Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015

profesor: Carchilan Lilia

Competenţe-cheie/ transversale
1. Competenţe de învăţare/de a învăţa să înveţi.
2. Competenţe de comunicare în limba maternă/limba de stat.
3. Competenţe de comunicare într-o limbă străină.
4. Competenţe acţional-strategice.
5. Competenţe de autocunoaştere şi autorealizare.
6. Competenţe interpersonale, civice, morale.
7. Competenţe de bază în matematică, ştiinţe şi tehnologie.
8. Competenţe digitale în domeniul tehnologiei informaţiei şi comunicaţiilor (TIC).
9. Competenţe culturale, interculturale (de a recepta şi a crea valori).
10. Competenţe antreprenoriale.
Competenţele transdisciplinare pe trepte de învăţămînt: învăţămîntul liceal
Competenţe de învăţare/de a învăţa să înveţi
 Competenţe de a stăpîni metodologia de integrare a cunoştinţelor de bază despre natură, om şi societate în scopul
satisfacerii nevoilor şi acţionării pentru îmbunătăţirea calităţii vieţii personale şi sociale.
Competenţe de comunicare în limba maternă/limba de stat
 Competenţe de a comunica argumentat în limba maternă/limba de stat în situaţii reale ale vieţii.
 Competenţe de a comunica într-un limbaj ştiinţific argumentat.
Competenţe de comunicare într-o limbă străină
 Competenţe de comunicare într-o limbă străină.
 Competenţe de a cominica argumentat într-o limbă străină în situaţii reale ale vieţii.
Competenţe de bază în matematică, ştiinţe şi tehnologie
 Competenţe de a organiza activitatea personală în condiţiile tehnologiilor aflate în permanentă schimbare.
 Competenţe de a dobîndi şi a stăpîni cunoştinţe fundamentale din domeniile Matematică, Ştiinţe ale naturiişi
Tehnologiiîn coraport cu nevoile sale.
 Competenţe de a propune idei noi în domeniul ştiinţific.
Competenţe acţional-strategice
 Competenţe de a-şi proiecta activitatea, de a vedea rezultatul final, de a propune soluţii de rezolvare a situaţiilor-
problemă din diverse domenii.
 Competenţe de a acţiona autonom şi creativ în diferite situaţi i de viaţă pentru protecţia mediului ambiant.
Competenţe digitale, în domeniul tehnologiei informaţiei şi comunicaţiilor (TIC)
 Competenţe de a utiliza în situaţii reale instrumentele cu acţiune digitală.
 Competenţe de a crea documente în domeniul comunicativ şi informaţional şi a utiliza serviciile electronice, inclusiv
reţeaua Internet, în situaţii reale.
Competenţe interpersonale, civice, morale
 Competenţe de a colabora în grup/echipă, a preveni situaţiile de conflict şi a respecta opiniile semenilor săi.
 Competenţe de a manifesta o poziţie activă civică, solidaritate şi coeziune socială pentru o societate
nondiscriminatorie.
 Competenţe de a acţiona în diferite situaţii de viaţă în baza normelor şi valorilor moral-spirituale.
Competenţe de autocunoaştere şi autorealizare
 Competenţe de gîndire critică asupra activităţii sale în scopul autodezvoltării continue şi autorealizării personale.
 Competenţe de a-şi asuma responsabilităţi pentru un mod sănătos de viaţă.
 Competenţe de a se adapta la condiţii şi situaţii noi.

Competenţe culturale, interculturale (de a recepta şi de a crea valori)

 Competenţe de a se orienta în valorile culturii naţionale şi ale culturilor altor etnii în scopul aplicării lor creative şi
autorealizării personale.
 Competenţe de toleranţă în receptarea valorilor interculturale.
Competenţe antreprenoriale
 Competenţe de a stăpîni cunoştinţe şi abilităţi de antreprenoriat în condiţiile economiei de piaţă în scopul autorealizării
în domeniul antreprenorial.
 Competenţe de a-şi alege conştient viitoarea arie de activitate profesională.
Competenţele specifice la InformatIcă
1. Formarea unei viziuni ştiinţifice asupra componentei informatice în societatea contemporană.
2. Cunoaşterea proceselor, principiilor şi metodelor de codificare şi decodificare a informaţiei în scopul realizării
comunicării interumane – sistem informatic.
3. Identificarea structurii generale a sistemelor digitale, a principiilor de funcţionare a sistemelor de transmitere, stocare şi
de prelucrare a informaţiei.
4. Elaborarea modelelor informatice a obiectelor, sistemelor şi proceselor frecvent întîlnite în activitatea cotidiană.
5. Aplicarea metodelor de algoritmizare, de formalizare, de analiză, de sinteză şi de programare pentru soluţionarea
problemelor legate de prelucrarea automatizată a informaţiei.
6. Translarea algoritmilor frecvent utilizaţi într-un limbaj de programare de nivel înalt
7. Colectarea, păstrarea şi prelucrarea informaţiei cu ajutorul aplicaţiilor software specializate.
8. Crearea şi elaborarea documentelor Web.
9. Efectuarea experimentelor virtuale, rezolvarea problemelor de activitate cotidiană şi elaborarea de modele ale
fenomenelor studiate, folosind aplicaţii, laboratoare şi medii digitale educaţionale; interpretarea rezultatelor obţinute.
10. Folosirea competenţelor informatice pentru căutarea şi selectarea informaţiilor în interes de autoinstruire şi orientare
profesională.
11. Respectarea dreptului de autor asupra resurselor digitale, a normelor de etică şi securitate informaţională. Protejarea de
infracţiunile informatic
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia

Indicatorii competențelor specifice (CS) și

Strategii didactice

Corelaţia inter
subcompetențelor (SC)

Nr. criteriului

disciplinară
Obiective Sarcini pentru

Nr de ore
A. cunoaştere şi Forma şi lucrul de
Conținuturi Data
înţelegere tipul lecţiei sinestătător /
CS SC B. aplicare şi integrare Metode Mijloace Bibliografie evaluare

Unitatea de învățare nr. 1 SUBPROGRAME 34ore

Subunitatea de învățare nr. 1 Subprograme ore
 Formarea unei Prelucrareadatelor  Să cunoască şi Lecţie de Mt: 8 Md: 7,8 L 1,4,5 M
viziuni ştiinţifice cu ajutorul înţeleagă tipurile recapitulare Mn: 3
asupra subprogramelor de date simple și
componentei predefinite şi al structurate și
informatice în subprogramelor instrucțiunile
societatea elaborate de limbajului Pascal
contemporană. către utilizator. Repetare. Tipuri de date  Să poată să declare
 Elaborarea • Organizarea simple. Instrucţiuni. corect tipurile de MD/R
1. 1
modelelor comunicării între Tipuri de date date și să utilizeze
informatice ale programul/subprogramul structurate corect
obiectelor, apelant instrucțiunile
sistemelor şi şi subprogramul studiate
proceselor apelat.  Să analizeze
frecvent întâlnite Proiectarea structurală a tipurile de date
în activitatea algoritmului şi a simple și
cotidiană. programului structurate și
 Aplicarea instrucțiunile Lecție de Mt: 8 Md: 1,2, L 1,4,5 M
metodelor de studiate pentru a evaluare Mn: 3, 7, 8
algoritmizare, de putea face 1,2, 3, MD/R
2. Evaluare inițială 1
formalizare, de diferența și 5, 7, 8
analiză, de sinteză asemănările dintre
şi de programare ele.
pentru Lecţie de Mn: 6 Md: 1,8 L 1,4,5 M,F,C,B,E MD/R
soluţionarea comunicare * Studii de caz:
Subprograme:  Să cunoască şi a noilor • modul de
problemelor
– probleme şi înţeleagă noțiunea cunoştinţe transmitere a datelor
legate de în cazul parametrilor
subprobleme; de subprogram
prelucrarea - valoare şi
digitală a – programul principal  Să poată deosebi
3. 1 parametrilor
şi programul apelat; programul principal
informaţiei. variabilă;
– subprograme şi apeluri și subprogramele
 Translarea • complexitatea de
algoritmilor
de subprograme;  Să analizeze elaborare a
– tipuri de subprograme. subprogramele programelor scrise
frecvent utilizaţi
cu şi fără utilizarea
într-un limbaj de subprogramelor
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
programare de Lecţie Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E MD/R
nivel înalt. combinată 1,2,5 1,2,5,6,7 Exerciţii de:
 Identificarea  Să cunoască şi
Mn: • folosire a
structurii generale înţeleagă noțiunea 1,7,8 termenilor
a sistemelor de procedură problemă,
digitale, a Definirea și apelul unei  Să poată defini
subproblemă,
4. 1
principiilor de proceduri simple corect o procedură program
funcţionare a  Să analizeze apelul
principal,
sistemelor de unei proceduri program apelat,
transmitere, subprogram,
stocare şi de funcţie,
prelucrare a procedură;
informaţiei. Lecţie de Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E LP 1
formare a 1,5,6 2,3,4 * Proiecte:
priceperilor Mn: • subprograme
şi 1,5,7,8 pentru calculul
deprinderilor mediilor
practice aritmetice şi al
mediilor
geometrice ale
unui set de
Fixarea cunoştinţelor
numere;
teoretice, perfectarea
•subprograme
Definirea și apelul unei capacităţilor şi
5. 1 pentru analize
proceduri simple deprinderilor practice la
elementare ale
definirea și apelul unei
textelor;
proceduri simple
•subprograme
pentru ordonarea
crescătoare şi
descrescătoare a
tablourilor;
•subprograme
pentru ordonarea
alfabetică a
cuvintelor.
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecţie de Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E LP 2
formare a 1,5,6 2,3,4 * Proiecte:
priceperilor Mn: • subprograme
şi 1,5,7,8 pentru calculul
deprinderilor mediilor
practice aritmetice şi al
mediilor
geometrice ale
unui set de
Fixarea cunoştinţelor
numere;
teoretice, perfectarea
•subprograme
Definirea și apelul unei capacităţilor şi
6. 1 pentru analize
proceduri simple deprinderilor practice la
elementare ale
definirea și apelul unei
textelor;
proceduri simple
•subprograme
pentru ordonarea
crescătoare şi
descrescătoare a
tablourilor;
•subprograme
pentru ordonarea
alfabetică a
cuvintelor.
Lecţie Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E MD/R
 Să cunoască şi combinată 1,2,5 1,2,5,6,7 Exerciţii de:
înţeleagă noțiunea Mn: • folosire a
de variabile globale 1,7,8 termenilor
și locale problemă,
Variabile globale și  Să poată diferenția subproblemă,
7. locale. Comunicarea variabilele locale și 1 program
prin variabile globale cele globale principal,
 Să analizeze program apelat,
procesul de subprogram,
comunicare prin funcţie,
variabile globale procedură;
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecţie de Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E LP 3
formare a 1,5,6 2,3,4 * Proiecte:
priceperilor Mn: • subprograme
şi 1,5,7,8 pentru calculul
deprinderilor mediilor
practice aritmetice şi al
mediilor
geometrice ale
unui set de
Fixarea cunoştinţelor
numere;
teoretice, perfectarea
Variabile globale și •subprograme
capacităţilor şi
8. locale. Comunicarea 1 pentru analize
deprinderilor practice la
prin variabile globale elementare ale
elaborarea programelor
textelor;
cu proceduri simple.
•subprograme
pentru ordonarea
crescătoare şi
descrescătoare a
tablourilor;
•subprograme
pentru ordonarea
alfabetică a
cuvintelor.
Lecţie de Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E LP 4
formare a 1,5,6 2,3,4 * Proiecte:
priceperilor Mn: • subprograme
şi 1,5,7,8 pentru calculul
deprinderilor mediilor
practice aritmetice şi al
mediilor
geometrice ale
Fixarea cunoştinţelor unui set de
teoretice, perfectarea numere;
capacităţilor şi •subprograme
Elaborarea programelor
9. deprinderilor practice la 1 pentru analize
cu proceduri simple.
elaborarea programelor elementare ale
cu proceduri simple. textelor;
•subprograme
pentru ordonarea
crescătoare şi
descrescătoare a
tablourilor;
•subprograme
pentru ordonarea
alfabetică a
cuvintelor.
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecție de Mt: 8 Md: 1,2, L 1,4,5 M MD/R
evaluare Mn: 3, 7, 8 Exerciţii de:
1,2, 3, • folosire a
5, 7, 8 termenilor
Fixarea cunoştinţelor
problemă,
teoretice, perfectarea
subproblemă,
capacităţilor şi
10. Evaluare formativă 1 program
deprinderilor practice la
principal,
elaborarea programelor
program apelat,
cu proceduri simple.
subprogram,
funcţie,
procedură;

Lecţie Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E MD/R

combinată 1,2,5 1,2,5,6,7 Exerciţii de:
 Să cunoască şi Mn: • folosire a
înţeleagă noțiunea 1,7,8 termenilor
de parametri valoare problemă,
Parametri formali  Să poată utiliza subproblemă,
11. 1
valoare corect în declarații program
parametrii valoare principal,
 Să analizeze rolul program apelat,
parametrilor valoare subprogram,
funcţie,
procedură;
Lecţie de Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E LP 5
formare a 1,5,6 2,3,4 * Proiecte:
priceperilor Mn: • subprograme
şi 1,5,7,8 pentru calculul
deprinderilor mediilor
practice aritmetice şi al
mediilor
geometrice ale
Fixarea cunoştinţelor unui set de
teoretice, perfectarea numere;
Elaborarea programelor capacităţilor şi •subprograme
12. cu parametri formali deprinderilor practice la 1 pentru analize
valoare elaborarea programelor elementare ale
cu parametri formali textelor;
valoare •subprograme
pentru ordonarea
crescătoare şi
descrescătoare a
tablourilor;
•subprograme
pentru ordonarea
alfabetică a
cuvintelor.
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecţie Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E MD/R
combinată 1,2,5 1,2,5,6,7 Exerciţii de:
 Să cunoască şi Mn: • folosire a
înţeleagă noțiunea 1,7,8 termenilor
de parametri valoare problemă,
Parametri formali  Să poată utiliza subproblemă,
13. 1
variabile. corect în declarații program
parametrii valoare principal,
 Să analizeze rolul program apelat,
parametrilor valoare subprogram,
funcţie,
procedură;
Lecţie de Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E LP 6
formare a 1,5,6 2,3,4 * Proiecte:
priceperilor Mn: • subprograme
şi 1,5,7,8 pentru calculul
deprinderilor mediilor
practice aritmetice şi al
mediilor
geometrice ale
Fixarea cunoştinţelor unui set de
teoretice, perfectarea numere;
Elaborarea programelor capacităţilor şi •subprograme
14. cu parametri formali deprinderilor practice la 1 pentru analize
variabile. elaborarea programelor elementare ale
cu parametri formali textelor;
variabile. •subprograme
pentru ordonarea
crescătoare şi
descrescătoare a
tablourilor;
•subprograme
pentru ordonarea
alfabetică a
cuvintelor.
Lecție de Mt: 8 Md: 1,2, L 1,4,5 M MD/R
evaluare Mn: 3, 7, 8 Exerciţii de:
1,2, 3, • folosire a
Fixarea cunoştinţelor 5, 7, 8 termenilor
teoretice, perfectarea problemă,
capacităţilor şi subproblemă,
15. Evaluare formativă 1
deprinderilor practice la program
elaborarea programelor principal,
cu proceduri simple. program apelat,
subprogram,
funcţie,
procedură;
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecţie Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E MD/R
combinată 1,2,5 1,2,5,6,7 Exerciţii de:
Mn: • folosire a
Să cunoască şi înţeleagă 1,7,8 termenilor
noțiunea de funcție problemă,
Declararea şi apelul Să poată declara corect o subproblemă,
16. 1
funcţiilor. funcție program
Să analizeze modul de principal,
apel al funcțiilor program apelat,
subprogram,
funcţie,
procedură;
Lecţie de Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E LP 7
formare a 1,5,6 2,3,4 * Proiecte:
priceperilor Mn: • subprograme
şi 1,5,7,8 pentru calculul
deprinderilor mediilor
practice aritmetice şi al
mediilor
geometrice ale
unui set de
Fixarea cunoştinţelor
numere;
teoretice, perfectarea
•subprograme
Declararea şi apelul capacităţilor şi
17. 1 pentru analize
funcţiilor. deprinderilor practice la
elementare ale
declararea şi apelul
textelor;
funcţiilor.
•subprograme
pentru ordonarea
crescătoare şi
descrescătoare a
tablourilor;
•subprograme
pentru ordonarea
alfabetică a
cuvintelor.
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecţie de Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E LP 8
formare a 1,5,6 2,3,4 * Proiecte:
priceperilor Mn: • subprograme
şi 1,5,7,8 pentru calculul
deprinderilor mediilor
practice aritmetice şi al
mediilor
geometrice ale
unui set de
Fixarea cunoştinţelor
numere;
teoretice, perfectarea
•subprograme
Funcţii. Rezolvarea capacităţilor şi
18. 1 pentru analize
problemelor. deprinderilor practice la
elementare ale
rezolvarea problemelor
textelor;
utilizînd funcții
•subprograme
pentru ordonarea
crescătoare şi
descrescătoare a
tablourilor;
•subprograme
pentru ordonarea
alfabetică a
cuvintelor.
Lecţie de Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E LP 9
formare a 1,5,6 2,3,4 * Proiecte:
priceperilor Mn: • subprograme
şi 1,5,7,8 pentru calculul
deprinderilor mediilor
practice aritmetice şi al
mediilor
geometrice ale
unui set de
Fixarea cunoştinţelor
numere;
teoretice, perfectarea
•subprograme
Funcţii. Rezolvarea capacităţilor şi
19. 1 pentru analize
problemelor. deprinderilor practice la
elementare ale
rezolvarea problemelor
textelor;
utilizînd funcții
•subprograme
pentru ordonarea
crescătoare şi
descrescătoare a
tablourilor;
•subprograme
pentru ordonarea
alfabetică a
cuvintelor.
 Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecție de Mt: 8 Md: 1,2, L 1,4,5 M MD/R
evaluare Mn: 3, 7, 8 Exerciţii de:
1,2, 3, • folosire a
5, 7, 8 termenilor
Fixarea cunoştinţelor
problemă,
teoretice, perfectarea
subproblemă,
20. Evaluare formativă capacităţilor şi 1
program
deprinderilor practice la
principal,
determinarea
program apelat,
subprogram,
funcţie,
procedură;
Subunitatea de învățare nr. 2 Comunicarea între programul/subprogramul apelant şi subprogramul apelat ore
Lecţie Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E MD/R
 Formarea unei viziuni combinată 1,2,5 1,2,5,6,7 Exerciţii de:
Mn: • explicare a
ştiinţifice asupra
componentei 1,7,8 modului de
informatice în execuţie a
societatea apelurilor de
contemporană. funcţii şi
proceduri;
 Elaborarea modelelor
• argumentare a
informatice ale
necesităţii
obiectelor, sistemelor şi
 Prelucrareadatelor divizării
proceselor frecvent
cu ajutorul problemelor
întâlnite în activitatea Să cunoască şi înţeleagă
subprogramelor complexe în
cotidiană. Comunicarea între noțiunea de comunicare
predefinite şi al subprobleme mai
 Aplicarea metodelor de subprogramelor
programul/subprogramul între
simple;
algoritmizare, de apelant şi subprogramul programul/subprogramul
elaborate de către • definire a
formalizare, de analiză, apelat: apelant și subprogramul
utilizator. subprogramelor
de sinteză şi de  modul de transfer al apelat
 Organizarea prin formule
programare pentru controlului în cazul Să poată înțelege modul
comunicării între 21. 1 metalingvistice şi
soluţionarea apelului de de transfer al controlului
programul/subprog diagrame
problemelor legate de subprograme. în cazul apelului de
ramul apelant şi sintactice;
prelucrarea digitală a
subprogramul  modul de transmitere subprograme
• identificare a
informaţiei. a argumentelor şi de Să analizeze modul de
apelat. subproblemelor,
 Translarea algoritmilor returnare a transmitere a
 Proiectarea argumentelor și de
soluţionarea
frecvent utilizaţi într-un rezultatelor cărora necesită
structurală a returnare a rezultatelor
limbaj de programare
algoritmului şi a utilizarea
de nivel înalt. subprogramelor;
programului
 Identificarea structurii • observare şi
generale a sistemelor înţelegere a
digitale, a principiilor legăturilor
de funcţionare a informaţionale
sistemelor de (date) şi de
transmitere, stocare şi control (apeluri)
de prelucrare a între programul
informaţiei. principal şi
subprogramele
apelate;
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecţie de Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E LP 10
formare a 1,5,6 2,3,4 * Proiecte:
priceperilor Mn: • subprograme
şi 1,5,7,8 pentru calculul
deprinderilor mediilor
practice aritmetice şi al
mediilor
geometrice ale
unui set de
Fixarea cunoştinţelor
numere;
teoretice, perfectarea
•subprograme
Elaborarea programelor capacităţilor şi
pentru analize
22. cu parametri de intrare şi deprinderilor practice la 1
elementare ale
de ieşire. elaborarea programelor
textelor;
cu parametri de intrare şi
•subprograme
de ieşire.
pentru ordonarea
crescătoare şi
descrescătoare a
tablourilor;
•subprograme
pentru ordonarea
alfabetică a
cuvintelor.

Lecţie de Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E LP 11

formare a 1,5,6 2,3,4 * Proiecte:
priceperilor Mn: • subprograme
şi 1,5,7,8 pentru calculul
deprinderilor mediilor
practice aritmetice şi al
mediilor
geometrice ale
unui set de
Fixarea cunoştinţelor
numere;
teoretice, perfectarea
•subprograme
Elaborarea programelor capacităţilor şi
pentru analize
23. cu parametri de intrare şi deprinderilor practice la 1
elementare ale
de ieşire. elaborarea programelor
textelor;
cu parametri de intrare şi
•subprograme
de ieşire.
pentru ordonarea
crescătoare şi
descrescătoare a
tablourilor;
•subprograme
pentru ordonarea
alfabetică a
cuvintelor.
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecție de Mt: 8 Md: 1,2, L 1,4,5 M MD/R
evaluare Mn: 3, 7, 8 Exerciţii de:
1,2, 3, • explicare a
5, 7, 8 modului de
execuţie a
apelurilor de
funcţii şi
proceduri;
• argumentare a
necesităţii
divizării
problemelor
complexe în
subprobleme mai
simple;
• definire a
Fixarea cunoştinţelor
subprogramelor
teoretice, perfectarea
prin formule
capacităţilor şi
24. Evaluare formativă 1 metalingvistice şi
deprinderilor practice la
diagrame
determinarea domeniilor
sintactice;
de vizibilitate
• identificare a
subproblemelor,
soluţionarea
cărora necesită
utilizarea
subprogramelor;
• observare şi
înţelegere a
legăturilor
informaţionale
(date) şi de
control (apeluri)
între programul
principal şi
subprogramele
apelate;
Subunitatea de învățare nr. 3 Domenii de vizibilitate ore
 Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecţie Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E MD/R
combinată 1,2,5 1,2,5,6,7 Exerciţii de:
 Formarea unei viziuni Mn: • explicare a
ştiinţifice asupra 1,7,8 modului de
componentei execuţie a
informatice în apelurilor de
societatea funcţii şi
contemporană. proceduri;
 Elaborarea modelelor • argumentare a
informatice ale necesităţii
obiectelor, sistemelor şi  Prelucrareadatelor divizării
proceselor frecvent cu ajutorul problemelor
întâlnite în activitatea subprogramelor complexe în
cotidiană. predefinite şi al subprobleme mai
 Aplicarea metodelor de subprogramelor simple;
algoritmizare, de elaborate de către • definire a
Să cunoască şi înţeleagă
formalizare, de analiză, utilizator. Domenii de vizibilitate: subprogramelor
noțiunea de domeniu de
de sinteză şi de  Organizarea  structura de bloc a prin formule
vizibilitate
programare pentru comunicării între 25. programelor; 1 metalingvistice şi
Să poată structura pe
soluţionarea programul/subprog  variabile globale şi diagrame
blocuri programul
problemelor legate de ramul apelant şi variabile locale; sintactice;
Să analizeze programul
prelucrarea digitală a subprogramul • identificare a
informaţiei. apelat. subproblemelor,
 Translarea algoritmilor  Proiectarea soluţionarea
frecvent utilizaţi într-un structurală a cărora necesită
limbaj de programare algoritmului şi a utilizarea
de nivel înalt. programului subprogramelor;
 Identificarea structurii • observare şi
generale a sistemelor înţelegere a
digitale, a principiilor legăturilor
de funcţionare a informaţionale
sistemelor de (date) şi de
transmitere, stocare şi control (apeluri)
de prelucrare a între programul
informaţiei. principal şi
subprogramele
apelate;
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecţie de Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E LP 12
formare a 1,5,6 2,3,4 * Proiecte:
priceperilor Mn: • subprograme
şi 1,5,7,8 pentru calculul
deprinderilor mediilor
practice aritmetice şi al
mediilor
geometrice ale
unui set de
Fixarea cunoştinţelor
numere;
teoretice, perfectarea
•subprograme
capacităţilor şi
26. Domenii de vizibilitate 1 pentru analize
deprinderilor practice la
elementare ale
determinarea domeniilor
textelor;
de vizibilitate
•subprograme
pentru ordonarea
crescătoare şi
descrescătoare a
tablourilor;
•subprograme
pentru ordonarea
alfabetică a
cuvintelor.
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecție de Mt: 8 Md: 1,2, L 1,4,5 M MD/R
evaluare Mn: 3, 7, 8 Exerciţii de:
1,2, 3, • explicare a
5, 7, 8 modului de
execuţie a
apelurilor de
funcţii şi
proceduri;
• argumentare a
necesităţii
divizării
problemelor
complexe în
subprobleme mai
simple;
• definire a
Fixarea cunoştinţelor
subprogramelor
teoretice, perfectarea
prin formule
capacităţilor şi
27. Evaluare formativă 1 metalingvistice şi
deprinderilor practice la
diagrame
determinarea domeniilor
sintactice;
de vizibilitate
• identificare a
subproblemelor,
soluţionarea
cărora necesită
utilizarea
subprogramelor;
• observare şi
înţelegere a
legăturilor
informaţionale
(date) şi de
control (apeluri)
între programul
principal şi
subprogramele
apelate;
Subunitatea de învățare nr. 4 Sintaxa declaraţiilor de subprograme. ore
 Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecţie Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E MD/R
combinată 1,2,5 1,2,5,6,7 Exerciţii de:
 Formarea unei viziuni Mn: • explicare a
ştiinţifice asupra 1,7,8 modului de
componentei execuţie a
informatice în apelurilor de
societatea funcţii şi
contemporană. proceduri;
 Elaborarea modelelor • argumentare a
informatice ale necesităţii
obiectelor, sistemelor şi  Prelucrareadatelor divizării
 Să cunoască şi
proceselor frecvent cu ajutorul problemelor
înţeleagă sintaxa
întâlnite în activitatea subprogramelor complexe în
declarațiilor de
cotidiană. predefinite şi al subprobleme mai
subprograme
 Aplicarea metodelor de subprogramelor simple;
 Să poată identifica
algoritmizare, de elaborate de către • definire a
elementele de
formalizare, de analiză, utilizator. subprogramelor
structură a
de sinteză şi de  Organizarea prin formule
Sintaxa declaraţiilor de subprogramelor
programare pentru comunicării între 28. 1 metalingvistice şi
subprograme  Să analizeze
soluţionarea programul/subprog diagrame
verificarea sintaxei
problemelor legate de ramul apelant şi sintactice;
declarațiilor în
prelucrarea digitală a subprogramul • identificare a
conformitate cu
informaţiei. apelat. subproblemelor,
diagramele
 Translarea algoritmilor  Proiectarea soluţionarea
sintactice și cărora necesită
frecvent utilizaţi într-un structurală a
formululu
limbaj de programare algoritmului şi a utilizarea
metalingvistice subprogramelor;
de nivel înalt. programului
 Identificarea structurii • observare şi
generale a sistemelor înţelegere a
digitale, a principiilor legăturilor
de funcţionare a informaţionale
sistemelor de (date) şi de
transmitere, stocare şi control (apeluri)
de prelucrare a între programul
informaţiei. principal şi
subprogramele
apelate;
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecţie de Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E LP 13
formare a 1,5,6 2,3,4 * Proiecte:
priceperilor Mn: • subprograme
şi 1,5,7,8 pentru calculul
deprinderilor mediilor
practice aritmetice şi al
mediilor
geometrice ale
unui set de
Fixarea cunoştinţelor numere;
teoretice, perfectarea • subprograme
Sintaxa declaraţiilor de capacităţilor şi pentru analize
29. subprograme deprinderilor practice la 1 elementare ale
sintaxa declaraţiilor de textelor;
subprograme • subprograme
pentru ordonarea
crescătoare şi
descrescătoare a
tablourilor;
• subprograme
pentru ordonarea
alfabetică a
cuvintelor.

Subunitatea de învățare nr. 5 Sintaxa apelurilor de subprograme. . ore

 Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecţie Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E MD/R
 Formarea unei viziuni combinată 1,2,5 1,2,5,6,7 Exerciţii de:
Mn: • explicare a
ştiinţifice asupra
componentei 1,7,8 modului de
informatice în execuţie a
societatea apelurilor de
contemporană. funcţii şi
proceduri;
 Elaborarea modelelor
• argumentare a
informatice ale
necesităţii
obiectelor, sistemelor şi
 Prelucrareadatelor divizării
proceselor frecvent  Să cunoască şi
cu ajutorul problemelor
întâlnite în activitatea înţeleagă sintaxa
subprogramelor complexe în
cotidiană. declarațiilor de
predefinite şi al subprobleme mai
 Aplicarea metodelor de subprogramelor
subprograme
simple;
algoritmizare, de  Să poată identifica
elaborate de către • definire a
formalizare, de analiză, elementele de
utilizator. subprogramelor
de sinteză şi de structură a
 Organizarea prin formule
programare pentru Sintaxa apelurilor de subprogramelor
comunicării între 30. 1 metalingvistice şi
soluţionarea subprograme  Să analizeze diagrame
programul/subprog
problemelor legate de verificarea sintaxei
ramul apelant şi sintactice;
prelucrarea digitală a declarațiilor în
subprogramul • identificare a
informaţiei. conformitate cu
apelat. subproblemelor,
 Translarea algoritmilor diagramele
 Proiectarea soluţionarea
frecvent utilizaţi într-un sintactice și cărora necesită
structurală a
limbaj de programare formululu
algoritmului şi a utilizarea
de nivel înalt. metalingvistice subprogramelor;
programului
 Identificarea structurii • observare şi
generale a sistemelor înţelegere a
digitale, a principiilor legăturilor
de funcţionare a informaţionale
sistemelor de (date) şi de
transmitere, stocare şi control (apeluri)
de prelucrare a între programul
informaţiei. principal şi
subprogramele
apelate;
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecţie de Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E LP 14
formare a 1,5,6 2,3,4 * Proiecte:
priceperilor Mn: • subprograme
şi 1,5,7,8 pentru calculul
deprinderilor mediilor
practice aritmetice şi al
mediilor
geometrice ale
unui set de
Fixarea cunoştinţelor
numere;
teoretice, perfectarea
•subprograme
Sintaxa apelurilor de capacităţilor şi
31. 1 pentru analize
subprograme deprinderilor practice la
elementare ale
sintaxa apelurilor de
textelor;
subprograme
•subprograme
pentru ordonarea
crescătoare şi
descrescătoare a
tablourilor;
•subprograme
pentru ordonarea
alfabetică a
cuvintelor.
Lecţie de Mt: Md: L 1,4,5 M,F,C,B,E LP 15
formare a 1,5,6 2,3,4 * Proiecte:
priceperilor Mn: • subprograme
şi 1,5,7,8 pentru calculul
deprinderilor mediilor
practice aritmetice şi al
mediilor
geometrice ale
Fixarea cunoştinţelor unui set de
teoretice, perfectarea numere;
capacităţilor şi •subprograme
Elaborarea programelor
32. deprinderilor practice la 1 pentru analize
cu subprograme.
elaborarea programelor elementare ale
cu subprograme. textelor;
•subprograme
pentru ordonarea
crescătoare şi
descrescătoare a
tablourilor;
•subprograme
pentru ordonarea
alfabetică a
cuvintelor.
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Lecție de Mt: 8 Md: 1,2, L 1,4,5 M MD/R
evaluare Mn: 3, 7, 8 Exerciţii de:
1,2, 3, • explicare a
5, 7, 8 modului de
execuţie a
apelurilor de
funcţii şi
proceduri;
• argumentare a
necesităţii
divizării
problemelor
complexe în
subprobleme mai
simple;
• definire a
Fixarea cunoştinţelor
subprogramelor
teoretice, perfectarea
prin formule
capacităţilor şi
33. Evaluare formativă 1 metalingvistice şi
deprinderilor practice la
diagrame
elaborarea programelor
sintactice;
cu subprograme.
• identificare a
subproblemelor,
soluţionarea
cărora necesită
utilizarea
subprogramelor;
• observare şi
înţelegere a
legăturilor
informaţionale
(date) şi de
control (apeluri)
între programul
principal şi
subprogramele
apelate;
Lecţie de Mt: 8 Md: 7,8 L 1,4,5 M
recapitulare Mn: 3
MD/R
34. Recapitulare. 1
Clasa a XI profilul umanist anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia
Metode didactice de predare
Denumirea Prescurtări Gîndeşte perechi prezintă Mn 4
Tradiţionale: Pălării gînditoare Mn 5
Conversarea Mt 1 Seminar Mn 6
Explicarea Mt 2 Rebus Mn 7
Dezbaterea Mt 3 Diagrama Venn Mn 8
Prelegerea Mt 4 Mijloace didactice de predare
Studiul de caz Mt 5 Prelegerea Md 1
Lucrările practice Mt 6 Dicţionar explicativ Md 2
Jocul didactic Mt 7 Dicţionar de economie Md 3
Teste Mt 8 Fişa instructivă pentru lucrarea practică Md 4
Netradiţionale: Fişe de lucru (întrebări) Md 5
Steaua Mn 1 Fişe de lucru (probleme) Md 6
Păiangen Mn 2 Fişe de lucru (rebus) Md 7
Pînza de păiangen Mn 3 Teste Md 8

Corelația interdisciplinară
1. Matematica- M
2. Fizica- F
3. Chimia- C
4. Biologia- B
5. Economia – E
Lista bibliografică

1. Braicov A. Turbo Pascal. Culegere de probleme. Chişinău, Editura Prut Internaţional, 2007
2. Cercez E., Şerban M. Informatica. Iaşi, Editura Polirom, 2000.
3. Gremalschi A. Mocanu Iu., Spinei I. Informatica. Limbajul PASCAL. Chişinău, Editura Ştiinţa, 2003.
4. Gremalschi A. Informatica. Tehnici de programare. Chişţinău, Editura Ştiinţa, 2003.
5. Gremalschi A. Informatică. Manual pentru clasa a 11-a. Chişinău, Ştiinţa, 2008
6. Ciobanu I., Curbet Gh., Gremalschi A., Gremalschi L., Ivanov L., O nouă viziune asupra Curriculumului şi Standardelor la Informatică // „Modernizarea standardelor şi
curricula educaţionale – deschidere spre o personalitate integrală”: Materialele Conf. Şt. Intern. 22–23 oct. 2009. Ch.: Inst. de Ştiinţe ale Educaţiei, 2009.
7. Informatica. Curriculum pentru clasele a X-a – aXII-a, Chişinău, Ştiinţa, 2010.
IPLT ,,Tudor Vladimirescu" Anul de studii 2014-2015 profesor: Carchilan Lilia