Secveţă didactică bazată pe metoda CUBULUI

Unitatea de învăţare:Pasiuni .Hobby-uri

Profesor:Enescu Ileana
Disciplina:Limba şi literatura română
Clasa a VI-a
Subiectul :Elemente de construcţie a comunicării.Substantivul
Competenţa cheie:Comunicarea în limba maternă
Competenţa generală: 4. Utilizarea corectă,adecvată şi eficientă a limbii în procesul
comunicării orale şi scrise
Competenţa specifică :4.1. Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii
române standard pentru înţelegerea şi exprimarea corectă şi precisă a intenţiilor comunicative
Obiective operaţionale: O1.să identifice numărul substantivelor;
O2.să redacteze un text pentru a relata experienţe trăite;
O3. să analizeze substantive;
O4. să utilizeze corect substantivele;
Se explică elevilor metoda de lucru:
Metoda Cubului este o strategie de predare care ajută la studierea unei teme din mai multe
perspective, în scopul lărgirii viziunii elevilor şi a aprofundării acesteia. Ea presupune utilizarea
unui cub din lemn sau carton pe feţele căruia este scrisă câte o sarcină de lucru sub forma unei
întrebări sau a unei instrucţiuni care va cere elevilor să execute următoarele sarcini de lucru!:
Descrie: culori, forme, mărimi
Compară: Cu ce se aseamănă? Cu ce nu seamănă?
Asociază: La ce te face să te gândeşti? De ce îţi aminteşte? Ce asociaţii poţi face?
Analizează: Spune cum e făcut? Din ce se compune? În ce se descompune?
Aplicaţi: Ce puteţi face cu ele? Din ce se compun? În ce se descompun?
Argumentaţi pro sau contra: Adoptă un punct de vedere! Foloseşte argumentele care ţi se
par cele mai consistente în a-ţi susţine punctul de vedere.

1. Analizează substantivele din următorul text, precizând : felul, genul, numărul şi cazul
acestora.
„M-am dus de Sf. Ion să fac o vizită doamnei Maria Popescu, o veche prietenă, ca s-o felicit
pentru onomastica unicului său fiu, Ionel Popescu, un copilaș foarte drăguț de vreo opt anișori.
N-am voit să merg cu mâna goală și i-am dus băiețelului o minge foarte mare de cauciuc și foarte
elastică. ( ,,Vizită ,, de I.L.Caragiale)
2. Explică de ce următoarele substantive se scriu întotdeauna cu litera iniţială mare:
Ion _ _ _ _ _
Dunăre _ _ _ _
 Mehedinţi _ _ _ _ _
Prut _ _ _ _
Grivei _ _ _ _ _
Târgu Jiu _ _ _ _ _
Anul Nou _ _ _ _ _
3. Compară cele trei răspunsuri şi încercuieşte numele elevei care şi-a învăţat foarte bine
lecţia:
Maria: Substantivul este partea de vorbire care denumeşte fiinţe şi fenomene ale naturii.
Ioana: Substantivul este partea de vorbire care denumeşte lucruri.
Elena: Substantivul este partea de vorbire care denumeşte lucruri, fenomene ale naturii, acţiuni,
stări sufleteşti şi însuşiri.
4. Argumentează de ce următoarele substantive nu sunt scrise corect. Scrie alături forma
corectă:
anglia - _ _ _ _ _
aragazuri - _ _ _ _ _
Copil- _ _ _ _ _ _
înpodobit - _ _ _ _ _
binefacere - _ _ _ _ _ _
steademare - _ _ _ _ _ _
Tarom - _ _ _ _ _ _
m-ac - _ _ _ _ _
5. Descrie în cel mult zece propoziţii o dimineaţă din ziua ta, folosind următoarele
substantive: ceas, baie, apă, mama, şcoală, lecţii, cărţi.
6. Aplică pluralul ori singularul pentru următoarele substantive:
singular plural
geacă _____
_____ pantofi
munte _____
_____ geamgii
cuşcă _____
ploaie _____
_____ globuri