Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Data:
Profesor:
Disciplina: Dirigenția
Clasa:
Subiectul: ,,Spune Nu! Violenței”
Durata lecției: 45 min
Tipul lecției: proiect
Subcompetențe: - educație pentru viața privată;
Obiective operaționale:
O1 – să explice sensul noțiunii de violență, cu ajutorul DEX-ului.
O2 – să găsească soluții rezonabile de rezolvare a unor situații ce provoacă
violența.
O3 – să enumere unele trăsături de comportament ce previn violența.
O4 – să manifeste comportament tolerant.
Strategii didactice:
a) Metode și procedee: argumentarea, conversația ghidată, asalt de idei,
explicația, mesajul, dialog, situație-problemă, scrisoare, joc de rol, tehnica
Asocierii, prezentare, exercițiu de imaginație, problematizarea.
b) Materiale didactice: poster, fișe, Power Point, video.
c) Forme de lucru: frontal, individual, în grup.
Desfășurarea lecției:
Etapele Activitatea profesorului și elevului Strategii
lecției didactice
Evocarea Mesaj: M-am trezit azi dimineață fiind mîngîiată de razele calde și
Captarea blînde ale soarelui auriu. Căldura și lumina soarelui mi-a creat o Mesaj
atenției dispoziție bună și mi-a zis că azi va fi cu siguranță mai frumoasă
decît ieri.
Vreau să vă urez o zi cît mai agreabilă, bună, strălucitoare,
călduroasă celor vrăjiți de talent, laudă, străduință. Pe parcursul
lecției vă propun să fiți creativi, activi, amabili, răbdători.
Istorioară.
Bunica îi citea lui Ionel în fiecare seară povești cu prinți viteji
și împărății minunate. Înainte de somn îl săruta pe frunte și-i ura Asalt de
noapte bună, lăsîndul să viseze frumos. Dar într-o seară Ionel nu idei
putea adormi din cauza unei lumini slabe care străbătea prin
fereastră. Ridicîndu-se din pat și privind prin fereastră acesta a
văzut un tablou straniu: un băiețel cam de aceeași vîrstă stătea în
stradă, la marginea drumului cu o mică candelă în mînuțe. Arăta
necăjit, iar ochii ce-i străluceau în lumina slabă erau ca două
oceane de lacrimi. Pe Ionel l-a marcat foarte mult imaginea văzută
și în fiecare seară era urmărit de ochii acelui băiețel. Nu-i era
interesant să mai asculte povești cu prinți inventați și lumi
inexistente, iar într-un final i-a spus bunicii: Bunico, noi în casă
avem prea multă lumină, nu-i așa? Eu vreau să mă împart cu acei
care trăiesc în întuneric.
Ce emoții v-au copleșit auzind această istorioară?
Ce înțelegeți că simbolizează lumina din istorioară?
Și ar trebui să ajungă la ideea că lumina este sentimentul de
compasiune pe care trebuie să-l simtă orice om viu față de cei mai
sărmani ca noi.
Realizarea Anunțarea subiectului și a obiectivelor lecției.
sensului
Dacă ați observat, în denumirea subiectului lecției am utilizat
termenul ,,violență”
Pentru a defini cuvîntul violența voi folosi tehnica asocierii.
Cu ce asociați cuvîntul violență?
Bătaie, cuvinte urîte, înjosire, răutate, slăbiciune, ceartă, bătăi,
înjurături etc.
Iar acum vă propun să definiți noțiunea pe baza cuvintelor numite.
De exemplu Violența este un act negativ exprimat verbal sau fizic Tehnica
îndreptat intenționat contra unei persoane mai slabe fizic sau Asocierii
moral decît abuzorul.
Prin violenţă se înţelege utilizarea puterii ori agresiunii fizice
sau psihice, fie ameninţarea cu acestea a unei persoane, grup
sau comunităţi”A. Rosan (psiholog român)
Violenţa este una din marile probleme ale lumii contemporane.
Prezint în Power Point prezentație nr.1
Tipurile de violență cu exemplele respective: violența verbală,
psihologică, morală și fizică se discută fiecare în parte. Conversația
În continuare vă voi prezenta un video voi trebuie să fiți atenți și să
descoperiți ce tip de violență este aplicat.
Video prezint elevii vor determina ce tip de violență este arătat
acolo și ce ar face ei dacă ar fi martori la așa un caz? Dacă veți fi
în locul acelui băiat ce ați face? Prezentare
De exemplu: Doi elevi îl iau în rîs pe un coleg de al lor și toți cei
din jur încep să-și bată joc de el.
Violența fizică, verbală, psihologică, morală.
Ex. Sora sau fratele mai mare te lovește și te înjosește deseori cînd
nimeni nu vă vede și îți spune că dacă vei spune cuiva, ea/el te va
bate și mai mult. Ce trebuie să faceți?
1. Spui prietenilor și profesorilor despre ce se întîmplă
2. Rogi un prieten de la școală să lupți împotriva lui/ei.
3. Le spui că te doare și să nu te mai lovească.
4. Altceva.
Ex. Tu ai un frate vitreg mai mare care este foarte atașat de tine.
El deseori vrea să te sărute, să te îmbrățișeze, dar deși îl placi,
simți discomfort în aceste situații. Ce trebuie să faceți?
1. Spui unui părinte sau altui frate sau soră.
2. Te lupți cu el, și îl lovești de fiecare dată cînd face acest lucru.
3. Îl eviți, și încerci să păstrezi distanța.
4. Altceva. Situație-
Ex. Ați tachinat (luat în glumă, în rîs) unul din prietenii voștri că problemă
stă foarte prost cu cititul și scrisul la limba franceză și ai observat
că el/ea a început să stea mai mult singur. Odată chiar ai remarcat
lacrimi în ochii lui. Ce trebuie să faceți?
1. Nimic, el/ea probabil are o zi proastă și asta nu are nici o
legătură cu tine.
2. Încetați să tachinați prietenul vostru și îl întrebi de ce a plîns.
3. Spui prietenului tău că tu nu ai să-l mai tachinezi mai mult, dar
chiar dacă întradevăr nu se descurca să-și eie lecții adăugătoare.
4. Altceva.
Ce învățăminte ați dedus din aceste situații? Problemati-
zarea
Dialog
Mama: Pisica doarme toată ziua, George.
Hai să găsim o soluție să o trezim.
Băiatul: Să o batem că este leneșă (rîzînd) Dialog
Mama: Vai, dar tu nu știi că nu se rezolvă nimic cu bătaia educi
pe cineva.
Băiatul: Și atunci, tu de ce mă bați?!
Voi cum veți rezolva cazul dat fiind în situația mamei și a
băiatului?