Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Program de remediere

la Memorie

Realizat: Postolachi Oxana

Ședința I

Activitatea 1 ”Regruparea”
Se propune elevilor să aranjeze în ordine fiecare scriere de litere și să le grupez ca
să poată forma un cuvânt:

azăm- ăcusăț-

ăpălire- rccodili-

optrcolaă- acăn-

ăpuder- amer-
Activitatea II ”Asocierea informațiilor”

Elevii vor asocial fiecare pereche de cuvinte, interogându-le într-o frază:

foc chibrituri……………………………….

ulei oțet………………………………………

dragoste ură……………………………

albină floare………………………………..

pasăre poet…………………………………

hârtie foarfece…………………………..

casă vilă………………………………………..

Activitatea 3” Reamintirea”
Elevii trebuie să-și amintească de asocierile de cuvinte de la exercițiul precedent.

foc și……………………………….

ulei și………………………………………
dragoste și……………………………

albină și………………………………..

pasăre și…………………………………

hârtie și…………………………..

casă și……………………………………..

Sedința II

Activitatea 1 ”Asocierea imaginilor”

Elevilor li se dă fișa unde sunt reprezentate imagini cu pălării reprezentând portul
national din diferite provincii francize. Ei trebuie să le memorizeze și să reface
perechile, combinând literele cu cifrele.
(Anexa 1)

Activitatea II ”Asocierea numelui cu înfățișarea”

Elevii trebuie să privească cu atenție fiecare personaj, asociindu-I înfățișarea cu

numele. Elevii răspund la următoarele întrebări.

Cine este chelner?( Ilie)

Cine fumează pipă?(Laur)

cine scrie?(Max)

cine are mustăți?(Dan)

Cine are barbă?(Anton)

cine este bucătar?(Petru)

Cine poartă ochelari?(Victor)

Cine poartă cravat?(Sergiu)

cine poartă o cască de motociclist?Andrei)

Cine zîmbește?(Ion)

Cine tine ochii închiși?(Leo)

cine poartă coafură ciudată?(Nicolae) (Anexa 2_)

Activitatea 3”Pictorul”
Elevii cu ochii închiși își adduce aminte de un tablou de undeva(carte, de pe
perete, din clasă, ) și trebuie să-l descrie.

Sedința III

Activitatea 1” Întrebuințări”

Într-un timp de 2-3 min elevii trebuie să găsească cât mai multe întrebuințări a
cuvintelor: cărămidă. căldură, casă, apă, sare.

Activitatea 2”Memorizează perechile”

Se citesc 10 perechi de cuvinte. După 2-3 min, elevii reproduce cuvintele și le scriu
pe foaie.

albină-miere perdea-fereastră

pom-pară ulcior-apă

casă-masă foaie –pix

sanie-iarnă alb-negru

buchet-fluture vulpe-pădure
Activitatea 3”Cuvântul generalizator”

Am fost la grădina zoological și am văzut cerb, urs, maimuță, leu. Cum se numesc
ele printr-un cuvânt.

Am fost la magazine și am cumpărat: masă, scaun, oglindă, dulap, pat.

În grădină cresc: cartofi, morcov, ciapă, roșii.

Am procurat ieri : palton, rochie, bluză.

Mie îmi plac: trandafirii, lalelele, narcișii.

La începutul anului școlar am primit: cărți, caiete, tocuri, riglă.

Pe stradă merge mult transport……….

Sedința IV

Activitatea1” Inversarea cuvintelor”

Elevii trbuie să inverseze cuvintul citit de conducător.

dar, măr, var, car, tort, unt, cot, babă, leneș, inimă, căldare, pernă.

Activitatea 2”Memorizăm prin desen”

Elevii aru o foaie și toc. Conducătorul citește 20 de cuvinte. După fiecare cuvânt
elevii trebuie să deseneze acest cuvânt pentru al memora. La sfârșit el trebuie să
numească cuvintele în aceeași ordine, în care au fost citite.
Ședința V

Activitatea1”Reține și clasifică”

Voi citi niște cuvinte, iar voi să le memorizați și să le clasificați după sens.

lumânare , cartof, avion, soare, troleibuz, tomate, corabie, lampă, ceapă, tren,
felinar, sfeclă.