 7
diferite situații reale sau Ascultăm şi înţelegem. EX S .A p.9,10
modelate. Prietenii mei.
9
8. Propoziţia din trei cuvinte. 1 Caiet p.3
2.6. Formularea enunţurilor
logice, potrivite unor situaţii Linioare oblice pe două spaţii
9. Povestiri de fragmente din 1 Man. p. 8
cunoscute de comunicare.
povestea audiată „Iedul cu
2.7.Prezentarea informației
trei capre” de Octav Pancu- 1 EX S .A p.11,12
desprinse din lectura unei
Iaşi. Caiet p.3
imagini.
10. Semnificația propoziției:
2.2. Descrierea ghidată a enunțiativă, interogativă,
obiectelor după mărime, formă, exclamativă. Grupuri de
dimensiune, culoare, mod de linioare pe unul şi pe două
utilizare. spaţii
2.5. Combinarea elementelor
nonverbal cu cele verbale în 11. „9. Povestiri de 1 Man. p.9
fragmente din povestea EFE
diferite situații reale sau EX S .A (P8,P11,P14)
modelate. audiată Iedul cu trei 1 P.13,14
2.6. Formularea enunţurilor capre” de Octav Pancu-Iaşi Teste p.6
logice, potrivite unor situaţii (contin.). Evaluare

cunoscute de comunicare. formativă
12. Intonarea propozițiilor
conform conținutului
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr-o exprimat . Cârligul. Igiena
propoziţie, a silabelor dintr-un scrisului.
cuvânt şi a sunetelor dintr-o 13. Descrierea obiectelor după 1 Man. p. 10
silabă. formă, dimensiune, mod de 1 Caiet p.4
1.5. Evidențierea cuvântului și a utilizare Micii grădinari. EX S .A p.15,16
propoziției ca elemente 14. Cuvinte bisilabice. Ovalul
esențiale de structură 15. Propoziţia simplă. În livadă. 1 Man. p.11 EI
Teste p.4,5
16. Cuvintele trisilabice. 1
10
comunicării. Linii, cârligul, ovalul Evaluare Caiet p.5
EX S .A p.17,18
2.7.Prezentarea informației inițială
desprinse din lectura unei 17. Propoziţia dezvoltată (din 3-4 1 Man. p. 12
imagini. cuvinte).La şcoala animalelor. EX S .A p.19,20
2.6. Formularea enunţurilor 18. Cuvintele monosilabice.
logice, potrivite unor situaţii Semiovalul. Regulile scrisului 1 Caiet p.5
cunoscute de comunicare. înclinaţia uniformă, aspectul
îngrijit: spaţiul
2.7.Prezentarea informației
19. Lectura imaginii La stadion. 1 Man. p. 13
desprinse din lectura unei EX S .A p.21,22
20. Bastonata cu întorsătură în 1
imagini. Caiet p.6
partea de sus
2.5. Combinarea elementelor 21. Moduri în care comunicăm. 1 Man. p. 14
nonverbal cu cele verbale în Imagini.Sănătatea mea. EX S .A p.23-25
diferite situații reale sau Caiet p.6
22. Bastonata cu întorsătură în 1
modelate. partea de jos spre dreapta
2.7.Prezentarea informației 23. Lectura imaginii Sănătatea 1 Man. p.15
desprinse din lectura unei Caiet p.7
Pământului Evaluare 1 EX S .A p.26,27 EFE
imagini. formativă Teste p.7 (P8,P11,P16)
2.5. Combinarea elementelor 24. Bastonata cu întorsătură în
nonverbal cu cele verbale în partea de jos spre stânga
diferite situații reale sau 25. Lectura imaginii. Povestea 1 Man. p. 16
modelate. Caiet p.7
pâinii 1 EX S .A p.28
26. Sunetele vorbirii: vocale şi
consoane. Noduleţul pe un
spaţiu.
27. Lectura imaginii Povestea 1 Man. p. 17
Caiet p.8
pâinii (contin.) EX S .A p.29
11
28. Sunetele vorbirii. Vocalele. 1
Noduleţul pe două spaţii
29. Unele semnale ale serviciilor: 1 Man. P.18
Caiet p.8
urgenţa medicală, pompieri, 1 EX S .A p.30,31
poliţie, semnele rutiere, afişe
informaţionale etc.Minunile
tehnicii.
30. Bucla deasupra rândului
31. Gestul și mimica Minunile 1 Man. P.19 EFE
Caiet p.9 (P8,P11,P16)
tehnicii (contin.)Evaluare 1 EX S .A p. 32,33
formativă Teste p.8
32. Sunetele vorbirii. Consoanele.
Bucla sub rând.
33. Gestul și mimica. O zi de 1 Man. p. 20
Caiet p.9
odihnă. EX S .A p.36,37
34. Zala pe unul şi pe două spaţii 1
35. Semnificația propoziţiilor: 1 Man. P.21
2.1. Pronunţarea clară, precisă Caiet p
şi articulate a enunţurilor. enunțiative, interogative,
exclamative Consolidare EX S .A p.34,35
36. Scriere funcțională. Dictare 1
(elementele grafice învăţate).
37. Evaluare sumativă. 1 Caiet p.21 ES(1.4,1.5)
Teste p.9,10
Semnificația propozițiior 1
38. Exerciţii de recuperare şi
dezvoltare.
Perioada alfabetară-168 ore
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 1. Sunetul [a] şi litera de tipar 1 Man.p 22
Caiet p.10
12
literelor mari și mici, de mână și a. Igiena scrisului. Sunetele și EX S .A p.38
de tipar, cu păstrarea spaţiului, literele
înclinării şi a aspectului îngrijit. 2. Litera a (mică) de mână.
Poziţia corectă a corpului, a 1
1.2. Recunoașterea sensului mâinii, a caietului.
Sunetul [a] şi litera de tipar 1 Man.p 23
cuvintelor dintr-un enunț audiat. 3. Caiet p.11
A. Literele mici și mari de EX S .A p.39
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr- tipar 1
o propoziţie, a silabelor dintr-un 4. Litera A (mare) de mână
5. Sunetul [m] şi litera de tipar 1 Man.p24
cuvânt şi a sunetelor dintr-o Caiet p12
silabă. m. Componența sonoră a EX S .A p.40
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a cuvintelor
literelor mari și mici, de mână și 6. Litera m (mică) de mână.
de tipar, cu păstrarea spaţiului, Regulile scrisului înclinaţia 1
înclinării şi a aspectului îngrijit. uniformă, aspectul îngrijit:
3.1. Citirea corectă şi spaţiul
conştientă a silabelor, cuvintelor 7. Sunetul [m] şi litera de tipar 1
Man.p25
și propozițiilor, scrise cu litere de M. Citirea silabisită Caiet p.13
tipar sau de mână 8. Litera M (mare) de mână. 1 EX S .A p.41
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
Sunetul [n] şi litera de tipar
9. 1 Man.p26
literelor mari și mici, de mână și Caiet p. 14
de tipar, cu păstrarea spaţiului, n. Rostirea corectă a S .A p.42,43
înclinării şi a aspectului îngrijit. consoanelor.
10. Litera n (mică) de mână. 1
11. Sunetul [n] şi litera de tipar 1 Man.p27
1.2. Recunoașterea sensului Caiet p.15
N. Citirea cuvintelor
cuvintelor dintr-un enunț audiat.
12. Litera N (mare) de mână. 1
13
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr- 13. Sunetul [i] şi litera de tipar i. 1 Man.p28
Caiet p.16
o propoziţie, a silabelor dintr-un Norme de pronunție EX S .A p.44
cuvânt şi a sunetelor dintr-o 14. Litera i (mică) de mână. 1
silabă. 15. Sunetul [i] şi litera de tipar I. 1 Man.p29
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a Caiet p.17
Citirea propozițiilor EX S .A p.45 EFE
literelor mari și mici, de mână și 16. Litera I (mare) de 1 Teste p.11 (P8,P11,P14)
de tipar, cu păstrarea spaţiului, mână.Evaluare formativă
înclinării şi a aspectului îngrijit. 17. Sunetul [r] şi litera de tipar r. 1 Man.p30
2.3.Identificarea dialogului în Caiet p.18
Dialogul. Componentele EX S .A p.46
comunicare. dialogului: vorbitorul,
2.4.Implicarea în dialog prin ascultătorul
respectarea regulilor de etichetă. 18. Litera r (mică) de mână.
3.1. Citirea corectă şi Literele mari şi mici scrise, 1
conştientă a silabelor, cuvintelor izolat şi combinate în silabe
și propozițiilor, scrise cu litere de 19. Sunetul [r] şi litera de tipar 1 Man. p31
tipar sau de mână Caiet p. 19
R. Dialogul simplu. EX S .A p.47
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr- 20. Litera R (mare) de mână. 1
o propoziţie, a silabelor dintr-un 21. Sunetul [e] şi litera de tipar 1 Man.p32
cuvânt şi a sunetelor dintr-o e. 1 Caiet p.20
silabă. EX S .A p.48
22. Litera e (mică) de mână.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a Man.p33
23. Sunetul [e] şi litera de tipar 1
literelor mari și mici, de mână și Caiet p.21
E. EX S .A p.49
de tipar, cu păstrarea spaţiului,
24. Litera E (mare) de mână. 1
înclinării şi a aspectului îngrijit.
25. Sunetul [u] şi litera de tipar 1 Man.p34
Caiet p.22
u. Silaba. Despărțirea EX S .A p.50
2.7.Prezentarea informației cuvintelor în silabe 1
desprinse din lectura unei 26. Litera u (mică) de mână.
14
imagini. 27. Sunetul [u] şi litera de tipar 1 Man.p35
Caiet p. 23
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a U. Reprezentarea propoziției EX S .A p.51
literelor mari și mici, de mână și prin semne convenţionale 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 28. Litera U (mică) de mână.
înclinării şi a aspectului îngrijit. 29. Sunetul [c] şi litera de tipar 1 Man.p36
Caiet p24
c. Silaba. Despărţirea EX S .A p.52
3.2.Citirea corectă, cursivă, cuvintelor în silabe.
fluentă a unui text 30. Litera c (mică) de mână. 1
literar/nonliterar 31. Sunetul [c] şi litera de tipar 1 Man.p37
Caiet p.25
C. Cuvintele. Analiza sonoră EX S .A p.53
3.3.Raportarea argumentată a 32. Litera C (mică) de mână. 1
imaginilor la textul citit 33. Sunetele şi literele a-c. 1 Man.p38-39
Consolidare.Lectura imaginii
4.2. Folosirea normelor
ortografice elementare și de 34. Scriere funcțională. Copieri, 1 Teste p.12 EFE
punctuație (punctul, semnul transcrieri, dictări (P8,P16,P14,P
întrebării, semnul exclamării) la 11)
35. Sunetul [l] şi litera de tipar l. 1 Man.p40
scrierea propozițiilor. Caiet p.26
Textul. Citirea textului EX S .A p.54
3.2.Citirea corectă, cursivă, 36. Litera l (mică) de mână. 1
fluentă a unui text 37. Sunetul [l] şi litera de tipar L. 1 Man.p41
Caiet p.27
literar/nonliterar 38. Litera L (mare) de mână. 1 EX S .A p.55
3.2. Raportarea argumentată a 39. Sunetul [o] şi litera de tipar 1 Man.p42
imaginilor la textul citit o. Reprezentarea propoziției Caiet p.28
EX S .A p.56
5.1.Recunoașterea consoanelor, prin semne convenţionale 1
vocalelor şi a silabelor în cuvinte. 40. Litera o (mică) de mână.
41. Sunetul [o] şi litera de tipar 1 Man.p43
Caiet p. 29
15
5.2.Realizarea analizei sonore în O. EX S .A p.57
cuvintele ce nu conțin grupuri de 42. Litera O (mare) de mână. 1
litere. 43. Sunetul [ă] şi litera de tipar 1 Man.p44
Caiet p.30
3.2.Citirea corectă, cursivă, ă, Ă. EX S .A p.58,59
fluentă a unui text literar/ 44. Litera ă (mică), Ă (mare) de 1
nonliterar mână.
5.3.Recunoașterea cuvântului și 45. Grupul de litere ce. 1 Man.p45
Caiet p.31
a propozițiilor, ca elemente de Majuscula la început de 1 EX S .A p.60
construcție a comunicării. propoziţie şi la prenumele şi
numele de persoane
4.2. Folosirea normelor 46. Scrierea grupului de litere ce.
ortografice elementare și de 47. Grupul de litere Ce. 1 Man.p45
punctuație (punctul, semnul Caiet p. 31
48. Scrierea grupului de litere 1 EX S .A p.61
întrebării, semnul exclamării) la Ce.
scrierea propozițiilor. 49. Sunetul [t] şi litera de tipar t. 1 Man. p46
Caiet p32
Semnele de punctuaţie la 1 EX S .A p.62
5.4.Pronunţarea corectă a propoziţii: punctul (•),
cuvintelor limbii române. semnul întrebării (?), semnul
exclamării (!)
3.1. Citirea corectă, cursivă, 50. Litera t (mică) de mână.
fluentă a unui text 51. Sunetul [t] şi litera de tipar 1 Man.p47
literar/nonliterar T. Caiet p.33
EX S .A p.63
52. Litera T (mare) de mână. 1
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a Man.p48-49
53. Sunetele şi literele a-t. 1
literelor mari și mici, de mână și Teste13,14 EFE
Consolidare. Scriere
de tipar, cu păstrarea spaţiului, (P8,P16,P14,P
funcțională (copieri, 11)
transcrieri, dictări)
16
54. Grupul de litere ci. 1 Man.p49
3.2.Citirea corectă, cursivă, Caiet p.34
55. Scrierea grupului de litere ci. 1 EX S .A p.64
fluentă a unui text literar/
nonliterar 56. Grupul de litere Ci. 1 Man.p50
Caiet p.34
57. Scrierea grupului de litere Ci. 1 EX S .A p.65
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de 58. Sunetul [ţ] şi litera de tipar ţ. 1 Manual (p51)
construcție a comunicării. Emoțiile trăite 1 Caiet(p35)
EX S .A p.66
59. Litera ţ (mică) de mână.
3.5. Reproducerea ghidată a unui
fragment din textul literar 60. Sunetul [ţ] şi litera de tipar 1 Man. p51
Caiet p.35
Ţ. 1 EX S .A p.67
3.2.Citirea corectă, cursivă, 61. Litera Ţ (mare) de mână.
fluentă a unui text 62. Sunetul [î] şi literele de tipar 1 Man.p52
literar/nonliterar î, Î. Cuvinte noi din text Caiet p.36
EX S .A p.68
63. Litera î (mică), Î (mare) de 1
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a mână.
literelor mari și mici, de mână și 64. Sunetul [î] şi literele de tipar 1 Man.p53
de tipar, cu păstrarea spaţiului, â, Â. Vocabularul textului Caiet p. 37
înclinării şi a aspectului îngrijit. EX S .A p.69
65. Litera â (mică), Â (mare) de 1
mână.
1.2. Recunoașterea sensului Man.p54
66. Sunetul [s] şi litera de tipar 1
cuvintelor dintr-un enunț audiat Caiet p. 38
s. Cuvinte cu sens 1 EX S .A p.70
3.4.Reproducerea poeziilor asemănător Teste p.15
67. Litera s (mică) de mână. EFE
propuse şi a celor alese la
dorinţă Scrierea cuvintelor.Evaluare (P8,P16,P14,P
formativă 9,P11)
17
3.3.Raportarea argumentată a 68. Sunetul [s] şi litera de tipar 1 Man.p55
Caiet p.39
imaginilor la textul citit S. Textul și imaginea EX S .A p.71,72
69. Litera S (mare) de mână. 1
3.5. Reproducerea ghidată a unui 70. Sunetul [ş] şi litera de tipar 1 Man.p56
fragment din textul literar Caiet p. 40
ş. 1 EX S .A p.73
4.3. Scrierea unor propoziții pe 71. Litera ş (mică) de mână.
baza imaginilor și prezentarea lor 72. Sunetul [ş] şi litera de tipar 1 Man.p57
grafică. Caiet p.41
Ş. Poezia. Memorarea şi EX S .A p.74
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a recitarea ei expresivă 1
literelor mari și mici, de mână și 73. Litera Ş (mare) de mână.
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 74. Sunetul [d] şi litera de tipar 1 Man.p58
înclinării şi a aspectului îngrijit. d. Textul şi imaginea. Caiet p.42
EX S .A p.75
75. Litera d (mică) de mână. 1
3.2.Citirea corectă, cursivă,
76. Exerciții de consolidare 1
fluentă a unui text ES(4.1,4.3,5.3)
77. Evaluare sumativă. 1
literar/nonliterar Teste p.17-19
78. Exerciții de recuperare și 1
dezvoltare
79. Sunetul [d] şi litera de tipar 1 Caiet p.43
Manual p. EX S .A
D. Emoțiile trăite p.76
80. Litera D (mare) de mână. 1
Aranjarea în pagină: data,
titlul, alineatul
81. Sunetul [h] şi litera de tipar 1 Man.p60
h. Învățătura textului Caiet p. 44
82. Litera h (mică) de mână. 1 EX S .A p.77
Semestrul II 83. Sunetul [h] şi litera de tipar 1 Manual p61
Caiet p.45
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a H. Personajul literar și EX S .A p.78
18
literelor mari și mici, de mână și faptele lui 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 84. Litera H (mare) de mână.
înclinării şi a aspectului îngrijit. 85. Sunetul [p] şi litera de tipar 1 Manual p62
Caiet p.46
p. Atitudinea faţă de EX S .A p.79
3.3.Raportarea argumentată a comportamentul 1
imaginilor la textul citit personajelor descrise în
3.2.Citirea corectă, cursivă, textele citite
fluentă a unui text 86. Litera p (mică) de mână.
literar/nonliterar 87. Sunetul [p] şi litera de tipar 1 Manual p63
Caiet p.47
P. Cuvinte cu același sens și EX S .A p.80
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a sens opus 1
literelor mari și mici, de mână și 88. Litera P (mare) de mână.
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 89. Sunetul [b] şi litera de tipar 1 Manual p64
înclinării şi a aspectului îngrijit. b. Caiet p.48
EX S .A p.81
90. Litera b (mică) de mână. 1
3.2.Citirea corectă, cursivă, EI
91. Exerciții de consolidare 1
fluentă a unui text Arcadie
92. Tainele cărţii: Cartea.
literar/nonliterar Suceveanu „Bal
Componentele obligatorii de 1 mascat”
6.1.Recunoașterea pe coperte (autorul, titlul)
componentelor cărții.
93. Sunetul [b] şi litera de tipar 1 Manual p 65
Caiet p.49
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a B. EX S .A p.82
literelor mari și mici, de mână și 94. Litera B (mare) de mână. 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 95. Sunetul [v] şi litera de tipar 1 Manual p 66
Caiet p.50
înclinării şi a aspectului îngrijit. v. Personajul literar și faptele EX S .A p.83
lui 1
3.5. Reproducerea ghidată a unui 96. Litera v (mică) de mână.
fragment din textul literar 97. Sunetul [v] şi litera de tipar 1 Manual p 67
Caiet p.51
19
V. Reproduceri ghidate a EX S .A p.84,85
2.3.Identificarea dialogului în unor fragmente de text 1
comunicare. 98. Litera V (mare) de mână.
2.4.Implicarea în dialog prin 99. . Eticheta comunicării în 1 Manual p 68-69
respectarea regulilor de dialog. Formule elementare
EFE
etichetă. de solicitare și permisiune. Teste p.20-21 (P8,P16,P14,P
6.1.Recunoașterea Transcrieri de texte scurte. Nicolae Esinencu 9,P11)
componentelor cărții. 100.Tainele cărţii: Cartea în viața 1 „Bună dimineaţa”
noastră. Componentele
3.2.Citirea corectă, cursivă, cărţii: filele cu text, imaginile
fluentă a unui text 101.Sunetul [g] şi litera de tipar 1 Manual p 70
literar/nonliterar Caiet p.52
g. 1 EX S .A p.86
102.Litera g (mică) de mână.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a Manual p 71
103.Sunetul [g] şi litera de tipar 1
literelor mari și mici, de mână și Caiet p.53
G.
de tipar, cu păstrarea spaţiului, EX S .A p.87
104.Litera G (mare) de mână. 1
105.Grupul de litere ge, Ge. 1 Manual p 72-73
EX S .A p.88,89
106.Scrierea grupului de litere ge. 1
6.1.Recunoașterea
componentelor cărții.
107.Tainele cărţii: Componentele 1 Ion Druţă „Mama”
5.4.Pronunţarea corectă a cărţii. Cuprinsul.
cuvintelor limbii române. Numerotarea paginilor și Caiet p.54
orientarea în pagină 1
4.2. Folosirea normelor 108.Scrierea grupului de litere
ortografice elementare și de Ge.
punctuație (punctul, semnul 109.Sunetul [f] şi litera de tipar f. 1 Manual p74
întrebării, semnul exclamării) la Caiet p.56
110.Litera f (mică) de mână. 1 EX S .A p.90
20
scrierea propozițiilor.
111.Sunetul [f] şi litera de tipar 1 Manual p75
Caiet p.57
F. 1
2.6. Formularea enunţurilor EX S .A p.91,92
112.Litera F (mare) de mână.
logice, potrivite unor situaţii Manual p76
113.Sunetul [j] şi litera de tipar j. 1
cunoscute de comunicare. Caiet p.58
Modificarea cuvintelor în
3.2.Citirea corectă, cursivă, EX S .A p.93
procesul comunicării şi în
fluentă a unui text
contexte concrete
literar/nonliterar
114.Litera j (mică) de mână. 1
6.2. Prezentarea ghidată a
115.Sunetul [j] şi litera de tipar J. 1 Manual p77
mesajelor textelor și a cărților Caiet p 59
116.Litera J (mare) de mână. 1
cunoscute. EX S .A p.94,95
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a .
117.Tainele cărţii: Biblioteca 1 Folclor „Baba
literelor mari și mici, de mână și Dochia”
de tipar, cu păstrarea spaţiului, școlii, clasei Teste p.22
înclinării şi a aspectului îngrijit. 118. Majuscula la început de 1
2.3.Identificarea dialogului în propoziţie şi la prenumele şi EFE
comunicare. numele de persoane. (P8,P16,P14,P
Evaluare formativă 9,P11)
2.4.Implicarea în dialog prin
119.Grupul de litere gi. 1 Manual p78 EX S
respectarea regulilor de etichetă. .A p.96
4.2. Folosirea normelor Eticheta comunicării: formule de
ortografice elementare și de salut, de adresare, de mulţumire
punctuație (punctul, semnul (actualizare).
întrebării, semnul exclamării) la 120.Scrierea grupului de litere gi. 1
121.Grupul de litere Gi. 1 Manual p 79
Caiet p.55
122.Scrierea grupului de litere Gi. 1
2.6. Formularea enunţurilor EX S .A p.97,98
logice, potrivite unor situaţii 123.Sunetul [z] şi litera de tipar 1 Manual p 80
Caiet p.60
cunoscute de comunicare. z. 1 EX S .A p.99
21
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 124.Litera z (mică) de mână.
cele citite. 125.Sunetul [z] şi litera de tipar 1 Manual(p81
Caiet p61
6.4.Exprimarea interesului Z. 1 EX S .A
pentru diferite tipuri de cărți. 126.Litera Z (mare) de mână. p..100,101
4.2. Folosirea normelor 127.Tainele cărţii: Cărţi cu 1 Petru Cărare
ortografice elementare și de „Legea politeții”
imagini
punctuație (punctul, semnul 128.Exerciţii de scriere corectă a 1
întrebării, semnul exclamării) la propoziţiilor.
scrierea propozițiilor. 129.Grupul de litere che. 1 Manual p 82
3.2.Citirea corectă, cursivă, Caiet p.62
130.Ortografia cuv. ce conţin 1 EX S .A p.102,103
fluentă a unui text grupurile de litere che.
literar/nonliterar 131.Grupul de litere Che. 1 Manual p 83
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a Caiet p.62
132.Scrierea grupului de litere 1 EX S .A p.104
literelor mari și mici, de mână și Che.
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 133.Grupul de litere chi. 1 Manual p 84
înclinării şi a aspectului îngrijit. Reproduceri ghidate a unor 1 EX S .A p. 105
6.3.Expunerea opiniilor faţă de fragmente din text
cele citite. 134.Scrierea grupului de litere
6.4.Exprimarea interesului chi.
pentru diferite tipuri de cărți. 135. Grupul de litere Chi. 1 Manual p 85
3.2.Citirea corectă, cursivă, Cuvintele cu sens opus 1 Caiet p.63
fluentă a unui text literar/ EX S .A p.106
136.Ortografia cuv. ce conţin
nonliterar grupurile de litere Chi.
3.3.Raportarea argumentată a 137.Tainele cărţii: Cărţi cu poezii 1
imaginilor la textul citit 138.Semnele de punctuaţie la 1
5.2.Realizarea analizei sonore în Teste p.23
propoziţii: punctul (•) şi EFE
cuvintele ce nu conțin grupuri de semnul întrebării (?).Evaluare (P8,P16,P14,P
22
litere. formativă 9,P11)
5.3.Recunoașterea cuvântului și 139.Grupul de litere ghe. 1 Manual p86
Caiet p.64
a propozițiilor, ca elemente de 140.Exerciţii de scriere corectă a 1 EX S .A p.107
construcție a comunicării. cuvintelor și propozițiilor
141.Grupul de litere Ghe. 1 Manual p87
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 142.Ortografia cuv. ce conţin 1 Caiet p.64
cele citite. EX S .A p.108
grupurile de litere ghe, Ghe.
6.4.Exprimarea interesului Manual p88-89
143.Grupurile de litere ghi, Ghi. 1
pentru diferite tipuri de cărți. Caiet p. 65
Identificarea propoziției în 1 EX S .A p.109,110
3.2.Citirea corectă, cursivă,
textele citite
fluentă a unui text
144.Scrierea grupului de litere
literar/nonliterar
ghi.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a Florin Costinescu
145.Tainele cărţii: Lectura 1
literelor mari și mici, de mână și „Să-nvăţăm de la
expresivă a poeziilor. furnici”
de tipar, cu păstrarea spaţiului,
146.Ortografia cuvintelor ce 1 EX S .A p.111
conţin grupurile de litere Ghi.
4.2. Folosirea normelor
Ghicitoarea
ortografice elementare și de Manual p90
147.Grupul de sunete [cs], [gz] şi 1
punctuație (punctul, semnul Caiet p.66
litera x.
întrebării, semnul exclamării) la EX S .A p.112
148.Litera x(mică) de mână. 1
149.Grupul de sunete [cs], [gz] şi 1 Manual p91
5.1.Recunoașterea consoanelor, litera X . Poezia. Memorarea Caiet p.67
vocalelor şi a silabelor în cuvinte. EX S .A p.113.114
și recitarea expresivă
5.3.Recunoașterea cuvântului și 150.Litera X (mare) de mână. 1
a propozițiilor, ca elemente de Modificarea cuvintelor în
construcție a comunicării. procesul comunicării
5.4.Pronunţarea corectă a 151. Sunetele şi literele a-x . 1 Manual p 92-93
cuvintelor limbii române. Teste p.24
23
5.1.Recunoașterea consoanelor, Consolidare
152. Scrieri funcționale (dictări, 1 EFE
vocalelor şi a silabelor în (P8,P16,P14,P
cuvinte. transcrieri) 9,P11)
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 153.Sunetul [c] şi litera de tipar 1 Manual p 94
Caiet p.68
cele citite. k. Cuvinte cu același sens EX S .A p.115
6.4.Exprimarea interesului 154.Litera k (mică) de mână. 1
pentru diferite tipuri de cărți. 155.Sunetul [c] şi litera de tipar 1 Manual p 95
Caiet p.68
5.3.Recunoașterea cuvântului și K. Proverbul.
a propozițiilor, ca elemente de 156.Litera K (mare) de mână. 1
construcție a comunicării. 157.Literele de tipar y, Y, q, Q, w, 1 Manual p 96
Caiet p.69
5.4. Pronunţarea corectă a W. Propoziţia după scopul EX S .A p.116
cuvintelor limbii române. comunicării (enunţiativă,
interogativă și exclamativă)
5.1. Recunoașterea 158.Literelele y,Y,q,Q,w,W. 1
consoanelor, vocalelor şi a 159.Tainele cărţii: Cărți cu 1 Manual p 97
Nicolae Dabija „În
silabelor în cuvinte. ghicitori satul bunicilor”
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 160.Consolidarea literelor 1
cele citite. învăţate.
6.4.Exprimarea interesului 161.Alfabetul limbii 1 Manual p 98-99
pentru diferite tipuri de cărți. române.Evaluare sumativă 1 ESO
(probă orală)
orală
162. Exerciţii de înţelegere a
textului şi de reproducere din
memorie.
163.Grupurile de litere ce, Ce, ci, 1 Man. P 100
Teste p.25
Ci, gi, Gi, ge, Ge.
164.Grupurile de litere che, Che, 1
24
chi, Chi, ghi, Ghi, ghe, Ghe.
165.Moduri în care comunicăm. 1 Man.p.100
Teste26-28
Scrisoarea
ES(4.1,4.2,5.3)
166.Evaluarea sumativă. 1
Alfabetul limbii române
167.Activități diferențiate de 1 Man. P 101
Ion Creangă
recuperare și dezvoltare 1 „Mere putrede şi
168.Tainele cărţii: Cărți cu mere bune”
proverbe
Perioada postalfabetară- 66 ore
1. Textul poezie: strofă, 1 Manual p 102-103
Teste p.29
3.4. Reproducerea poeziilor vers.”Limba noastră” de Al.
propuse şi a celor alese la Mateevici. 1
dorinţă 2. Exerciții de transcriere/
3.2.Citirea corectă, cursivă, copieri a textelor scurte EI
fluentă a unui text 3. Reproduceri ghidate a unor 1 Man. p104-105
literar/nonliterar fragmente de text.
”Primăvara” după Sp.
3.5. Reproducerea ghidată a unui Vangheli.
fragment din textul literare 4. Cuvinte cu același sens.
Despărțirea cuvintelor în
6.3.Expunerea opiniilor faţă de silabe 1
cele citite. 5. Descrierea obiectelor după
6.4.Exprimarea interesului formă, dimensiune , culoare
pentru diferite tipuri de cărți. 1
6. Tainele cărţii: Lectura 1 Snoava „Păcală şi
3.4. Reproducerea poeziilor Tândală”
expresivă a frământărilor de
25
propuse şi a celor alese la limbă.
dorinţă 7. Memorarea şi recitarea 1 Manual p106-107
3.2.Citirea corectă, cursivă, expresivă.”O carte” de C.
fluentă a unui text Dragomir. Poezia.
literar/nonliterar 8. Exerciţii de scriere a 1
2.6. Formularea enunţurilor propozițiilor și cuvintelor
Învățătura textului”Unirea 1 Manual p108-109
logice, potrivite unor situaţii
cunoscute de comunicare. face puterea” (folclor)
3.4. Reproducerea poeziilor 9. Exerciţii de valorificare a 1
propuse şi a celor alese la vocabularului textului
10. Învățătura și tematica 1 Manual p110-111
dorinţă
3.2.Citirea corectă, cursivă, textului.”Greierul şi furnica”
fluentă a unui text de Al. Donici.
literar/nonliterar 11. Exerciţii de înţelegere a 1
textului. 1
2.6. Formularea enunţurilor 12. Personajul literar și faptele
logice, potrivite unor situaţii lui.
13. Exerciţii de înţelegere a 1 Manual p112-113
cunoscute de comunicare.
textului. „Ciuboţelele ogarului”
6.3.Expunerea opiniilor faţă de de C. Gruia 1
cele citite. 14.Exerciţii de identificare a
trăsăturilor unui personaj.
15 .Identificarea trăsăturilor 1 Manual p114-115
6.4.Exprimarea interesului
pentru diferite tipuri de cărți. personajelor literare”Ciuboţelele
ogarului” (continuare) de C.
3.4. Reproducerea poeziilor Gruia 1
16.Exerciții de determinare a
26
propuse şi a celor alese la atitudinii faţă de
dorinţă comportamentul personajelor.
3.2.Citirea corectă, cursivă, 17.Exerciții de consolidare 1 Liviu Deleanu „Fii
ordonat”
fluentă a unui text 18.Tainele cărţii: Prezentare de Teste32-34
literar/nonliterar carte. Impresii despre carte. 1 ES(2.6,5.3,4.2)
19.Evaluarea sumativă. 1
2.6. Formularea enunţurilor 20.Activități diferențiate de
logice, potrivite unor situaţii postevaluare
cunoscute de comunicare. 1
21. Memorarea şi recitarea 1 Manual p116-117
2.3.Identificarea dialogului în expresivă Cântec de primăvară”

comunicare. de Şt.Oct.Iosif 1
22.Exerciţii de valorificare a
2.4.Implicarea în dialog prin vocabularului textului.
23.Citirea textului ”Ciocârlia” de 1 Manual p118-119
respectarea regulilor de etichetă
I. Agârbiceanu 1
3.2.Citirea corectă, cursivă, 24.Exerciții descriere a
fluentă a unui text obiectelor, lucrurilor după
literar/nonliterar formă, dimensiune, culoare etc.
25.Scrieri funcționale(transcrieri, 1
dictări, copieri)
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 26.Dialogul. Componentele 1 Manual p120-121
cele citite. dialogului: vorbitorul,
6.4.Exprimarea interesului ascultătorul.”Tu, iarbă, tot ai
pentru diferite tipuri de cărți. mamă?” de Gr. Vieru.
2.7.Prezentarea informației 27.Exerciţii de valorificare a
desprinse din lectura unei vocabularului 1
27
imagini. 28. Cuvinte noi din text. 1 Manual p122-123
Teste p.30
”Mărinimie” de Emil Gîrleanu
3.5.Reproducerea ghidată a unui 29.Organizarea dialogului 1 EFE
fragment din textul literar simplu. Evaluare formativă (P8,P16,P14,P
1 9,P11)
3.2.Citirea corectă, cursivă, 30. Memorarea şi recitarea 1 Manual p124-125
fluentă a unui text expresivă Cu penetul ca sideful”
literar/nonliterar de M. Eminescu 1
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 31.Exerciţii de îmbogăţire a
literelor mari și mici, de mână și vocabularului.
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 32.Tainele cărţii: Presa periodică 1 Revista ”Alunelul”
înclinării şi a aspectului îngrijit. pentru copii
33.Descrierea obiectelor după 1
3.5.Reproducerea ghidată a unui formă, dimensiune , culoare
fragment din textul literar 34.Exerciţii de valorificare a 1 Manual p126-127
vocabularului. ”Vrăbiuţa uitucă”
5.3.Recunoașterea
de L. Botnaru 1
cuvântului și a
35. Atitudinea faţă de
propozițiilor, ca elemente
comportamentul personajelor
de construcție a
textului
comunicării. Manual p128-129
36.Învățătura textului”Hoţul” de 1
Teste31
6.3.Expunerea opiniilor faţă de Tudor Arghezi 1
cele citite. 37.Exerciții de valorificare a
6.4.Exprimarea interesului vocabularului textual 1 EFE
pentru diferite tipuri de cărți. 38.Scrierea corectă a cuvintelor, (P8,P16,P14,P
propozițiilor.Evaluare formativă 9,P11)
39.Învățătura textului”Găurile” 1 Manual p130-131
2.6. Formularea enunţurilor
28
logice, potrivite unor situaţii (folclor) .
cunoscute de comunicare. 40.Exerciții de descriere a
personajului literar și faptelui lui
1
6.3.Expunerea opiniilor faţă de Manual p132-133
41.Textul și imaginea”Păţania 1
cele citite.
ursului cafeniu” de Vl.Colin
6.4.Exprimarea interesului
42.Exerciții de valorificare a 1
pentru diferite tipuri de cărți.
vocabularului textului
43. Atitudinea faţă de 1 Manual p134-135
4.2. Folosirea normelor comportamentul personajelor

ortografice elementare și de textului”Păţania ursului cafeniu” 1
punctuație (punctul, semnul (continuare) de Vl.Colin
întrebării, semnul exclamării) la 44.Exerciții de identificare a
scrierea propozițiilor. propozițiilor
45.Tainele cărţii: Preferinţe de 1 Spiridon Vangheli
2.6. Formularea enunţurilor „Guguţă”
logice, potrivite unor situaţii lectură. Teste p.35
cunoscute de comunicare. 46.Exerciții de recunoaștere a 1
propozițiilor după semnele EFE
convenționale.Evaluare (P8,P16,P14,P
6.3.Expunerea opiniilor faţă de formativă 9,P11)
cele citite. 47. Vocabularul textului 1 Manual p136-137
6.4.Exprimarea interesului ”Moldova”.
pentru diferite tipuri de cărți. 48.Exerciţii de descriere a
obiectelor după formă, 1
6.3.Expunerea opiniilor faţă de dimensiune, culoare, utilizare.
49.Textul nonliterar informativ 1 Manual p138-139
cele citite.
”Europa unită”.
29
6.4.Exprimarea interesului 50.Exerciții de valorificare a 1
pentru diferite tipuri de cărți. vocabularului textului
51.Consolidarea materiei de
2.6. Formularea enunţurilor studiu. 1
logice, potrivite unor situaţii 52.Activități diferențiate de
cunoscute de comunicare. consolidare a materiei de studiu 1
53.Evaluare sumativă (finală) 1 Teste 36-38 ES(2.6,5.3,4.2)
54.Tainele cărţii: Cărţi cu 1 Cărți cu povești
poveşti.
55.Activități diferențiate de 1 Man. p140
postevaluare
1 Man.p141
56.Adio, drag Abecedar! 1
57.Exerciții de reproducere din
memorie 1
58.Relatări de întâmplări din
texte audiate, citite
59.Povestiri de fapte, întâmplări, 1 Spiridon Vangheli
„Guguţă”
fragmente din poveşti audiate,
citite 1
60.Tainele cărţii: Cărţi pentru şi
despre copii.
61.Activități diferențiate
individuale și de grup 1
62. Activități diferențiate
interdisciplinare 1
63.Activități diferențiate 1
30
interdisciplinare
64. Lectura recomandată pentru 1
vacanță.
31
Matematica
32
1. Identificarea și utilizarea conceptelor matematice și a limbajului matematic în situații de învățare și cotidiene,
dând dovadă de corectitudine și coerență.
2. Aplicarea operaţiilor aritmetice și a proprietăţilor acestora în contexte variate, manifestând atenție și interes
pentru calcul corect, rațional, fluent.
3. Rezolvarea problemelor pe baza utilizării achizițiilor matematice, valorificând gândirea critică în adoptarea
unui plan pertinent de rezolvare.
4. Realizarea demersurilor explorativ-investigative pentru soluționarea/ formularea unor situații de problemă/
probleme, manifestând curiozitate și creativitate în integrarea achizițiilor matematice cu cele din alte domenii.
2. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 1-4 Ghid metodologic. Ediție revăzută și
actualizată, 2019.
3. Ursu L., Matematica, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Ursu L., Matematica, clasa1
33
4 136

Unităţi de conţinut (module) Nr. de ore
Evocare 8
Numerele naturale 0-10 24
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 34
Numerele naturale 0-20. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-20 28
Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 30
Ore pentru recuperări pe parcursul anului, recapitulare la finele anului 12
Unitățile de învățare Evaluări Observații
Nr. ore EI EFE ES
Semestrul 1
1.Evocare 8 1 - -
2.Numerele naturale 0-10 24 1 2 1
3.Adunarea și scăderea în concentrul 0-10 28 1 3 1
Semestrul 2
3.Aunarea și scăderea în concentrul 0-10 6 - 1 -
4. Numerele naturale 0-20. Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 28 1 3 1
5. Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 30 1 3 1
6. Recuperări pe parcursul anului. Recapitulare la finele anului. 12 - - -
Total an 136 5 12 4
34
Evaluare criterială prin descriptori în clasa I-a. Extras din metodologia ECD
P1 Scrierea numerelor 1. Număr obiectele/imaginile.2
2. Scriu numerele folosind cifre/litere.3
natural
3. Respect cerințele de scriere corectă.
P2 Calcul oral în baza unui 1. Calculez în minte.
exercițiu dat 2. Scriu răspunsul.
3. Efectuez proba (la necesitate).
P3 Calcul oral în baza 1. Citesc cu atenție cerința.
înțelegerii terminologiei 2. Determin operația pe care trebuie s-o efectuez.
matematice 3. Calculez în minte.
4. Scriu răspunsul.
P4 Calcul în coloniță 1. Aranjez corect numerele în coloniță.
2. Efectuez calcule și scriu fiecare cifră a rezultatului.
3. Efectuez proba (la necesitate).
P5 Rezolvarea problemelor 1. Citesc cu atenție problema.
simple 2. Precizez care este condiția și care este întrebarea problemei.
3. Scriu schema problemei.
4. Scriu rezolvarea prin exercițiu.
5. Scriu răspunsul problemei.
P6 Formularea problemelor 1. Observ cu atenție suportul dat pentru formularea problemei.
2. Îmi imaginez o situație potrivită.
simple
3. Aleg date potrivite.4
4. Formulez condiţia problemei.
5. Formulez întrebarea problemei.
6.
35
P7 Formarea șirurilor de 1. Înțeleg regula.
numere după o 2. Aplic regula și scriu șirul.
regulă data
P8 Completarea șiruri lor de 1. Observ cu atenție șirul.
numere/forme 2. Descopăr regula de formare.
geometrice 3. Aplic regula și completez șirul.
P9 Recunoaşterea formelor 1. Observ forma geometrică.
geometrice 2. Îmi amintesc denumirea ei.
3. Notez răspunsul conform cerințelor.
P10 Efectuarea măsurărilor 1. Aleg instrumentul de măsurare potrivit.
2. Aleg unitatea de măsură potrivită.
3. Efectuez măsurarea.
4. Scriu rezultatul obținut.
P11 Determinarea valorii de 1. Citesc cu atenție.
adevăr a unei propoziții 2. Mă întreb dacă este adevărat sau fals.
matematice 3. Notez răspunsul conform cerințelor.
P12 Exercițiu lacunar (cu 1. Citesc cu atenție.

numere/semne lipsă) 2. Determin conform cerințelor numărul/semnul care lipsește.
3. Completez exercițiul.
P13 Enunț lacunar 1. Citesc cu atenție.
(cu numere/cuvinte lipsă) 2. Determin conform cerințelor fiecare număr/cuvânt care lipsește.
3. Completez enunțul.
36
P14 Completarea 1. Observ cu atenție tabelul/schema.
tabelelor/schemelor 2. Formulez o întrebare referitoare la caseta care trebuie completată, folosind
terminologia matematică.
3. Răspund la întrebare și completez caseta.
4. Dacă este necesar, continui în mod analog.
P16 Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.
37
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evalua Observații
ore
(sub-competențe) re
Evocare-8 ore
1. Poziţie 1 Manual p.4
Caiet p.1
1.1. Recunoaşterea 2. Direcţie 1 Manual p.5
poziţiilor relative ale unor Caiet p.1
obiecte în spaţiu, în raport 3. Însușiri ale obiectelor. Identic. 1 Manual p.6
cu sine şi cu repere fixe Diferit Caiet p.2
date.
4. Forme geometrice: cerc, triunghi, 1 Manual p.7
pătrat, cub Caiet p.2
1.2. Identificarea
formelor geometrice în 5. Grupuri de obiecte și 1 Manual
modele date şi în mediul corespondențe. Tot atât. Mai p.8,9
înconjurător. puţin. Mai mult Caiet p.3
6. Cine seamănă, culege. Analiză- 1 Manual
1.3. Explorarea
sinteză. Activități diferențiate p.10,11
modalităţilor de formare,
Caiet p.4
sortare, clasificare,
7. Evaluare iniţială la început de an 1 Teste p.4,5 EI
comparare, egalizare
şcolar.
cantitativă a unor grupuri
de obiecte. 8. Activități diferențiate de 1
postevaluare
Numerele naturale 0-10 - 24 ore

1. Numărul şi cifra 1 1 Manual p.12 EI
38
2.1. Identificarea, citirea Caiet p.5
şi scrierea numerelor 2. Numărul şi cifra 2 1 Manual p.13
naturale 0- 10. Caiet p.6
3. Relaţii de comparaţie 1 Manual p.14
2.2. Compararea şi 4. Relații de comparații. 1 Manual p.15

ordonarea numerelor Consolidare-dezvoltare. Caiet p.7
naturale 0-10. 5. Numărul şi cifra 3 1 Manual p.16
6. Numărul și cifra 3.Consolidare- 1 Manual p.17
dezvoltare Caiet p.8
2.3. Receptarea 7. Numărul şi cifra 4 1 Manual p.18
elementelor de limbaj 8. Numerele de la 1-4. Consolidare- 1 Manual p.19
matematic aferent dezvoltare
conceptului de număr 9. Numărul şi cifra 5 1 Manual
natural. p.20,21
Caiet p9,10
10. Numerele de la 1-5. 1 Teste p.6 EFE(P1,
2.4. Explorarea Consolidare- dezvoltare.Evaluare P8,P11)
modalităţilor de formativă
compunere, descompunere 11. Numărul şi cifra 6 1 Manual p.24
a numerelor naturale 0-10. Caiet p.
12. Numărul şi cifra 6. 1 Caiet p.11
Consolidare -dezvoltare Manual p.25
2.5. Completarea unor 13. Numărul şi cifra 7 1 Manual p.26
secvenţe ale şirului 0-10, în 14. Numărul şi cifra 7. 1 Manual p.27
baza sesizării prin Consolidare -dezvoltare Caiet p.12
observare a ordonării
15. Numărul şi cifra 8 1 Manual p.28
39
crescătoare sau 16. Numărul şi cifra 8. 1 Manual p.29
descrescătoare a Consolidare -dezvoltare Caiet p.13
numerelor date. 17. Numărul şi cifra 9 1 Manual
p.30,31
Caiet p.14
18. Numărul şi cifra 9. 1 Teste p.7 EFE(P1,
Consolidare-dezvoltare. Evaluare P8,P7,P
11)
formativă
19. Numărul şi cifra 0 1 Manual p.32
Caiet p.15
20. Numărul 10 1 Manual p.
33
Caiet p.16
21. Cine seamănă, culege. 1 Manual p.34
Analiză- sinteză
22. Numerele de la 0-10. 1 Manual p.35
Activități diferențiate. Caiet p.17
23. Evaluare sumativă. Numerele 1 Teste p.8,9 ES
(test de
de la 0-10 evaluare)(
2.1,2.4,2.5
)
24. Activități diferențiate de 1
postevaluare
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 – 34 ore
1. Operaţia de adunare 1 Manual p.36 EI
Caiet p.18
2. Operația de adunare. 1 Manual p.37
40
Consolidare-dezvoltare Caiet p.18
3.1. Receptarea 3. Operaţia de scădere 1 Manual p.38
elementelor de limbaj 4. Operaţia de scădere. Consolidare- 1 Manual p.39
Caiet p.19
matematic aferent dezvoltare
conceptelor de adunare şi 5. Adunarea şi scăderea cu 1. 1 Manual p.40,41
scădere. Caiet p.20
6. Adunarea cu 2 1 Caiet p.21
Manual p.42
7. Scăderea cu 2. 1 Caiet p.22
3.2. Efectuarea adunării Manual p.43
şi scăderii numerelor
Manual p.44,45
naturale în concentrul 0-10. 8. Adunarea şi scăderea cu 2. 1
Caiet p.23
Consolidare-dezvoltare
9. Adunarea cu 3 1 Manual p.46

Caiet p.24
10. Scăderea cu 3 1 Caiet p.25
Manual p.47
11. Adunarea și scăderea cu 3. 1 Teste p.10 EFE(P7,
Analiză- sinteză.Evaluare Manual P8,P4,P
1)
formativă p.48,49
3.3. Aplicarea operaţiilor
12. Probleme de aflare a sumei 1 Caiet p.26
de adunare, scădere şi a
Manual p50
proprietăţilor acestora
13. Probleme de aflare a sumei. 1 Manual p51
pentru: compunerea,
Consolidare -dezvoltare Caiet p.27
descompunerea numerelor
naturale 0-10; aflarea unor 14. Adunarea şi scăderea cu 4 1 Manual p.52
numere necunoscute în 15. Consolidare -dezvoltare 1 Manual p.53
exerciţii, șiruri date. Caiet p.28
16. Adunarea şi scăderea cu 5 1 Manual p.54
17. Consolidare -dezvoltare 1 Caiet p.29
41
Manual p.55
3.4. Rezolvarea 18. Probleme de aflare a restului 1 Manual p. 56
problemelor simple de Caiet p.30
adunare și de scădere, cu
sprijin în obiecte/ desene, 19. Probleme de aflare a restului. 1 Teste p.11
prin exercițiu. Consolidare -dezvoltare Manual p.57
20. Adunarea şi scăderea cu 1 Manual EFE
numerele până la 5. Analiză- p.58,59 (P4,P5,
3.5. Formularea unor P7,P8)
sinteză. Evaluare formativă Teste
probleme simple, pornind p.12,13
de la: imagini, enunţ 21. Probleme de mărire a unui 1 Manual p.
incomplet. număr cu câteva unităţi 60
Caiet p.31
22. Probleme de mărire a unui 1 Caiet p.32
număr cu câteva unităţi, Teste p.14
Consolidare- dezvoltare Manual p61
23. Adunarea cu 6,7,8,9 1 Manual p.62

24. Adunarea cu 6,7,8,9. 1 Caiet p.33
Consolidare- dezvoltare Manual p.63
25. Probleme de micşorare a unui 1 Manual p. 64

număr cu câteva unităţi Caiet p.34
26. Probleme de micşorare a unui 1 Teste p.15

număr cu câteva unităţi, Manual p.
Consolidare- dezvoltare 65
42
27. Scăderea cu 6,7,8,9 1 Manual p.66
28. Scăderea cu 6,7,8,9. 1 Caiet p.35
Consolidare- dezvoltare Manual p.67
29. Adunarea şi scăderea până la 1 Caiet p.36
10. Consolidare- dezvoltare Manual
p.68,69
30. Adunarea şi scăderea până la 1 Teste EFE(P4,
10. Analiză-sinteză Tabla adunîrii p.12,13 P5,P6,P
7,P8)
și scăderii Evaluare formativă
31. Cine seamănă, culege. 1 Caiet p.37
Analiză-sinteză
32. Cine seamănă, culege. 1 Manual p.70
Activități diferențiate.
33. Evaluare sumativă. Adunarea 1 Teste ES (test
şi scăderea de la 0-10 p.16,17 de
evaluare)
(3.2,3.3,3
.4,3.5)
34.Activități diferențiate de 1
postevaluare
Numerele naturale 0-20. Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 - 28 ore
1. Legătura dintre adunare şi 1 Manual EI
p.72,73
4.1. Identificarea, citirea scădere
şi scrierea numerelor 2. Legătura dintre adunare şi 1 Caiet p.38
naturale 0- 20. scădere. Consolidare-dezvoltare
3. Adunări şi scăderi succesive 1 Manual
p.74,75
4.2. Compararea şi
4. Consolidare-dezvoltare 1 Caiet p.39
43
ordonarea numerelor 5. Numere naturale de la 11-20. 1 Manual p.76
Caiet p.40
naturale 0-20.
6. Descompunerea numerelor. 1 Manual p.77
4.3. Utilizarea Consolidare-dezvoltare

7. Compararea şi ordonarea 1 Manual
elementelor de limbaj p.78,79
matematic aferent numerelor de la 0 până la 20. Caiet p.41
conceptului de număr 8. Compararea şi ordonarea 1 Teste p.19 EFE(P4,P
natural. numerelor de la 0 până la 20. 5,P6,P7,P
4.4. Efectuarea adunării Consolidare-dezvoltare Evaluare 8)
şi scăderii în concentrul 0- formativă
20, fără trecere peste 9. Z+U=ZU, ZU-U=Z, ZU-Z=U 1 Manual p. 80
Caiet p.42
ordin.
10.Z+U=ZU, ZU-U=Z, ZU-Z=U. 1 Teste p.20
4.5. Aplicarea operaţiilor Manual p.81
Consolidare- dezvoltare
de adunare, scădere şi a Manual p.
11.Probleme de comparare prin 1
proprietăţilor acestora 82,83
scădere. Caiet p.43
pentru: compunerea,
descompunerea numerelor
12.Rezolvarea problemelor de 1 Teste p.21
naturale 0-20; aflarea
numerelor necunoscute în comparare prin scădere.
exerciţii, șiruri date. Consolidare-dezvoltare
13.ZU+U=ZU, ZU-U=ZU 1 Manual p.84
14.ZU+U=ZU ,ZU-U=ZU. 1 Caiet p.44
4.6. Exprimarea şi
compararea rezultatelor Consolidare-dezvoltare
15.Consolidare-dezvoltare 1 Manual p.85
unor măsurători, utilizând
16.ZU-ZU=U 1 Manual p.86
unităţi standard de măsură: Caiet p.45
pentru masă; pentru 17.ZU-ZU=U. Consolidare- 1 Teste p.22 EFE(P4,P5
capacitate. Manual p.87 ,P6,P7,P8,
44
dezvoltare. Evaluare formativă P11)
4.7. Rezolvarea 18.Aflarea unui termen necunoscut 1 Manual p.88
problemelor simple de
19.Aflarea unui termen 1 Manual p.89
adunare și scădere, Caiet p.46
explicând în cuvinte proprii necunoscut. Consolidare-
mersul rezolvării. dezvoltare
20.Măsurarea masei . Kilogramul. 1 Manual p.90
4.8. Formularea Caiet p.47
problemelor simple 21. Adunarea şi scăderea până la 1 Manual p.91
pornind de la: imagini; Caiet p.48
20
enunţ incomplet; 22.ZU+U= 20, 20-U= ZU, 1 Manual p.92
reprezentări schematice. 20-ZU=U
23. ZU+U=20, 20-U=ZU,20-ZU=U. 1 Manual p.93 EFE(P4,P5
Teste p.23 ,P6,P7,P8,
Consolidare-dezvoltare.Evaluare
P11)
formativă
24.Cine seamănă, culege. 1 Manual p. 94
Caiet p.49
Consolidare- dezvoltare
25.Cine seamănă, culege. Analiză 1 Manual p.95
sinteză
26.Numerele de la 0-20. Activități 1 Manual p.96
diferențiate
27.Evaluare sumativă. Numerele 1 Teste p.24,25 ES (test de
evaluare)(
naturale 0-20. Adunarea și 4.4,4.7,4.8
scăderea. )
28. Activități diferențiate de 1
postevaluare
Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 - 30 ore
1. Numere formate din zeci. 1 Manual EI
45
5.1. Identificarea, citirea p.98
şi scrierea numerelor 2. Numere formate din zeci. 1 Caiet p.50
naturale 0- 100. Consolidare-dezvoltare Manual p
99
5.2. Compararea şi 3. Adunarea şi scăderea numerelor 1 Manual
ordonarea numerelor formate din zeci. p.100
naturale 0-100. 4. Adunarea şi scăderea numerelor 1 Caiet p.51
formate din zeci. Consolidare- Manual
dezvoltare p.101
5.3. Utilizarea 5. Aflarea descăzutului, 1 Manual
elementelor de limbaj scăzătorului necunoscut p.102
matematic aferent 6. Aflarea descăzutului, 1 Caiet p.52
conceptelor de număr scăzătorului necunoscut. Manual
natural, adunare, scădere. Consolidare- dezvoltare p.103
7. Numere de la 21 până la 100. 1 Manual
p.104
5.4. Efectuarea adunării 8. Numere de la 21 până la 100. 1 Caiet p.53
şi scăderii în concentrul 0- Consolidare- dezvoltare Manual
100, fără trecere peste p.105
ordin. 9. Compararea şi ordonarea 1 Manual
numerelor de la 0 până la 100. p.106
5.5. Aplicarea operaţiilor Caiet p.54
de adunare, scădere şi a 10.Compararea şi ordonarea 1 Manual EFE
propri etăţilor acestora numerelor de la 0 până la 100. p.107 P4,P5,P6,
pentru: compunerea, Evaluare formativă P7,P8,P11
)
descompune rea numerelor
0-100; aflarea numerelor 11.Adunarea şi scăderea unui 1 Manual
număr format din zeci şi unităţi p.108
46
necunoscute în exerciţii, cu un număr format din unităţi.
succesiuni date; schimb de 12.Adunarea şi scăderea unui 1 Caiet p.55
bani. număr format din zeci şi unităţi Manual
cu un număr format din unităţi. p.109
5.6. Exprimarea şi Consolidare-dezvoltare
compararea rezultatelor 13.Măsurarea capacităţii. Litrul, 1 Manual
unor măsurători, utilizând p.110
unităţi standard de măsură: Caiet p.56
pentru lungime; pentru 14.Aflarea scăzătorului necunoscut 1 Caiet p .57
timp; monetare. Manual
p.111
5.7. Rezolvarea 15.Aflarea numerelor necunoscute 1 Manual
problemelor simple de în adunări şi scăderi p.112 Caiet
adunare și de scădere: p.58
schemă; rezolvare; răspuns.
16. Aflarea numerelor necunoscute 1 Manual EFE
în adunări şi scăderi. Analiză- p.113 (P4,P5,P6,
5.8. Formularea P7,P8,P14
sinteză Evaluare formativă )
problemelor simple,
17.ZU+Z, ZU-Z 1 Manual
pornind de la: enunţ
p.114
incomplet; schemă;
18.ZU+Z, ZU-Z. Consolidare- 1 Caiet p.59
exerciţiu.
dezvoltare Manual
p.115
19.ZU+ZU, ZU-ZU 1 Manual
p.116
20.ZU+ZU, ZU-ZU Consolidare- 1 Caiet p.60
dezvoltare Manual
47
p.116,117
21.Măsurarea lungimii. 1 Manual
Centimetrul. Metrul p.118,119
Caiet p.61
22.Adunarea şi scăderea pînă la 1 Manual
100 p.120
23.Adunarea şi scăderea pînă la 1 Caiet p.62
100. Analiză- sinteză Manual
p.121
24.Măsurarea timpului. Ceasul 1 Teste p.26 EFE
Evaluare formativă Manual (P4,P5,P6,
P8,P9,P11
p.122 )
25.Măsurarea timpului. Calendarul 1 Manual
p.123
Caiet p.63
26.Unități monetare. Banul. Leul 1
27.Cine seamănă culege. 1 Manual
Consolidare-dezvoltare. p124
28.Cine seamănă culege. Activități 1 Manual
diferențiate p.125
29.Evaluare sumativă anuală. 1 Teste ES (test
Numerele naturale 0-100. p.27,28 de
evaluare)(
Adunarea şi scăderea 5.4,5.5,5.7
)
30.Activități diferențiate de 1
postevaluare
Recuperări pe parcursul anului. Recapitulare la finele anului- 12 ore
48
1. Unde folosim numerele naturale 1 Manual p.127
2. Unde întâlnim forme 1 Manual p.128
geometrice
3. Cum ştim să folosim numere 1 Manual p.129
naturale
4. Cum ştim să folosim operaţii 1 Manual p.130
aritmetice 1
5. Cum ştim să rezolvăm şi să 1 Manual p.131
creăm probleme 1
6. Cum ne descurcăm la 1 Manual p.132
cumpărături
7. Cum ne pricepem la măsurat 1 Manual p.133
1
8. Cât de isteți am devenit? 1 Manual p.134
1
49
Educația moral-spirituală
50
1. Recunoașterea valorilor moral-spirituale în diferite contexte de viață, demonstrând atitudine pozitivă și

responsabilă față de sine și cei din jur.
2. Aprecierea valorică a comportamentelor proprii și ale altor persoane în contextul normelor moral-
spirituale, dând dovadă de atitudine critică și comunicare asertivă.
3. Transpunerea achizițiilor dobândite la disciplină în activități educaționale/ comunitare/ culturale, tinzând spre
virtuți moral-spirituale.
actualizată, 2017.
3. Cara A., Educația moral-spirituală, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Cara A., Educația moral-spirituală, clasa 1, 2017
51
1 34

Unități de conținut (module) Nr. de ore
1. Eu și școală 6
2. Eu și familia 6
3. Eu și comunitatea 6
4. Învăț să fiu om 8
Ore la discreția cadrului didactic ( pentru activități în diverse parteneriate: vizite în Centrele 8
culturale/ comunitare/ religioase; proiecte de acțiuni; învățare prin sarcini de lucru; activități
de voluntariat; activități transdisciplinare)
Evaluări
Unități de conținut Nr. ore/ modul
EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Eu și școala
15 1 la discreția CD 2-3 1-2
2. Eu și familia
Semestrul 2
3. Eu și comunitatea
4. Învăț să fiu om
Total anual
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4-6 2-4
52
P1 Mesajul oral 1. Formulez clar mesajul.
3. Argumentez/dezvolt ideea principală.
4. Utilizez vocabularul corespunzător.
P2 Personajul 1. Numesc virtuţile şi viciile personajului.
textului/situației/ cazului 2. Le caracterizez în cuvinte proprii.
dat 3. Argumentez opinia/atitudinea față de acest personaj.*
P3 Studiul de caz 1. Explic ghidat situația /cazul (cauze, consecinţe, comportamente).
2. Formulez clar opinia/poziţia proprie.
3. Argumentez opinia formulată.
P4 Sărbători calendaristice 1. Denumesc sărbătoarea calendaristică.
2. Descriu tradiţiile legate de această sărbătoare.
3. Respect succesiunea ideilor.
4. Exprim clar şi concis fiecare gând.
P5 Comunicarea 1. Respect subiectul/tematica.
3. Respect succesiunea logică.
4. Utilizez limbajul corespunzător.
P6 Adoptarea de reguli și 1. Explic ghidat situaţia/cazul.
respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
4. Manifest interes şi disponibilitate.
53
ore
(sub-competențe)
Eu și școala- 6 ore
1.1. Identificarea 1. Valori moral- spirituale în 1 EI
valorilor moral-spirituale școală. Acceptarea și sprijinul
în contexte școlare. reciproc
2. Respectul 1
1.2. Aprecierea valorică 3. Prietenia. Cooperarea 1
a comportamentelor 4. Bunătatea 1
elevilor în situații școlare. 5. Școala mea - școală 1
prietenoasă și primitoare
pentru toți copiii.Acceptarea
diversității colegilor
6. Comportamente morale. Îmi 1 EFE
pasă de clasa și școala mea
Eu și familia- 6 ore
1. Valori moral- spirituale în 1
2.1. Identificarea familie. Acceptarea. Sprijinul
valorilor moral-spirituale reciproc. Respectul
în contexte familiale. 2. Prietenia. Cooperarea. Iertarea. 1 EFE
Bunătatea
2.2. Aprecierea valorică 3. Obiceiuri și tradiții în familia 1
a comportamentelor mea
copiilor în familie. 4. Comportamente morale. Îmi 1
pasă de familia mea. Activități
de consolidare și dezvoltare
54
5. Evaluare sumativă. Eu, școala și 1 ES
familia
6. Activităţii de postevaluare 1
Proiecte de acțiuni 1
Învățare prin sarcini de lucru 1
Activități transdisciplinare 1
Eu și comunitatea- 6 ore
1. Valori moral-spirituale. 1 EI
3.1. Identificarea Respect pentru cei din jur și
valorilor moral-spirituale mediul înconjurător
în situații concrete de 2. Prietenia. Cooperarea 1
viață. 3. Bunătatea. Acceptarea 1
diversității copiilor din
comunitate
3.2. Aprecierea valorică 4. Frumusețea în jurul meu 1
a comportamentelor 5. Sărbătorile calendaristice din 1
copiilor în comunitate. comunitate
6. Comportamente morale. Îmi 1 EFE
pasă de comunitatea mea
Învăț să fiu om- 8 ore
1. Valori moral-spirituale. 1
Respectul sinelui și a celor din
4.1. Exprimarea în jur, iertarea și acceptarea
cuvinte proprii a moralei 2. Povețele lui Iisus Hristos pe 1
pildelor biblice. înțelesul copiilor
3. Pilde biblice despre înțelegere, 1
4.2. Adoptarea atitudinii respect, cooperare, prietenie,
55
responsabile faţă de bunătate
acţiunile proprii în situații 4. Calitățile morale ale unui copil 1 EFE
școlare și extrașcolare. 5. Succesele mele și ale altora 1
6. Comportamente morale. Îmi 1
pasă de mine și ceilalți. Activități
de consolidare.
7. Evaluare sumativă. Învăț să fiu 1 ES
om
8. Activităţii de recapitulare și 1
postevaluare
Vizite în Centrele culturale/ 1
comunitare/ religioase
Activități de voluntariat 1
Proiecte de acțiuni; învățare prin 1
sarcini de lucru
1
56
Educația muzicală
57
1. Receptarea muzicii în situații de învățare și cotidiene, manifestând interes pentru cunoașterea sinelui și a lumii
prin arte.
2. Exprimarea prin muzică a unor sentimente și idei, dând dovadă de atitudine creativă în valorificarea
elementelor de limbaj muzical.
3. Transpunerea achizițiilor obținute la disciplină în contexte educaționale și cultural-artistice,
demonstrând respect pentru valorile culturii naționale și universale.
actualizată, 2017.
3. Morari M., Educația muzicală, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Morari M., Gagim I., Educația muzicală, clasa 1, 201
58
1 34

Ce exprimă muzica? 7
Ce „povestește” muzica? 8
Cum „povestește” muzica? 10
De ce avem nevoie de muzică? 5
Ore pentru actualizări, recapitulări, sinteze pe parcursul anului 4
Nr. ore/ Evaluări
Unitățile de învățare (modulele)
module EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Ce exprimă muzica?
2. Ce „povestește” muzica?
Semestrul 2
3. Cum „povestește” muzica?
4. De ce avem nevoie de muzică?
Total anual:
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4-6 2-4
59
P1 Interpretarea cântecului 1. Cunosc cuvintele cântecului.
2. Cunosc melodia cântecului.
3. Interpretez expresiv5 cântecul.
4. Respect poziţia corpului în timpul interpretării.
P2 Audiția creației muzicale 1. Cunosc/recunosc titlul și compozitorul.
(ghidat) 2. Determin ghidat caracterul muzicii.
3. Îmi exprim ghidat impresiile despre creație.
4. Respect regulile de audiere.*
P3 Caracterizarea creației 1. Respect regulile de audiere.
muzicale audiate 2. Numesc titlul (denumirea) creaţiei (lucrării).
(ghidat) 3. Numesc compozitorul, autorul versurilor, cine interpretează.
4. Determin caracterul melodiei (cantabil, dansant, de marș).
5. Determin instrumentele muzicale care se evidențiază.
P4 Interpretarea creației 1. Respect regulile de audiere.
muzicale (ghidat) 2. Caracterizez emoțiile, sentimentele, exprimate de melodie.
3. Argumentez în ce momente din viaţă poate să sune această creaţie.*

60
ore
(sub-competențe)
Ce exprimă muzica?- 7 ore
1. Sunetele din jurul nostru. Evocare. 1 EI
Sunetele naturii, sunetele din
oraș/sat. Semnificația sunetelor.
1.1. Recunoașterea și Zgomote și sunete muzicale.
deosebirea semnificației Însușirile sunetelor muzicale:
sunetelor după înălțime și înălțime și durată.
după durată în contextul Audiție: C. Rusnac, „Sărbătoreasca”; T.Chiriac,
comunicării cu muzica corul „Veverița”, „Nucul” din cantata „Luci, soare,
luci!
2. De la ce începe muzica? Compozitorul, 1
interpretul, ascultătorul. Primele
reguli de audiție.
1.2. Distingerea stărilor Audiție: . Ph. Rameau, „Chemarea păsărilor
emoționale exprimate prin Interpretare: ; „Bună dimineața”, vers. Gr.
Vieru, muz. V. Vilinciuc, „A, U, O!”, vers.
muzica audiată și Gr.Vieru, muz.
interpretată T. Zgureanu;
3. Unde poate fi auzită muzica religioasă, 1
populară și academică?
Audiție: Hora mare, interpretare Capela
1.3. Intonarea unor Corală Academică „Doina”
melodii simple Interpretare: vers. Gr.Vieru, muz.
T. Zgureanu; „Cine-ascultă muzica”,
4. Cântăm şi ne încântăm. Regulile 1
pentru cântul corect și expresiv.
61
Comunicare prin cânt cu natura.
Audiție: R. Schumann, „Secerătorii”,
Interpretare: „Luci, soare , luci”, „Buburuză-
ruză”
5. Muzica în familie. 1
Audiție: W. A. Mozart „Gavotă” din albumul
„Les petits riens”;
Interpretare: vers. Gr. Vieru, muz. B.
Dubossarski;
„Casa mea”, vers. Gr.Vieru, muz. Iu. Țibulski;
„Dragu-mi-i să cânt”,
6. Vesel şi trist în muzică. Stări 1
emoționale exprimate prin muzică:
veselie, tristețe, solemnitate, umor/
glumă.
Audiție: ”; P. Ceaikovski „Octombrie” din
albumul „Anotimpurile”.
Interpretare: „Doina”, C. Dragomir, Daria
Radu
7. Muzica veselă și tristă în viață. 1 EFE
Sinteză
Ce „povestește” muzica?- 8 ore

1. Lumea copiilor în muzică. 1
Comunicare prin cânt. Jocuri cu
cântece. Personaje din povești în
2.1. Descrierea în cuvinte muzică.
proprii a dispoziției și a Audiție: P. Ceaikovski „Păpușa bolnavă”,
„Păpușa nouă”;
62
conținutului unor piese Interpretare:„Căsuța din pădure” muz. Ion
muzicale Nicorescu
2. Natura în muzică. Chipul și 1
caracterul animalelor în muzică.
Durata sunetelor: silabele ritmice
2.2. Improvizarea unor „pas”, „iu-te”.
succesiuni de silabe ritmice Audiție: C. Saint- Saens, piese din albumul
„Grădina zoologică”
cu și fără text
Interpretare:
3. Cântăm ţara. Simbolul muzical al țării 1 EFE
– Imnul de Stat al Republicii Moldova.
Audiție: C. Rusnac, tabloul muzical
„Moldova”;”; P. Ceaikovski, piese din „Albumul
2.3. Interpretarea unor pentru copii”.
cântece despre copilărie, Interpretare:„Tricolorul”, versuri și muzică
natură, țară de Grigore Vieru.
4. Tradiții muzicale naționale: cânt, 1
dans, sărbătoare.
Audiție: W. A. Mozart „Dans german
5. Muzica sărbătorilor tradiționale. 1
Muzica sărbătorilor de
iarnă:colindul, sorcova.
Audiție:„Frigu-frigușor”, vers. N. Roșioru,
muz. D. Radu;
Interpretare:„Haide, săniuță”, vers. Gr. Vieru,
muz. D. Radu.
6. Muzica sărbătorilor de iarnă: 1
cântecul, dansul. Sinteză.
7. Evaluare sumativă.Ce exprimă și 1 ES
63
povestește muzica?
8. Activități diferențiate de postevaluare 1
Cum „povestește” muzica?- 10 ore
1. Sufletul muzicii – melodia. 1 EI
Interacțiunea sunetelor în melodie.
Audiție: Gh. Mustea, „Melodie”
Interpretare:„Iarna șugubeață”, vers. Iu.
Filip, muz. M. Ungureanu
2. Sensul mișcării melodiei. Modele de 1
contur melodic. Sunetul și nota: sol,
mi.
Interpretare:„Mărțișor”, vers. A. Ciocanu,
muz. D. Radu
3. Inima muzicii – ritmul. Ritmul în 1
muzică: cadență, mișcare, ordine,
energie, organizare, pășire etc.
Audiție: ”; L.van Beethoven, „Marș”; J.
Strauss, polca „Trici-Traci”;
Interpretare: vers. Gr. Vieru, muz. Z.
Tcaci; „Toba ariciului”,
4. Cadența ritmului în muzica de marș. 1
Ritmul dansului.
Audiție: ”; F. Schubert „Galop grațios”, „Vals
grațios”;
Interpretare: vers. A. Ciocanu, muz. D. Radu;
„Trenul
5. Viteza muzicii – tempo. 1
Tempoul în muzică: rar, potrivit,
repede.
Audiție: F. Schubert „Galop grațios”, „Vals
64
grațios”;
Interpretare: „Trenul”, vers. Gr.
Vieru, muz. Z. Tcaci;
6. Expresivitatea mișcării muzicii. 1
7. Puterea muzicii – nuanţele 1
dinamice.
Audiție: A. Haciaturean „Povestea de seară
Interpretare:„Trenul”, vers. Gr. Vieru,
muz. Z. Tcaci;
8. Nuanțele dinamice în muzică: mărite, 1
potrivite, scăzute. Efectul apropierii/
îndepărtării exprimat prin nuanțele
dinamice.
Audiție: Gr. Dinicu „Hora staccato”;
Interpretare:„Toba ariciului”, versuri și
muzică de Grigore Vieru.
9. Culoarea muzicii – timbrul. Vocea 1
omului
Audiție: J. Haydn, Simfonia „Surpriză”, partea
I-a (fragment).
Interpretare: „Primăvara”, vers. Ion Vieru,
muz. T. Sobolevschi
10.Familiile de instrumente muzicale. 1 EFE
Tipurile de orchestre. Sinteză
Audiție: J. Haydn, Simfonia „Surpriză”,
partea I-a (fragment).
De ce avem nevoie de muzică?- 5 ore
1. Cântul rotește pământul. Când și 1
de ce cântă omul. Cântecele
65
copilăriei.
4.1. Propunerea unor Audiție: Piese folclorice „Ciocârlia
piese muzicale pentru Interpretare:„Ciocârlia”, vers. V.
diverse evenimente din Romanciuc, muz. M. Ungureanu
viața școlară și cotidiană. 2. Cântecele în viața unui om și a unui 1 EFE
popor: de leagăn, de voie bună, de
dor, patriotic.
Audiție: cântece de leagăn
Interpretare:cântec de leagăn
4.2. Reprezentarea unor 3. Muzica mișcării – dansul. Când și 1
evenimente sonore din de ce dansează oamenii. Varietatea
piese muzicale prin limbajul muzicii de dans.
altor arte Audiție: „Hora”,
Interpretare: E. Doga, valsul „Izvorașul”;
4. Eu şi muzica. Preferințele muzicale. 1
Audiție: F. Chopin Vals, a-moll.
Interpretare:„Doină, doiniță”, vers. S.
Ghimpu, muz. A. Tamazlâcaru
5. Experiențe muzicale proprii. 1
Activităţii muzical- didactice. Sinteză 1
Evaluare sumativă. De ce avem nevoie 1 ES
de muzică?
Activităţii differentiate de postevaluare. 1
Recapitulare. 1
66
Educația plastică
67
1. Receptarea mesajelor vizuale şi artistico-plastice în contexte variate, manifestând curiozitate și admirație pentru
frumosul din viaţă şi artă.
2. Realizarea de creaţii artistico-plastice, demonstrând interes pentru creativitate și gust estetic în exprimarea
sinelui.
3. Transferarea achizițiilor artistico-plastice în contexte educaționale/ sociale/ culturale, demonstrând
respect față de valorile naționale și cele ale altor culturi.
actualizată, 2017.
3. ???????., Educația plastică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
68
1 34

Frumosul în jurul nostrum 8
Alfabetul artei plastic 12
Cum realizăm o lucrare plastic 10
De ce ne place arta plastic 4
Nr. ore/ Evaluări
Unitățile de învățare (modulele)
module EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Frumosul în jurul nostru
15 1 la discreția CD 2 1
2. Alfabetul artei plastice
Semestrul 2
3. Cum realizăm o lucrare
plastică 19 1 la discreția CD 2 1
4. De ce ne lace arta plastică
Total anual:
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4 2
69
P1 6 1. Respect tema plastică şi subiectul.
Lucrări şi compoziţii plastice
2. Utilizez materialele / ustensilele corespunzătoare.
3. Realizez subiectul plastic prin tehnica studiată.
4. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
P2 Lucrare plastică utilizând 1. Respect tema plastică şi subiectul.
creioanele colorate 2. Utilizez corespunzător creioanele de diferite culori.
acuarela/guașul 2. Potrivesc culorile corespunzător subiectului/ temei/ celor reprezentate.
culoarea ca element de 2. Combin reușit/corespunzător/adecvat culorile în lucrare.
limbaj plastic 3. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
punctul/liniile 2. Utilizez punctul/liniile ca elemente decorative.
3. Realizez subiectul într-un mod individual.
P6 Compoziție plastic 1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez materialele / ustensilele corespunzătoare.
4. Realizez subiectul într-un mod individual.
P7 Compoziție în materiale 1. Respect tema plastică şi subiectul.
natural 2. Accentuez centrul compoziției prin tehnicile/materialele alese.
3. Execut lucrarea cu acurateţe.
P9 Prezentarea lucrării7 1. Explic cum am respectat tema plastică şi subiectul.
2. Argumentez ce materiale / ustensile am folosit.
3. Explic cum am utilizat tehnica studiată.
70
Unități de Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore
competențe
(sub-competențe)
Frumosul în jurul nostru- 8 ore
1. Perceperea în arta plastică 1 EI
2. Culoarea în mediul înconjurător. 1
Creioanele
1.1. Identificarea 3. Imagini plastice: transformarea 1
culorilor, formelor în formelor reale în imagini plastice.
mediul înconjurător și 4. Imagini liniare cu ajutorul cariocilor 1
în imagini plastice.
5. Creaţiile artistico-plastice: 1
reprezentarea lumii. Hașurare cu
creioane și carioci
reprezentarea lumii pe asfalt cu creta.
Imagini liniare
1.2. Utilizarea la nivel
elementar a
reprezentarea sinelui (emoții,
materialelor grafice, a
sentimente, idei) Hașurare cu creioane.
tehnicilor
Portretul meu
corespunzătoare.
8. Activităţii diferentiate 1 EFE
Alfabetul artei plastice- 12 ore
2.1. Recunoașterea 1. Elemente de limbaj plastic.Punctul. 1
caracteristicilor fizice Carioci
ale elementelor de 2. Elemente de limbaj plastic.Linia. 1
limbaj plastic în natură Creioane
71
și opere de artă. 3. Elemente de limbaj plastic.Forma. 1
4. Elemente de limbaj plastic.Culoarea. 1
Guașă
2.2. Utilizarea la nivel 5. Elemente de limbaj plastic.Culori 1
elementar a primare. Acuarelă.pensula
materialelor grafice și 6. Evaluare sumativă. Elemente de limbaj 1 ES
picturale, a plastic.
instrumentelor și 7. Activități diferențiate de postevaluare 1
tehnicilor Semestrul 2 1
corespunzătoare. 8. Tehnici picturale 1
9. Tehnici picturale. Amprentare 1
10.Tehnici picturale. Fuzionare 1
11. Tehnici picturale. Monotipie 1
12.Activități differentiate de consolidare 1 EFE
Cum realizăm o lucrare plastică- 10 ore
3.1. Compunerea 1. Inițiere în compoziție.Spațiul 1 EI
elementelor de limbaj plastic
plastic pe diverse 2. Spațiul plastic: foaie de hârtie 1
suporturi. 3. Poziția foii de hârtie. Verticală 1
3.2. Explicarea 4. Poziția foii de hârtie. Orizontală 1
preferințelor în 5. Organizarea spațiului plastic pe 1 EFE
alegerea materialelor, diverse suporturi
instrumentelor, 6. Organizarea spațiului plastic pe 1
tehnicilor, suporturilor diverse suporturi. Compoziție pe asfalt
pentru crearea unor 7. Organizarea elementelor de limbaj 1
imagini plastice. plastic în spațiul plastic.
8. Compoziție plastică. Modelare 1
72
9. Evaluare sumativă. Compoziția 1 ES
10.Activităţii differentiate de 1
postevaluare
De ce ne place arta plastică- 4 ore
4.1. Diferențierea 1. Opere de artă plastică: pictură, grafică, 1
creațiilor de pictură, sculptură. Expoziția. Muzeu
grafică, sculptură. 2. Artiști plastici: pictori, graficieni, 1
4.2. Aprecierea în sculptori
cuvinte proprii a 3. Expoziție de lucrări plastice realizate 1 EFE
operelor create de de elevii clasei 1
artiști plastici, a
lucrărilor personale și
ale colegilor.
73
Educația fizică
74
1. Recunoașterea noţiunilor elementare specifice educaţiei fizice în situații de învățare și cotidiene, manifestând
interes pentru cunoașterea și dezvoltarea propriului organism, practicarea unui mod sănătos de viaţă.
2. Aplicarea achiziţiilor dobândite la disciplină în diverse activităţi individuale şi colective, dând dovadă de interes
pentru sporirea potențialului motric.
3. Adoptarea unui comportament adecvat în cadrul activităţilor motrice educaţionale, competiţionale şi recreative,
demonstrând implicare şi dorință de a-și ajuta colegii.
actualizată, 2017.
3. ???????., Educația fizică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
75
2 68

1. Formații în activitatea mortice 6
2. 12
Exerciții utilitar-aplicative 12
a.
3.
3. Dezvoltarea
Dezvoltarea fizică
fizică armonioasă
armonioasă 8 8
4.
4. Elemente
Elemente acrobatice
acrobatice 10 10
5.
5. Ritmică
Ritmică și
și elemente
elemente de de dans
dans 10 10
6. Jocuri de mișcare și ștafete 16 16
7. La discreția cadrului didactic 4 6
Evaluări
Nr. ore/
Sem. Obser
modul TMF TMT T EP
vații
Semestrul 1 30 1 3-4 la discreția CD 3-4
Semestrul 2 38 1 3-4 la discreția CD 3-5
Total anual:
68 ore 2 6-8 la discreția CD 6-9
Legendă: TMF- test morfologic;
TMT – test motric;
T - testare prin exerciții de control;
EP - evaluare punctuală.
76
Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(băieți)
Clasa I
Teste motrice Nivel minim Nivel mediu Nivel înalt
Alergare de viteză 30m (s) 7,5 6,6 5,6
Alergare de durată 6 min (m) 650 750 1000
Săritură în lungime de pe loc (cm) 91-126 127-144
145
Aplecare înainte din așezat (cm) 2 4 6
Ridicarea trunchiului din culcat în 30s (repetări) 8-12 13-21
22
Din sprijin culcat, mâinile pe banca de gimnastică, flotări 3-9 10-16
(repetări) 17
Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(fete)

Clasa I
Teste motrice Nivel minim Nivel mediu Nivel înalt
Alergare de viteză 30m (s)
7,6 7,0 6,0
Alergare de durată 6 min (m)
450 600 800
Săritură în lungime de pe loc (cm) 86-113 114-136
137
Aplecare înainte din așezat (cm) 2 7,5 12,5
Ridicarea trunchiului din culcat în 30s (repetări) 7-11 12-18
19
Din sprijin culcat, mâinile pe banca de gimnastică, flotări 3-5 6-9
(repetări) 10
77
P1 Exerciții de front și formații 1. Identific modelul de mișcare.
2. Execut exerciții de front și formații.
3. Respect regulile de acțiune individuală și în comun.
P2 Exerciții cu caracter aplicativ (mers, 1. Înțeleg exercițiul.
alergări, sărituri etc.) 2. Execut acțiunea (alergarea, aruncarea, prinderea etc.).
3. Respect regulile de securitate.
4. Manifest insistenţă, curaj, răbdare.
P3 Exerciții de dezvoltare fizică generală 1. Respect poziția inițială.
(EDFG) 2. Execut exercițiile de DFG.
3. Respect tehnica securității.
P4 Exerciții de atletism (săritură, alergare) 1. Respect poziția corpului.
2. Manifest rezistență.
4. Manifest insistenţă, curaj, răbdare.
P5 Exerciții din gimnastica de bază 1. Respect poziția corpului.
(rostogoliri, atârnări, semisfoară etc.) 2. Execut exercițiile propuse.
3. Manifest insistență, curaj, răbdare.
P6 Jocul sportiv / Jocul dinamic / ștafete 1. Respect regulile jocului / ștafetei.
2. Execut tehnica elementelor jocului /ștafetei.
3. Manifest respect pentru adversar.
P7 Aruncarea mingii 1. Respect poziţia corectă a corpului.
2. Arunc corect mingea în ţintă.
78
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații
de
(sub-competențe) ore
Formații în activitatea mortice - 6 ore
1.1. Receptarea regulilor de 1. Igiena personală și a echipamentului 1 TMF
securitate la lecțiile de sportiv. Reguli de securitate la lecțiile
educație fizică.
de educație fizică
1.2. Explicarea în cuvinte
proprii a importanței igienei 2. Aranjare: în linie pe un rând, în 1
personale în viața de zi cu zi. coloană
1.3. Executarea mișcărilor 3. Importanța încălzirii în activitatea 1
corpului și a deplasărilor la mortice. Părțile corpului: cap, gât,
solicitarea învățătorului (la umăr, mână, braț, trunchi, bazin,
comandă).
2.1. Coordonarea acțiunilor
picior etc
motrice individuale în formație 4. Pozițiile: Aliniere! Drepți! Pe loc 1
la solicitarea învățătorului. repaos!
2.2. Încadrarea în 5. Întoarceri pe loc și prin săritură, la 1 EP
activitatea comună de stânga – la dreapta
deplasare în coloană.
6. Mișcări specifice și deplasări. Mers pe 1
loc. Deplasare în coloană pe cerc câte
unul.
Exerciții utilitar-aplicative- 12 ore
2.3. Explorarea 1. Variații de mers 1
variațiilor de mers, a 2. Mers cu depășirea obstacolelor 1
alergărilor, și săriturilor. 3. Alergări obișnuite și în diferite figuri 1
4. Alergări cu depășirea obstacolelor 1
5. Alergare de viteză 1 TMT
79
2.4. Demonstrarea 6. Alergare de durată 1 TMT
acţiunilor motrice utilitar- 7. Sărituri pe ambele și pe un picior 1
aplicative: aruncări, 8. Sărituri peste obstacole 1
prinderi, târâri, cățărări, 9. Săritura în lungime de pe loc 1 TMT
escaladări și coborâri din 10.Aruncarea și prinderea mingii din 1 EP
diferite poziţii şi suprafeţe diferite poziţii
variate. 11.Târâri și cățărări pe diferite suprafețe 1
12. Escaladări și coborâri pe diferite 1
suprafețe
Dezvoltarea fizică armonioasă- 8 ore
3.1. Acceptarea regulilor 1. Ținuta corpului și pozițiile de bază în 1
de securitate în activitățile activitatea motrice. Securitatea în
motrice. activități motrice.
3.2. Conformarea la 2. Condițiile sanitaro-igienice la lecțiile de 1
cerințele sanitaro-igienice educație fizică Pregătirea motrice.
la lecțiile de educație Exerciții pentru mușchii gâtului și
fizică. centurii scapulare
1.3. Executarea 3. Pregătirea motrice. Exerciții pentru 1
mișcărilor corpului și a mușchii membrelor superioare
deplasărilor la solicitarea 4. Pregătirea motrice. Exerciții pentru 1 TMT
învățătorului (la mușchii trunchiului
comandă). 5. Pregătirea motrice. Exerciții pentru 1
2.1. Coordonarea mușchii membrelor inferioare
acțiunilor motrice 6. Pregătirea mortice. Implicarea 1 TMT
individuale în formație la sistematică în activități motrice
solicitarea învățătorului. 7. Pregătirea mortice. Exerciții pentru 1 TMT
2.5.Practicarea exercițiilor mușchii corpului
80
fizice pentru dezvoltarea 8. Comportament adecvat și respect față 1
fizică armonioasă din de colegi în jocurile de mișcare
poziţii de bază ale
corpului.
3.3. Susținerea relațiilor
pozitive interpersonale în
activitatea motrice.
Elemente acrobatice- 10 ore
1. Echilibru static în diferite poziții 1
2.6. Menținerea 2. Jocuri pentru echilibru static 1
echilibrului static în 3. Rulare înapoi și revenire 1
diferite poziții. Semestrul 2
4. Exerciții de învățare a rulărilor 1 TMF
2.7. Îndeplinirea 5. Semisfoara 1
elementelor acrobatice 6. Exerciții pentru învățarea semisfoarei 1
elementare cu fixarea 7. Exerciții pentru învățarea semisfoarei 1 EP
pozițiilor finale. 8. Podul din poziție culcat dorsal cu ajutor 1
9. Exerciții de învățare a podului 1
10.Exerciții de învățare a podului 1
Ritmică și elemente de dans- 10 ore
2.8.Reproducerea 1. Mișcări de brațe în ritmică și dans. 1
mișcărilor de brațe și a 2. Exerciții de învățare a balansărilor și 1
pașilor de bază în ritmică fluturărilor simultane de brațe înainte și
și dans. lateral, cu și fără acompaniament
3. Pași de bază în ritmică și dans. 1
4. Exerciții de învățare a pașilor ritmici: 1
81
gimnastici, ascuțiți, alăturați, înalți, de
polcă, cu și fără acompaniament
5. Mișcări de brațe și pași ritmici în 1
complexe, cu acompaniament.
2.8.Reproducerea 6. Exerciții de învățare a mișcărilor de 1
mișcărilor de brațe și a brațe și pașilor ritmici în complexe, cu
pașilor de bază în ritmică acompaniament
și dans. 7. Complex de gimnastică ritmică și 1
elemente de dans.
8. Exerciții de învățare a complexului de 1
gimnastică ritmică și elementelor de
dans.
9. Exerciții de învățare a complexului de 1
dans.
10.Exerciții de învățare a complexului de 1 EP
dans.
Jocuri de mișcare și ștafete- 18 ore
1. Jocuri de mișcare individuale 1
2.9. Aplicarea achizițiilor 2. Jocuri de atenție 1
motrice în condiții de joc. 3. Jocuri de cunoaștere 1
4. Jocuri de mișcare în perechi 1
5. Jocuri de imitare 1
6. Jocuri pentru echilibru, reacție, 1
anticipare
7. Jocuri de mișcare colective și în 1
82
2.10. Încadrarea în echipe.
activitatea motrică de 8. Jocuri pentru dezvoltarea calităților 1
grup. mortice (coordonarea, viteza)
9. Jocuri pentru dezvoltarea calităților 1
motrice (suplețea, rezistență)
10. Jocuri cu elemente din jocuri 1
sportive
11. Jocuri pentru ținere, transmiteri 1
12.Jocuri pentru prinderi, aruncări 1
3.3. Susținerea relațiilor 13.Ștafete sportive 1
pozitive interpersonale în 14.Ștafete cu depășire a obstacolelor 1
activitatea motrice. 15.Ștafete cu depășire a obstacolelor, 1
individual
16.Ștafete cu depășire a obstacolelor, 1 EP
individual și în grup
1
1
1
1
1
83
Educația tehnologică
84
1. Utilizarea materialelor, ustensilelor şi tehnicilor specifice în diverse activități tehnologice, manifestând

curiozitate și interes pentru inovații.
2. Confecționarea unor obiecte simple utilitare și decorative, dând dovadă de motivație pentru creativitate și
gust estetic.
3. Apelarea la instrumente și resurse digitale în situații de învăţare, dând dovadă de corectitudine, adecvare și
respect pentru etica mediilor virtuale.
4. Transpunerea achiziţiilor tehnologice, digitale în context educaţionale și cotidiene, demonstrând grijă pentru
mediul natural și cei din jur.
actualizată, 2017.
3. Educația tehnologică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
85
1 34

1. Colaje şi decoraţiuni 15
2. Educaţia digital 15
Ore la discreția cadrului didactic (ore de evaluare, recuparare activităţii transdisciplinare) 4
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
Semestrul 1 1 15 1 la discreția CD 2 1
Total anual:
86
P1 Proiect de confecţionare 1. Descriu etapele tehnologice de confecţionare;
2. Comentez aspectul estetic;
3. Explic de ce sunt utile articolele.
4. Prezint schiţa grafică şi modelul decorativ proiectat;
P2 Articole tradiţionale8 1. Selectez pânza/materialul necesar;
2. Păstrez în condiţii potrivite materialele şi ustensilele;
3. Respect normele de igienă şi protecţie a muncii.
P3 Confecționare de lucrări9 1. Selectez materialele și ustensilele necesare.
2. Respect etapele tehnologice.
3. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru.
4. Realizez lucrarea cu acuratețe.
5. Respect normele de igiena și protecție a muncii.
6. Finisez articolul.
P4 Evaluarea lucrărilor 1. Apreciez cât este de estetică lucrarea.
confecţionate 10 2. Explic dacă se respectă tradiţia populară.
3. Explic dacă s-au respectat etapele tehnologice.
4. Explic cât de calitativ este produsul.
5. Respect terminologia specifică.*
87
Unități de competențe Nr.
Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
(sub-competențe)
ore
Educația digitală- 15 ore
3.1. Recunoaşterea 1. Ce este lumea digitală?
1 EI
dispozitivelor digitale. Digital. Ce înseamnă?
3.2. Identificarea
componentelor dispozitivului 2. Dispozitive digitale 1
digital.
3.3. Identificarea instrucţiunilor
şi a formelor de descriere a 3. Instrucţiuni şi programe 1
acestora
3.4. Explorarea posibilităţilor
de utilizare a dispozitivelor 4. Omul şi lumea digitală 1
digitale.
3.5. Recunoaşterea formelor
(modelelor) de comunicare, 5. Comunicăm cu
1
care implică dispozitive dispozitivul digital
digitale.
3.6. Descrierea formelor de
comunicare care implică 6. Comunicăm între noi ...
1
dispozitive digitale verbal, prin digital
imagini sau în alte moduri.
7. Şi dispozitivele comunică
1
între ele!
88
3.7. Identificarea beneficiilor 8. Ce e bine şi ce e
utilizării corecte a dispozitivelor rău?Dispozitivul digital ne ajută să 1 EFE
digitale. cunoaştem
3.8. Recunoaşterea pericolelor
9. Părinţii sunt mereu
utilizării incorecte sau abuzive 1
aproape
a dispozitivelor digitale.
3.9. Respectarea regulilor de 10. Pericolele din
1
utilizare a dispozitivelor digitale spatele ecranului
11. A picat bateria! –

dispozitivul digital are nevoie de 1
grija noastră
3.10. Identificarea
12. Gândim digital (I)
componentelor mediului vizual 1
Program? – nimic mai simplu
de programare
3.11. Controlul deplasării 13. Sarcini şi

1
obiectelor pe ecran Instrucţiuni. Selectarea instrucţiunii
14. Formarea listei de

3.12. Formarea secvenţelor de instrucţiuni. Rularea listei de
1 EFE
instrucţiuni instrucţiuni. Corectarea listei de
instrucţiuni
15. Dirijăm mişcarea
3.13. Rularea programelor
personajului (eroului) digital.
(secvenţelor de instrucţiuni) în 1
Mişcare în sus, în jos, la stânga, la
mediul visual
dreapta
89
16. Evaluare sumativă.
1 ES
Educație digitală
17. Activități
1
diferențiate de postevaluare
Colaje și decorațiuni- 15 ore
2.1. Recunoaşterea
1. Varietatea materialelor.
materialelor şi ustensilelor
Ustensile utilizate în tehnica 1 EI
utilizate în tehnica colaj.
colajului.
2. Organizarea locului de
lucru.
1
Reguli sanitaro-igienice şi de
protecţie a muncii.
3. Tehnica realizării
1
imaginilor colaj.
4. Corectitudinea decupării
2.2. Realizarea colajelor simple
detaliilor. Consecutivitatea caşerării 1
din forme geometrice.
detaliilor. Cerinţele estetice.
5. Realizarea colajelor simple 1 EFE
6. Procedeul decupării pe
1
linie dreaptă
90
7. Tehnica decupării
formelor geometrice. Colaje din 1
forme geometrice
2.3. Aprecierea în cuvinte
proprii a lucrării personale şi 8. Colaje modulare. 1
ale colegilor.
9. Reprezentarea formelor,
1
obiectelor prin tehnica colaj
10. Procedee simple de
decorare a formelor plane şi 1 EFE
volumetrice
2.1. Recunoaşterea 11. Realizarea
materialelor şi ustensilelor obiectelor decorative specifice unor 1
utilizate în tehnica colaj. sărbători calendaristice
12. Realizarea
obiectelor decorative specifice unor 1
sărbători calendaristice
13. Realizarea
2.2. Realizarea colajelor simple
obiectelor decorative specifice unor 1
din forme geometrice.
sărbători calendaristice
14. Evaluare sumativă.
Realizarea unui colaj sau 1 ES
decorațiune
2.3. Aprecierea în cuvinte
15. Activități
proprii a lucrării personale şi 1
diferențiate de postevaluare
ale colegilor.
Activităţii transdisciplinare
91
Dezvoltare personală
92
1. Afirmarea identităţii personale prin valorificarea sinelui şi a resurselor sociale pentru relaţionarea
armonioasă în familie și cu ceilalți.
2. Demonstrarea unui comportament respectuos și grijuliu, axat pe utilizarea raţională a resurselor.
3. Adoptarea modului de viata sănătos prin implicare în activități de menținere a sănătății proprii.
4. Proiectarea carierei prin cunoașterea potențialului individual, a profesiilor și aprecierii studiilor ca
modalitate de asigurare a perspectivei de realizare în viață.
5. Adaptatrea comportamentului la reguli si contexte care asigura securitatea personală.
1. Curriculum national, clasele I-IV, 2018
actualizată, 2017.
93
1 34

1. Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt
2. Asigurarea calităţii vieţii
3. Modul sănătos de viaţă
4. Proiectarea carierei profesionale şi dezvoltarea spiritului antreprenorial
5. Securitatea personal
La discreția cadrului didactic
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
Total anual:
94

P1 Confecționare de 1. Respect normele de igienă și protecție a muncii.
lucrări 2. Respect tema și subiectul lucrării.
3. Utilizez materialele/ustensilele corespunzătoare
4. Execut lucrarea cu acuratețe
P2 Elaborarea unui cod de 1. Identific ghidat situația/cauza.
reguli și respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
P4 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă opinia mea.
2. Expun coerent și clar gândul
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului de discuție.
P5 Activitate de simulare: 1. Recunosc semnalul de alarmare/evacuare.
Evacuarea din clasă 2. Îmi păstrez calmul. Sunt calm
3. Mă deplasez pe traseul de evacuare/ căile de evacuare din instituţia de învăţământ
(conform planului de evacuare).
4. Execut acţiuni conform situaţiei.
5. Mă prezint la locul stabilit.
95
ore
(sub-competențe)
Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt
1.1. Recunoaşterea 1. Unicitatea persoanei: nume și 1
propriilor emoţii şi ale prenume, data şi locul naşterii,
celorlalţi, exprimate prin adresa, locuri, lucruri, activități
cuvinte proprii. preferate.
1.2. Demonstrarea unui 2. Regulamentul clasei şi al 1 EI
comportament corespunzător şcolii. Regulile de convieţuire
în clasă şi în şcoală.
regulamentului clasei și a
3. Comunicare și înțelegere. 1
școlii. Ascultarea și perceperea
1.3. Adaptarea comunicării mesajului.
cu semenii, la diverse situații, 4. Trăiri emoţionale ale elevlui de 1
prin înțelegere și respect. clasa I. Emoţiile de bază:
1.4. Aprecierea unicităţii bucurie, tristeţe, frică, furie.
sale în contextul statutului de Înţelegerea, recunoaşterea și
elev. exprimarea emoţiilor.
5. Managementul clasei: abordări 1 Autoevaluare
situaționale concrete.
Autoevaluare
Asigurarea calităţii vieţii
2.1. Recunoaşterea unor 1. Salutul. Modalităţi de salut, 1
comportamente corecte în contexte.
raport cu sine şi alţii, privind 2. Ținuta elevului. 1
Vestimentaţia. Selectarea
salutul, ţinuta, ordinea, inter- vestimentaţiei în diferite
relaţionarea. situaţii.
2.2. Compararea relevanței 3. Politeţea. Semnificaţia și 1 EFE
96
unor comportamente în manifestarea politeţii
diferite situații. 4. Lucrurile personale. 1
Ordonarea lucrurilor
2.3. Adaptarea adecvată a personale. Ordinea acasă şi
comportamentului la situaţii la şcoală.
reale din viaţă. 5. Învăţarea – principala activitate a 1
elevului. Motivația pentru
învățare.
6. Dreptul și obligația de a învăța 1
7. Managementul clasei: abordări 1 autoevaluare
Autoevaluare
Modul sănătos de viață
3.1. Respectarea regimului 1. Regimul zilei unui elev din clasa 1 EI
zilei în baza recomandărilor I.
învățătorului și a părinților. 2. Noţiuni elementare de igienă. 1
Reguli de igienă în spațiile școlii.
3.2. Aplicarea regulilor de
3. Reguli de igienă în spațiul casnic 1
igienă personală şi alimentaţie
și în locuri publice
corectă îndrumaţi de
4. Sănătatea elevului. Activitate şi 1 EFE
persoane mature.
odihnă
3.4.Adaptarea
5. Regimul de alimentație a elevului 1
comportamentului la regulile
6. Managementul clasei: abordări 1 autoevauare
de igienă pentru menţinerea
sănătăţii, în situații casnice și
Autoevaluare
școlare.
Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial
4.1. Relatarea despre 1. Activităţile preferate. Hobby- 1 EI
uri, activităţi preferate şi
97
diversitatea ocupațiilor calităţi necesare, alegerea
profesionale prin descrierea activităţii preferate.
meseriilor preferate de către 2. Dorinţele şi necesităţile 1
elevi. personale. Necesităţi personale,
4.2. Autoevaluarea dorinţe. Deosebirea necesităţilor
necesităţilor şi a dorinţelor şi dorinţelor
personale din perspectiva 3. De ce oamenii muncesc. Munca 1 EFE
utilizării eficiente a resurselor și utilitatea ei. Munca –
proprii. modalitate de satisfacere a
4.3. Explicarea deciziilor de necesităţilor şi dorinţelor.
implicare în activităţi Activităţile casnice şi
cotidiene care contribuie la dezvoltarea abilităţilor. Profesia
dezvoltarea propriului interesantă
potenţial. 4. Copii şi meserii. 1
Meserii/activităţi/profesii
cunoscute. Utilaje şi
instrumente. Condiţii de
desfăşurare.
5. Abilităţi şi interese. Abilităţi 1
personale. Ocupaţii profesionale.
Interese – dorinţe – abilităţi
6. Profesia de vis. Desene, 1
imagini, informaţii despre
profesia aleasă.
Autoevaluare
98
Securitatea personală
5.1. Relatarea prin cuvinte 1. Securitatea elevului la 1 EI
proprii a unor reguli de şcoală. Reguli de securitate
în diferite spații școlare.
comportament în situaţii
2. Jocul cu focul - pericol. Prevenirea 1
cotidiene incendiilor în spaţii închise:
5.2. Aplicarea unor apartament, casă, clasă etc.
recomandări privind 3. Atenţie la persoanele necunoscute! 1
securitatea elevului în trafic, Comunicarea în stradă cu
în condiţiile casnice şi şcolare, persoanele necunoscute:
cu atitudine pozitivă circumstanţe, acţiuni.
5.3. Manifestarea tendinţei 4. Traseul sigur spre şcoală. 1 EFE
Strada, trotuarul, carosabilul.
de implicare cu interes în 5. Siguranţă în stradă şi în 1
asigurarea securităţii transportul public. Semaforul,
personale transportul public, traversarea
străzii.
6. Locuri de joacă sigure. Siguranţa 1
locului de joacă în: curte,
mahala, toloacă, teren sportiv
etc.
Autoevaluare
Activităţii transdisciplinare 1
1
99

Proiect

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr.____ din_____________

Total semestrul 2 152 2 7 4

1.5. Evidențierea cuvântului și a Prezentarea membrilor

logice, potrivite unor situaţii (contin.). Evaluare

2.3.Identificarea dialogului în expresivă Cântec de primăvară”

4.2. Folosirea normelor comportamentul personajelor

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

P12 Exercițiu lacunar (cu 1. Citesc cu atenție.

Numerele naturale 0-10 - 24 ore

2.2. Compararea şi 4. Relații de comparații. 1 Manual p.15

9. Adunarea cu 3 1 Manual p.46

23. Adunarea cu 6,7,8,9 1 Manual p.62

25. Probleme de micşorare a unui 1 Manual p. 64

26. Probleme de micşorare a unui 1 Teste p.15

4.3. Utilizarea Consolidare-dezvoltare

1. Recunoașterea valorilor moral-spirituale în diferite contexte de viață, demonstrând atitudine pozitivă și

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

P5 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.

Ce „povestește” muzica?- 8 ore

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(fete)

1. Utilizarea materialelor, ustensilelor şi tehnicilor specifice în diverse activități tehnologice, manifestând

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Ore la discreția cadrului didactic (ore de evaluare, recuparare activităţii transdisciplinare) 4

11. A picat bateria! –

3.11. Controlul deplasării 13. Sarcini şi

14. Formarea listei de

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Produse recomandate Criterii de succes

S-ar putea să vă placă și

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr. din_________