Activitatea 3.2.

Tema-Autocunoaştere şi dezvoltare personală

Grup ţintă/clasa a VI-a

Competenţe generale: 1.Adoptarea atitudinilor pozitive faţă de sine şi a unui stil de viaţă sănătos

şi echilibrat ;

2.Relaţionarea armonioasă cu ceilalţi în contexte şcolare şi extraşcolare;

Competenţe specifice: 1.1 Explorarea direcţiilor de dezvoltare a caracteristicilor personale;

1.2 Identificarea alternativelor de soluţionare a unor situaţii de stres pentru

asigurarea stării de bine;

2.1Exprimarea emoţiilor în acord cu nevoile personale şi cu specificul situaţiilor;

Metode: conversaţia ,brainstorming-ul ,ciorchinele ,problematizarea .

Resursele : laptop ,flip-chart ,markere ,fişe de lucru ,coli ,lipici.

Scenariul temei

Moment organizatoric

Se realizează un exerciţiu de tip ,, ice breaking,, -,, Mă numesc .........şi sunt .........,,. Fiecare elev se va
prezenta cu numele mic şi va spune o calitate care îl caracterizează ,de preferat care să înceapă cu
iniţiala pronumelui .Prenumele şi calitatea corespunzătoare vor fi scrise pe câte un post-it şi afişate la
vedere.Se analizează o discuţie privind dificultatea sau uşurinţa elevilor de a identifica şi,mai ales, de
a verbaliza propriile calităţi.

Anunţarea temei

Se anunţă titlul activităţii Eu ......mă cunosc ?

Desfăşurarea activităţii

Activitatea 1

Se defineşte conceptul de stimă de sine cu ajutorul elevilor ,folosind procedeele brainstorming şi

ciorchinele ; toate ideile vor fi notate pe o coală de flip-chart ,apoi se vor evidenţia acelea care pot
constitui o definire a conceptului supus dezbaterii.

Activitatea 2

Povestea seminței
Pas 1: Relaxați-vă, simțiți-vă liberi. Veți primi un dar. Chiar acum aveți în palmă niște
semințe. Sunteți semințe. Scrieți povestea acestor semințe.
Pas 2: Grupați-vă pe echipe de maximum 5 persoane, împărtășiți-vă povestea personală, apoi
alegeți pentru expunere o poveste.
Pas 3: reprezentanții echipelor prezintă pe rând povestea personală în fața grupului.
Pas 4: se alege cea mai frumoasă și emoționantă poveste prin votul grupului. Se afisează în
sala de curs pe panoul cu materiale realizate de cursanți.
Scopul activității: autocunoaștere si dezvoltare personală prin intermediul metaforei.
Intercunoaștere.
Materiale: fișa cu întrebări de sprijin
Se dau participanților fișe cu întrebări de sprijin pe baza cărora să-și structureze propria
poveste.
Întrebări de sprijin :
Cum se numesc semințele ?
Ce fel de semințe sunt ?
Au nevoie de îngrijire ?
Le plantați ? Unde ?
Cum este mediul în care le plantăm ?
Ce familie au semințele ? De unde provin ?
Ce nevoi au semințele ?
Ce vise, dorințe au semințele ?
Descrieți cei 7 ani de acasă ai plantei care s-a dezvoltat.
Cu ce semințe, plante se reunește/împrietenește ?
Descrie cea mai frumoasă experiență a semințelor plantei ?

Activitatea 3

Elevilor li se propune să vizioneze filmul ,, Campioana,, .Vor descoperi ,după vizionarea filmului ,
că prin muncă asiduă şi o voinţă de fier, o fetiţă din mediul rural va reuşi să-şi îndeplinească visul de
a deveni gimnastă , apoi o mare campioană.
https://www.youtube.com/watch?v=wcYvjEzs_pY&t=192s
Activitatea de evaluare

Elevilor li se dă ca sarcină de lucru să-şi imagineze o întâlnire cu fetiţa campioană şi să realizeze un

interviu cu aceasta , adresându-i trei întrebări. Apoi, elevii au de realizat o compunere cu titlul EU-
CAMPIONUL/CAMPIOANA.

După realizarea temei ,elevii sunt solicitaţi să prezinte în faţa clasei interviul realizat ,precum şi
compunerea despre propria personalitate.

Toată clasa va ajunge la concluzia că orice vis poate fi realizat dacă nu renunţi niciodată la el, dacă
vei crede mereu în forţele proprii şi nu te vei lăsa învins de obstacolele întâlnite în cale.

Propunerea pentru ca această activitate să fie replicată și la disciplina Limba și literatura

română.

Pentru formarea competenței de comunicare scrisă şi orală , dar şi cea culturală şi artistică , se
organizează discuții având la bază analogia unor texte sau opere din literatura română sau universală,
având ca temă încrederea în sine . Datorită dialogului pe care îl poartă în timpul activității, se
formează abilitatea de a se exprima liber , în public,iar prin utilizarea comunicării directe, aceştia
îşi pun în valoare propria personalitate.