Influențe psihosociale

Identitatea sexuală s-a dovedit a fi puternic influențată de informațiile culturale. „Că

suntem sexuați este determinat de un imperativ biologic față de reproducere, dar cum
suntem sexuați – unde, când, cât de des, cu cine și de ce – are de a face cu învățarea
culturală, cu sensurile transmise într-un cadru cultural. (Fracher și Kimmel, 1992)

Dinamica dezvoltării psihosexuale umane adecvată genului a fost studiată în

profunzime, cu un accent deosebit pus pe stima de sine pozitivă și pe dezvoltarea
capacității de intimitate și putere a eului în copilărie. (Freud, 1953/1981, Miller și
Simon, 1980). Modul în care sunt exprimate sentimentele și interesele sexuale este
rezultatul temperamentului moștenit al copilului, al genului, al impactului membrilor
familiei, inclusiv al familiei extinse, sentimentelor, atitudinilor, experiențelor și
comportamentelor membrilor familiei față de „alți factori semnificativi” din afara
familiei, natura sistemului familial și interacțiunea tuturor membrilor familiei cu mediul
mai larg. (Chillman, aprilie 1990)

Neconformitatea rolului genului în copilărie a fost indicată că ar avea o

corelație puternică cu comportamentul homosexual la adult în cel puțin cinci
studii. (Bailey, Miller și Willerman, 1993, Bell, Weinberg și Hammersmith, 1981, Green,
1987, Phillips and Over, 1992, Whitam, 1977) De copii, bărbații homosexuali au o
probabilitate mult mai mare de a se implica în comportamente stereotipe
femeiești, cum ar fi îmbrăcarea în haine de fete, preferința pentru compania
prietenilor de sex feminin, adoptarea rolurilor de sex feminin în jocul sexual și
preferința pentru jocurile și activitățile de fete. (Whitam, 1977) Într-adevăr,
Whitam a constatat că 97% dintre homosexualii din studiul său au raportat una
sau mai multe dintre aceste experiențe, în timp ce majoritatea
heterosexualilor (79%) nu a făcut-o.

Rolul experiențelor sexuale timpurii a fost, de asemenea, demonstrat că

influențează orientarea. O analiză detaliată a celor 11.000 de subiecți ai lui Kinsey
(1938-1963) a arătat că experiențele sexuale intense, sentimentele de excitare,
plăcerea sau disconfortul asociate cu experiențele timpurii erau cel mai puternic
corelate cu orientări sexuale adulte. (Van Wyk și Geist, 1984) Van Wyk a constatat de
asemenea că acei băieți care au învățat să se masturbeze fiind masturbați de alt bărbat
erau mult mai probabil să fie atrași de bărbați la vârsta adultă. O corelație similară a
fost de asemenea întâlnită la cei care au avut primul orgasm într-un contact
homosexual.
În timp ce contactul homosexual la băieți pare să influențeze homosexualitatea
adulților, inversul pare să fie adevărat la lesbienele adulte. Bell și Weinberg (1978) au
constatat că, deși numai 20% dintre bărbații homosexuali se angajaseră în relații
sexuale heterosexuale înainte de adoptarea homosexualității, 85% dintre lesbiene
avuseseră o experiență heterosexuală anterioară. Datele lui Van Wyk și Geist (1984)
oferă sprijin pentru conceptul că lesbienele adulte aveau mult mai multe șanse decât
femeile heterosexuale să fi avut un contact sexual pre-pubertal cu bărbați adulți.

Un element important pentru pedagogii consilierii din cercetarea lui Van Wyk a fost
corelația dintre vârsta la care au aflat despre homosexualitate și orientarea adultă.
Vârsta medie de învățare despre homosexualitate pentru femeile predominant
homosexuale a fost de 13,9 ani, în timp ce cele care erau în primul rând heterosexuale
era de 19,4 ani (amintiți-vă că aceste date provin din baza de subiecți ai lui Kinsey din
1938-1963). La băieți, vârsta medie de învățare despre homosexualitate la
homosexualii adulți era de 12,0 ani, în timp ce vârsta medie la heterosexualii adulți era
de 16,4. Practic, datele arată că, cu cât mai devreme un copil învață despre
homosexualitate, mai ales din experiență, cu atât mai mare este probabilitatea
de a adopta homosexualitatea ca orientare ca adult. (Van Wyk și Geist, 1984)