CRITERIUL STRUCTURA TIPUL FORMA DE MOMENTUL GRADUL DE AVANTAJE DEZAVANTAJE

METODEI ORGANIZARE INTEGRĂRII IMPLICARE

ÎN LECŢIE AL ELEVILOR
METODA

EXPUNEREA -metodă verbală, -povestirea -frontal -predare -receptori -modul de -lipsa feedbackului
transmitere de -explicaţia -evaluare vorbire -pozitivitatea
cunoştinţe bine -descrierea ştiinţifică elevilor
organizate,
sistematizate într-un
timp cât mai scurt
unui număr mare de
elevi
CONVERSAŢIA -întrebări şi -euristică -mixtă -captarea -motivaţi în -motivează -nesistematizarea
răspunsuri -examinatoare atenţiei formularea elevii în actul cunoştinţelor
-metodă verbală (cateherică) -predare răspunsurilor învăţării
-fixare şi -evaluare şi deprinşi să -stimulează
consolidare -recapitulare, formulize curiozitatea
fixare si întrebări elevilor
consolidare
DEMONSTRAŢIA -indicarea cu ajutorul -în funcţie de -frontal -predare -descoperirea -caracter -------------------------
unor anumite mijloacele de -evaluare obiectelor, intuitiv
mijloace de învăţământ -captarea evenimentelor -caracter
învăţământ a unor atenţiei spaţiului estetic
obiecte, evenimente, -fixarea şi -formare de
personalităţi ale consolidarea reprezentări
trecutului -(toate istorice
momentele
lecţiei)
COMPARAŢIA -desprinderea -concomitentă -pe grupe -evaluarea -descoperirea -sinteza lecţiei -------------------------
asemănărilor şi -succesivă -individuală -predare asemănărilor şi -
deosebirilor pe baza -mixtă (frontal) -captatea deosebirilor sistematizare
unor criterii atenţiei a informaţiilor
-fixarea şi
consolidarea
cunoştinţelor
PROBLEMATIZAREA -suport de cunoştinţe -predare -individual -(toate -descoperirea -creativitatea -------------------------
-situaţia problemă problematizare -pe grupe momentele situaţiei elevilor
(întrebarea) -învăţare -mixtă lecţiei) controversate
-soluţia elevilor problematizare şi soluţionarea
(discursului) ei
ÎNVĂŢAREA PRIN -suport de cunoştinţe -inductivă -individual -(toate -formarea -contact -cronofagă
DESCOPERIRE -sarcină didactică -deductivă -pe grupe momentele deprinderilor direct cu (consumă timp
-timpul de lucru -prin analogie -mixtă lecţiei) de ceercetare documentele mult)
-rezolvarea sarcinii -descoperirea istorice
de lucru(didactice) şi dezbaterea -activitate de
-dezbateri soluţiilor cercetare