DATA: 24.05.2019
2019
CLASA: I
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Vara
SUBIECTUL: Adunarea și scăderea în concentrul 0-100
TIPUL LECŢIEI: recapitulare și sistematizare a cunoștințelor
COMPETENŢE GENERALE:
1.Utilizarea numerelor în calcule elementare
5. Rezolvarea de probleme și exerciții
COMPETENŢE SPECIFICE:
MEM:
1.1.Utilizarea numerelor în calcule elementare
1.4. Efectuarea de adunări si scăderi, mental și în scris, în concentrul 0-
100, recurgând frecvent la numărare
1.6. Utilizarea unor denumiri si simboluri matematice( termen, suma,
total, diferență, <, >, =, +,-) în rezolvarea și compunerea de probleme
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operații de adunare
și scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări
6.4. Utilizarea unităților de măsură uzuale
CLR:
1.2. Identificarea unor informatii dintr-un text audiat sau citit
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare
DP:
2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți
AVAP:
2. Realizarea de creații folosind diverse materiale
MM:
2.1.Cântarea în colectiv, asociind dirijatul intuitiv.
DATA: 24.05.
CLASA: a II-a
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Vara
SUBIECTUL: Operații cu numere naturale în concentrul 0-1000
TIPUL LECŢIEI: recapitulare și sistematizare a cunoștințelor
COMPETENŢE GENERALE:
1.Utilizarea numerelor în calcule elementare
5. Rezolvarea de probleme și exerciții
COMPETENŢE SPECIFICE:
MEM:
1.1.Utilizarea numerelor în calcule elementare
1.4. Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, în concentrul
0-1000
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin
adunări/scăderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii
unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs,
cât, deîmpărţit, împărţitor, , =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-
1000; a·b=x; a:b=x, în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice
6.4. Utilizarea unităților de măsură uzuale
CLR:
1.2. Identificarea unor informatii dintr-un text audiat sau citit
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare
DP:
2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți
AVAP:
2. Realizarea de creații folosind diverse materiale
1
CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL STRATEGIA CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL STRATEGIA
LECŢIEI DIDACTICA LECŢIEI DIDACTICA
1.Moment organizatoric- 2 min. 1.Moment organizatoric- 2 min.
- Asigur un climat corespunzător pentru buna Conversația - Asigur un climat corespunzător pentru buna Conversația
desfăşurare a lecţiei .Vom adresa invitaților salutul desfăşurare a lecţiei .Vom adresa invitaților salutul de
de „ Bun venit”. Pregătesc toate materialele „ Bun venit”. Pregătesc toate materialele necesare
necesare orei. orei. (2 minute)

2. Verificarea temei- 2 min. 2. Verificarea temei- 2 min. Activitate frontală

ACTIVITATE DIRECTĂ
Ce am făcut ora trecută la matematică si explorarea
mediului?( Recapitularea numerelor naturale
0-100). Ce am avut ca temă pentru acasă?
( Rezolvarea exercițiilor pe fișe de lucru).
Verific tema pentru acasă din punct de vedere
cantitativ.Voi corecta ulterior fișele.
Activitate frontală ACTIVITATE DIRECTĂ Ce am făcut ora trecută
la matematică si explorarea mediului?( Recapitularea
numerelor naturale
0-1000). Ce am avut ca temă pentru acasă?
( Rezolvarea exercițiilor pe fișe de lucru).
Verific tema pentru acasă din punct de vedere
cantitativ.Voi corecta ulterior fișele.

3. Captarea atenţiei- 5 min. 3. Captarea atenţiei- 5 min. Explicația

ACTIVITATE DIRECTĂ Explicația ACTIVITATE DIRECTĂ Exercițiul
„Pe tablă este scris cuvântul magic din 4 litere, Exercițiul Activitate comună cu clasa I. Jocul didactic
cuvânt ce ne va călăuzi pe parcursul întregii Jocul didactic File cu literele
lecții.Veți descoperi cuvântul dacă rezolvați corect File cu literele care care formează
exercițiile de pe verso, câte două de fiecare clasă. formează cuvântul cuvântul
Numesc câte doi elevi din fiecare clasă să rezolve Activitate frontală Activitate frontală
exercițiile și să descopere cuvântul.
Exerciții: Exerciții:
1. Aflați suma numerelor 10, 20 și 5. 1.Aflați produsul numerelor 2, 4 și 9.

2
2. Aflați diferența numerelor 56 și 6. 2.Aflați câtul numerelor 49 și 7.
-Care este cuvântul magic?(VARA).
-De ce credeți că am ales acest cuvânt? (Pentru că
vine cu soare și vacanță , pentru că ne place
tuturor.)
-Care sunt lucrurile la care ne gândim când spunem
vară?(soare, mare, picnic, fructe, cireșe, înghețată,
sport.)
-Copii, aceste cuvinte – simbol o să se regăsească
în conținuturile, în exercițiile și problemele pe care
le vom efectua în această oră.

Enunțarea obiectivelor- 1 min. Enunțarea obiectivelor- 1 min. Expunerea

-Și pentru ca vara să o putem petrece cu bine, Expunerea
mulțumiți de rezultatele obținute la sfârșitul anului
școlar, continuăm recapitularea cunoștințelor cu
capitolul „Operații cu numere naturale”. Ne vom
reaminti noțiuni, termeni matematici și vom efectua
exerciții și probleme.
Voi scrie pe tablă titlul „Operații cu numere Operații cu numere naturale 0-1000
naturale”.

Actualizarea cunoștințelor- 5 min. Expunerea Actualizarea cunoștințelor- 5 min. Expunerea

-Zâna Verii are niște surprize pentru voi: floricele, Exercițiul Activitate comună cu clasa I Exercițiul
diferite mascote și baloane colorate. Pentru a avea Metoda Metoda
parte de aceste surprize, Zâna Verii vă propune să Ciorchinelui Ciorchinelui
creați împreună un tablou cu anotimpul de vară, Marcher Marcher
însă, pentru a putea reuși acest lucru, trebuie mai
întâi să rezolvați mai multe exerciții și probleme
individual, în perechi și pe grupe. Tabloul îl veți
face din imaginile de pe catedră, pe care le veți

3
obține numai după ce rezolvați cerințele pe care le
voi enunța imediat. La final, pentru realizarea
tabloului veți obține baloane colorate.
- Realizarea fiecărei sarcini ne permite să lipim
câte două imagini, până ce tabloul va fi gata.
I. Pentru „copaci și soare” trebuie să realizăm un
Ciorchine cu operațiile învățate, aflând
răspunsurile la întrebările date.
Voi adresa întrebările propuse și voi completa
Ciorchinele pe fișă , la tablă, iar elevii pe fișa lor.
ANEXA1 ANEXA 1

Dirijarea învățării- 20 min. Dirijarea învățării – 20 min.

II. Pentru „flori și iarbă” trebuie să rezolvați oral Exercițiul Activitate parțial comună Exercițiul
exercițiile următoare: Activitate frontală Activitate frontală
Măriți nr. 15 cu 5; Imagini ilustrative Imagini ilustrative
Micșorați pe 67 cu 60; pentru anotimpul pentru anotimpul
Aflați produsul numerelor 4, 2 și 6; de vară de vară
Scadeți din produsul nr. 6 și 5 , 10; Observare Observare
De câte ori se cuprinde 7 în 49? sistematică sistematică
Aflați cu cât este mai mic 15 decât 25?
Aflați suma nr. 20, 5 si 40?
Aflați diferența nr. 32 și 10;
Aflați triplul lui 5;
Aflați sfertul lui 8.
III. Proba 3 ne permite să adăugăm fluturii,
albinuțele și buburuzele. Ea constă în aflarea
răspunsurilor la următoarele ghicitori matematice:
ANEXA 2 ANEXA 2
IV. Proba 4 este pentru „mare” și „umbreluțe” și vă Jocul didactic Jocul didactic
cere să efectuați un exercițiu – joc. Jocul se Activitate pe grupe Activitate pe

4
numește „Telefonul fără fir”. Fișa cu exercițiu dat grupe
va circula din mână în mână, fiecare elev rezolvând
câte o operație. Atenție la calcul, pentru că
rezultatul final depinde de răspunsul fiecăruia.
Dacă rezultatul nu va fi corect, exercițiul se va
rezolva oral de către elevi cu ajutorul învățătorului. ANEXA 3.2
ANEXA 3.1 Tablou cu peisaj de Tablou cu peisaj
-Pentru că ați realizat tabloul propus, Zâna Verii vară de vară
se ține de cuvânt și vă dăruiește baloane Baloane colorate- Baloane colorate-
colorate.Vă propun să fiți în continuare atenți recompensă recompensă
pentru a rezolva corect toate exercițiile și
problemele ca să câștigați și alte surprize.

ACTIVITATE INDEPENDENTĂ ACTIVITATE DIRECTĂ

Elevii vor lucra independent pe fișe exercițiile Exercițiul Anexa 4.2 Exercițiul
propuse. ANEXA 4.1 Fișe de lucru Voi propune spre rezolvare, la tablă, următoarele Fișe de lucru
Menționez că elevii care vor lucra corect vor primi Metoda cadranelor exerciții: Activitate frontală
mascote pentru recompensă. Activitate 285-35:7+9x4= Evaluare orală
independentă 200-(45+35:7)=
Evaluare scrisă ax9=63
m:7=42
Măriți diferența numerelor 334 și 325 de 3 ori.
Problemă:
Mama a cumpărat pentru ziua onomastică a lui Ionel
3 cutii a câte 6 înghețate cu ciocolată și 4 cutii a câte
5 înghețate cu vanilie.
Câte înghețate a cumpărat mama pentru ziua lui

5
 Ionel?
Vor lucra la tablă câte doi elevi, iar ceilalți pe fișele
de lucru. Pentru răspunsurile corecte, elevii care au
Mascote-
lucrat la tablă vor primi căte o mascotă - recompensă.
recompensă

ACTIVITATE DIRECTĂ Exercițiul

ACTIVITATE INDIRECTĂ ÎN PERECHI
Voi verifica rezultatele exercițiilor de pe fișe Explicația
numind elevii să citească câte un răspuns. Activitate frontală Voi propune elevilor următoarea sarcină: Problematizarea
Rezolvarea problemei se va rezolva prin metoda Mascote- Brainstorming
Păstrați datele problemei și schimbați întrebarea.
cadranelor pe fișa mare de la tablă . recompensă Exercițiul
Pentru rezultate bune, elevii vor primi recompense- Dacă e nevoie, mai adăugați date. Rezolvați Observare
mascote. sistematică
problema cu plan de rezolvare.

ACTIVITATE INDIRECTĂ ÎN PERECHI ACTIVITATE DIRECTĂ

Joc didactic:„Semnul ascuns” ANEXA 5 Exercitiul Verific rezultatele obținute numind câte un elev din
Elevii primesc pe echipe o fișă cu un şir de câte 4 Problematizarea pereche să citească rezultatele. Pentru răspunsuri Activitate frontală
numere şi rezultatul: 16 3 5 2=20 Jocul didactic corecte, elevii primesc recompense –mascote. Mascote-
Sarcina didactică este să aşeze la locul potrivit Activitate în recompensă
semnele operaţiilor pentru a obţine rezultatul dat. perechi
Câștigă perechea care a găsit prima rezultatele Mascote-
corecte. Elevii primesc din nou mascote- recompensă
recompensă.

Retenția și transferul- 5 min. Retenția și transferul- 5 min.

ACTIVITATE DIRECTĂ ACTIVITATE DIRECTĂ
Activitatea se va desfășura pe grupe de căte 4 elevi. Jocul didactic Activitatea se va desfășura pe grupe de căte 4 elevi.
Jocul didactic: “Descoperă cuvântul ascuns!” Exercițiul Jocul didactic:“Descoperă cuvântul ascuns!” Jocul didactic
Într-un şir de exerciţii simple de adunare și scădere Activitate pe grupe Într-un şir de exerciţii simple de înmulţire şi Exercițiul

6
rezolvate se strecoară rezultate greşite. Fiecărui de câte 4 elevi
rezultat îi corespunde o literă dată. Elevii
încercuiesc numai literele corespunzătoare
operaţiilor efectuate corect, apoi, ordonându-le în
mod crescător, obţin un cuvânt. Vor lucra pe
fișe.Grupa care termină activitatea va anunța prin
ridicarea mâinii, fără să spună cuvântul, altfel va fi
depunctat.
Câștigă grupa care descoperă prima cuvântul Flori-simbol pentru
ascuns. Va fi recompensată cu flori-simbol . recompensă
ANEXA 6.1
împărţire rezolvate se strecoară rezultate greşite. Activitate pe
Fiecărui rezultat îi corespunde o literă dată. Elevii grupe de câte 4
încercuiesc numai literele corespunzătoare operaţiilor elevi
efectuate corect, apoi, ordonând rezultatele în mod
crescător, obţin un cuvănt. Vor lucra pe fișe. Grupa
care termină activitatea va anunța prin ridicarea
mâinii, fără să spună cuvântul, altfel va fi depunctat.
Câștigă grupa care descoperă prima cuvântul ascuns.
Va fi recompensată cu flori-simbol . Flori-simbol
ANEXA 6.2 pentru
recompensă

Tema pentru acasă- 2 min. Tema pentru acasă- 2 min.

Efectuarea exercițiilor de pe fișa de lucru. Fișe de lucru Efectuarea exercițiilor de pe fișa de lucru.
ANEXA 7.1 ANEXA 7.2 Fișe de lucru

Evaluarea si notarea- 3 min. Evaluare prin Evaluarea si notarea- 3 min.

Fac aprecieri generale și individuale. Acord acordarea de Fac aprecieri generale și individuale. Acord Evaluare prin
calificative. calificative. calificative. acordarea de
calificative.

7
8
9