Motto :

,, Cui ii dau gandurile?

Lor

Cui ii dau visele?

Lor..

Cui ii dau sperantele?

Lor ..

Pentru cine faci toate astea?

Pentru ei..

Cine sunt ei?

Gandurile, sperantele, visele mele.

Pentru cine faci toate astea ?

Pentru a fi o amintire.”

Portretul unui copil

(bine pregatit pentru scoala – viziune proprie)

1. O buna socializare a copilului, prin diferitele activitati organizate in

cadrul gradinitei si nu numai.
2. Dezvoltare fizica si psihica, afectiva,volitiva, intelectuala si sociala
conform standardelor varstei de 6-7 ani.
3. Dezvoltarea limbajului: limbaj – limba – vorbire ( deprinderi).
4. Comunicarea cu cei doi poli: emitator si receptor, care include
 ascultarea , vorbirea, citirea si scrierea ca elemente esentiale ale
comunicarii.
5. Formarea unei atitudini pozitive fata de sine si fata de ceilalti,
fata de scoala.

6. Cunoastere de sine: identitate, autonomie, expresia eului.

7. Deprinderi de munca si deprinderi intelectuale.

8. Sentimente de dragoste si dorinta de a deveni scolar.

Viitorul scolar
Copii sunt diferiti. Educatia diferentiata si idividualizata ar trebui sa asigure
realizarea idealului educational, in pregatirea copilului pentru scoala.

Voi enumera o serie de comportamente, usor observabile, pe care un copil

la intrarea in scoala ar trebui sa le aiba formate:

 Sa raspunda la intrebari in propozitii, correct formulate;

 Sa descrie o imagine, sesizand legaturile logice intre elmentele acesteia;
 Sa asculte o poveste si sa o poata repovesti;
 Sa inteleaga utilizarea cartilor si legatura dintre cuvintele scrise si
vorbite;
 Sa puna la un loc si sa sorteze elemente dupa o insusire data: marime,
forma, culoare, grosime etc.;
 Sa numere constient pana la 10, sa faca simple exercitii de scadere si
adunare cu 1-2 unitati, manipuland obiecte sau cu cifre si semnele
conventionale;
 Sa deseneze contururi si din imaginatie obiecte din lumea
inconjuratoare;
 Sa manuiasca corect creionul, cartea, caietul;
 Sa dovedeasca independenta in actiunile sale;
 Sa duca la bun sfarsit o actiune;
 Sa coopereze cu ceilalti copii, cu educatoarea, invatatoarea;
 Sa se concentreze perioade de timp cat mai indelungat;
 Sa fie capabil sa ajute si sa se lase ajutat;
 Sa fie capabil sa se autoserveasca etc.

La acest ,, portret”i se mai pot adauga si alte lucruri de care noi educatorii
si parintii trebuie sa tinem seama. Pregatirea psihologica pentru un debut scolar
optim mi se pare un lucru la fel de important. Multi copii care vor merge la scoala
se tem de inceputul acesta. Deci si pregatirea afectiva este necesara si benefica.
Noi educatoarele o realizam prin forme diverse, ce tin de creativitatea celui ce o
realizeaza. Aceasta ,, punte de legatura”, cum am numit-o sugestiv, o voi analiza
in capitolul urmator.

,, Punte de legatura”
Gradinita :
 Limbajul predominat oral, cu elemente ale limbajului scris
(doar elemente de sprijin);
 Copiii au un program mai lejer, invatarea se face prin joc
imbinata cu alte modalitati care sa se apropie de lectia din
scoala;
 Timpul alocat unei activitati de invatare este de 30 min.;
 Evaluarea copiilor este predominant orala, (fara calificative) dar
si scrisa pentru a testa nivelul de cunostinte ( finala);
 Copiii se deprind cu munca intelectuala atat de necesara in
scoala, dar nu primesc teme pentru acasa;
 Copiii prescolari se joaca ,,de-a scoala”, iar mai tarziu trebuie sa
faca dovada ca scoala, invatatura nu este un joc, ci o activitate
serioasa;
 Copiii nu au activitati de scriere, dar asta nu inseamna ca nu fac
eforturi de coordonare in cadrul desenului, activitatilor practice,
jocuri speciale destinte acestui scop etc.;
 Programul zilnic al prescolarilor este de 4-5 ore<
 Drumul parcurs catre gradinita si invers se face cu insotitor.

Scoala:

 Limbajul este la inceput predominant oral , apoi activitatile

de limba se injumatatesc cu cele de scriere;
 Invatarea se face prin lectii in cadrul carora se realizeaza si
jocuri, ca modalitate de invatare;
 Timpul unei lectii in scoala este de 45 min;
 Evaluarea este realizata oral si scris, acordandu-se calificative
copiiilor in catalog;
 Copiii scolari citesc, scriu , au teme pentru acasa;
 Copiii clasei a-I-a au aproape zilnic activitati de scriere, pentru
formarea deprinderii de scriere a literelor alfabetului,

imbinate cu cele de citire si comunicare orala;

 Programul este de 4 ore la scoala si alte 2-3 ore acasa

pentru teme;
 Drumul catre scoala singur( insotit la inceput)
Modalitati:

1. Proiecte commune :
- ,, Ecogradinita!”

- ,, Sa citim pentru mileniul III”

- ,, Noile educatii o provocare!”

- ,, Kalocagathia” etc.

2. Vizite reciproce mai ales cu clasa a IV-a si invatatoarea

care urmeaza sa preia cls. aI-a.

3. Escursii comune.
4. Expozitii tematice.
5. Serbari, concursuri sportive.

Avantaje:

o Copiii prescolari cunosc invatatoarea, scoala;

o Copiii prescolari sunt ajutati de cei mari si asta este o
placere, pentru ei ( dar si invers);
o Activitatile in parteneriat sunt foarte placute, educative
pentru toti copii ( invatam unii de la altii);
o Eliminarea barierei dintre scoala si gradinita;
o O buna pregatire afectiva pentru prescolarii care vor
merge la scoala.

Dezavantaje:

 Nu intotdeauna reusim sa ne sincronizam

activitatile , din cauza programului incarcat al
elevilor si al prescolarilor;
 Timpul nu este favorabil;
 Adesea aceste activitati nu sunt privite, de catre
coordonatori, ca benefice (mai ales pentru scolari);
 Sunt costisitoare, daca implica realizarea unor
expozitii , excursii;
 Lipsa unor fonduri pentru recompense, sustinere
proiecte, premii etc.