School performance, social networking effects, and learning ofschool children:

Evidence of reciprocal relationships in AbuDhabi

Performanța școlară, efectele rețelelor sociale și învățarea copiilor școlari: dovezi ale relațiilor
reciproce în AbuDhabi

A. Rezumatul articolului

Acest articol are in vedere un studiu care foloseste modelarea ecuatiilor structural pentru a
testa un model ipotetic de retea sociala cu aplicatii la scolarii din Abu Dhabi. Studiul se
focuseaza mai mult pe atitudinea copiilor in ceea ce priveste retelele sociale, motivul utilizarii
acestora si importanta lor. Construcțiile dependente acoperă performanțele școlare percepute și
efectele sociale ale rețelelor sociale. Studiul va descrie relațiile dintre diferitele construcții. Se
investighează efectul altor variabile, cum ar fi cunoștințele parentale.. Rezultatele susțin ideea
relațiilor receptor-rocal între performanțele percepute, învățarea din rețelele sociale și efectul
rețelelor sociale.

În lumea de azi, copiii pot accesa Internetul și aplicațiile de social media din mai multe puncte de
intrare diferite, inclusiv iPad-uri, tablete, desktop-uri, laptopuri și smartphone-uri. Majoritatea
cercetatorilor privesc retelele sociale ca o platformă de învățare care ar putea fi utilizată pentru a
îmbunătăți managementul și performanța studenților. Instrumentele de rețea socială și media
oferă copiilor școlari posibilitatea de a comunica, de a lua legătura, de a accesa informații, de a
cerceta și de a discuta. Unii cercetatori spun ca interentul ajuta adolescentul la o buna dezvoltare,
la cunoasterea de indentitate. De asemenea, subliniază că site-urile de rețea socială joacă un rol
esențial în viața oamenilor, deoarece oferă un spațiu pentru ca oamenii să comunice cu prietenii
și colegii sau să comunice informații, iar prin intermediul site-urilor web și al serviciilor,
încurajează și facilitează participarea, media socială permite o persoană care să colaboreze și să
construiască comunități. Majoritatea cercetarilor arata ca tinerii folosesc internetulin cea mai
mare parte pentru a tine legatura cu prietenii, familia, iar apoi pentru scoala. Pe de alta parte, altii
spun ca multe dintre problemele predominante care afectează tinerii - cum ar fi introversiunea,
izolarea socială, dependența de Internet, performanța slabă în școli și dobândirea de obiceiuri și
valori proaste, cum ar fi comportamentul violenței și comportamentul criminal - sunt directă, în
consecință, cu o modificare a modificărilor sociale, cum ar fi „dispozitive sofisticate”. Autorii
remarcă, de asemenea, că copiii consideră că performanțele lor academice ar fi mai bune dacă ar
putea contacta colegii și profesorii mass-media socială aspră. Autorii au remarcat, de asemenea,
că profesorii ar trebui să ofere ore de curs pe social media. Cercetătorii au abordat diferite
metode și moduri în care rețelele sociale ar putea fi utilizate în educație. Aceste metode
includeau dobândirea mai multor abilități de vocabular și scris, schimbul de sarcini, discuții și
resurse cu studenții, formularea discuțiilor de grup, comunicarea și schimbul de idei cu colegii
studenți. Alte beneficii implică cadrele didactice care pot împărtăși materialele legate de curs cu
elevii, creează grupuri de studenți, colaborează la proiecte, oferind sprijin de la egal și facilitând
predarea.

Majoritatea autorilor au pareri diferite in ceea ce priveste efectul retelelor sociale si utilizarea
acestora, prin urmare a ramas la atitudinea fiecarui tanar sa ia o decizie corecta cu privire la
utilizarea internetului, avand in vedere atat avantajele cat si dezavantajele lui.

B. Reflectie asupra modului in care articolul se leaga de problematica studiata in cadrul

MCG

Articolul rezumat mai sus, are o stransa legatura cu problematica studiata in cadrul cursului
de MCG, deoarece aceasta tine foarte mult de modul in care o gestionam. De exemplu, asa cum
este scris si in articolul de mai sus, majoritatea copiilor sunt dependenti de calculator, il folosesc
in scopuri negative, devin introvertit, cel mai mult timp petrecandu-l in fata calculatorului. Aici
intervin parintii, care ar putea pune niste reguli, limite, pe care acestia sa le respecte, iar in caz
contrat s-ar putea ajunge la pedepse sau chiar interzicerea calculatorului. Este adevarat ca
internetul este un bun ajutator la teme, vorbitul cu prietenii, profesorii, etc, insa are si partile lui
negative care din pacate in zilele noastre sunt din ce in ce mai multe. In ultima parte a articolului
unii autori spun ca la scoala este benefic internetul, acesta putand ajuta cadrele didactice la
impartasirea temelor si materialelor de curs, elevii putand incarca pe platforma temele fara a mai
se duce personal sa le predea in scris. Este foarte utila aceasta idee de incarcare a temelor direct
pe platforma, insa aceasta poate avea si un efect negativ, elevii putand copia direct dupa net cu
„copy-paste”, facand tema rapid pentru a scapa de ea, pe cand daca tema este data pentru a fi
scrisa de mana, acestia cu siguranta si-ar da mai mult interesul, sau cel putin ar stii ce scrie in
tema, fara a mai copia direct.

In concluzie, modul in care parintii si profesorii isi gestioneaza situatia si pun in balanta atat
avantajele cat si dezavantajele ale retelelor sociale este foarte importanta pentru dezvoltarea
tinerilor.

C. Reflectie asupra modului in care articolul ofera sprijin/solutii in dezvotlarea unor

practici de management al clasei/grupei
 Majoritatea continutului articolului, in special concluzia, poate ajuta elevii in dezvoltarea
unor practici de management atat al clasei cat si al lor insusi, deoarece acesta lasa la atitudinea
lor sa foloseasca interentul asa cum cred ei ca este mai util pentru ei. De exemplu, intr-un grup
de prieteni daca este un elev care este dependent de internet, il putem ajuta pentru a depasi
aceasta etapa, integrandu-l mai mult in grup, iesind mai mult cu el, discutand si aratandu-i
dezavantajele si avantajele internetului, punandu-le in balanta.