PROIECT DIDACTIC

Școala: Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmației

Data: 14.11.2012
Clasa: a II-a „A”
Ora: 9:00-9:50
Propunător : prof.înv.primar Dorina Grigor
Metodist : prof.dr.gr.I Anuța-Rodica Ardelean
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învățare: „În familie”
Subiectul lecției:„ Banul muncit”, după Alexandru Mitru
Textul suport: „ Banul muncit”,după Alexandru Mitru
Tipul lecţiei: de consolidare
Obiectivul fundamental: consolidarea deprinderilor de exprimare orală și scrisă si promovarea
unui comportament pozitiv față de valorile familiei.
Obiective cadru:
I. dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral;
II. dezvoltarea capacităţii de exprimare orală;
III. dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris;
IV. dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă.
Obiective de referinţă:
1.2. să distingă sensul cuvintelor într-un enunț;
1.4. să semnaleze, prin replici adecvate, înțelegerea mesajului interlocutorului;
2.3. să redea, prin cuvinte proprii, cu sprijin, un paragraf / fragment dintr-un text citit;
3.2. să desprindă informații esențiale dintr-un text citit;
4.1. să scrie corect litere, silabe, cuvinte, enunțuri;
Motivaţia:
Această lecţie este valoroasă deoarece are un conținut foarte aproape de experiența de
viață a copiilor, permițând cadrului didactic să observe abilități și comportamente care vizează
formarea unor laturi ale personalității lor, a stilului lor de muncă, angrenând, totodată,
dezvoltarea în plan intelectual. De asemenea, lecția are un pronunțat caracter etic, fapt care
ancorează elevul în realitatea cotidiană, pregătindu-l pentru viață. Activitatea proiectată dezvoltă
gândirea critică, oferind școlarilor posibilitatea să interpreteze, din diferite unghiuri, trăsăturile
de caracter ale personajelor.
Condiţii prealabile:
Elevii își vor reaminti și alte lecții studiate: „Dumbrava minunată”, de Mihail Sadoveanu;
„Familia mea”, după Tudor Arghezi; „Puișorii”, de Grigore Vieru - din care vor desprinde, prin
intermediul proceselor învățării active, relațiile dintre părinți și copii, valoarea muncii personale,
dar și a implicării în activitățile familiale. Se va insista pe rolul familiei în viața fiecăruia dintre
noi, de o așa manieră, încât elevii să conștientizeze însemnătatea acesteia.
Resurse -de timp: 50 min
-de spațiu: sala de clasă
-umane :32 de elevi
Strategii didactice:
Metode şi procedee, tehnici de lucru:
- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul de rol, „stabilirea succesiunii
evenimentelor”, tehnica R.A.I., „Osul de pește” , „Lasă-mă pe mine să am ultimul cuvânt!”;
Materiale didactice:
 manualul, caietele elevilor, flipchart, fişe de lucru, minge pentru metoda R.A.I.
Resurse informaționale:
 *** Curriculum Naţional, programa şcolară pentru clasele I-II, M.E.C., Bucureşti, 2003.
 Dumitru, I. Al., Dezvoltarea gândirii critice şi învăţarea eficientă, Ed. de Vest, Timişoara,
2000.
 Ghid de practică pedagogică pentru elevi și studenți, coord. Odarca Bout, Ed. Aska
Grafika, Sighetu-Marmației, 2006.
 Pavelescu, M., Metodica predării limbii și literaturii române, Ed. Corint, 2010.
 Peneș, M., Limba și literatura română, Manual pentru clasa a II-a, Ed. Ana, București,
2006.
 Idem, Să aprofundăm textele literare, clasa a II-a, Ed. Ana, București, 2000.
 Ungureanu, A., Metodica studierii limbii și literaturii române - învățământ primar, Ed.
AS’S, Iași, 2003.