Activitate de psihoremediere

Grupa țintă clasele- primare

jocuri pentru remedierea atenției

Realizat:Postolachi Oxana
Ședința I

Activitatea 1:”Test de concentrere a atenției”

Scopul: determinarea concentrării atenției

Test de concentrare a atenției. Proba este alcătuită din șiruri de numere numerotate
cu literele alfabetului. În fiecare șir de numere se află perechi de cifre care adunate
dau suma 10. găsiți aceste perechi și subliniațile.

Activitatea 2: ”Cine este cel mai atent”

Copiilor li se spune că vor trebui să efectueze anumite acțiuni, respectînd anumite

cerințe: la rostirea numărului 1, trebuie să se apuce de urechi; la 2- să pună mâinele
la ochi; la 3- se apucă de nas; la 4- duc mâinele la picioare, iar la 5- lasă brațele de-
a lungul corpului. Cine nu este atent iese din joc. Jocul continuă până la un singur
copil.

Activitatea 3: ”Fii atent și rapid” (inelele Landolt)

Fișă cu inelele trebuie să corespundă mărimii unei foi de A4, iar inelili de mărimea
literii mari din alfabet. Pe partea de sus a fișei se notează numele și prenumele
elevului, vîrsta, clasa, data efectuării probei. Aveți în față o fișă pe care sunt
desenate inele cu deschizătură în diferite direcții: în sus, jos, stânga, dreapta. Cînd
voi spune începem trebuie cît mai atent să marcați cu o linie oblică numai inelul
care are deschizătură în dreapta. lucrăm 5 min, dar după fiecare minut la cuvîntul
STOP- veți trasa o linie dreaptă între inele și veți continua fară pauză la cuvîntul
începem. După 5 min la cuvintul AM FINISAT puneți inelele semnul inițial dublu.

Ședința II

Activitatea 1 :”De-a cuvintele”

Copii se distribuie în lanț, se face ” numerotarea” lor. Apoi primul copil rostește
un cuvânt la întâmplare, la care vecinul său răspunde prin alt cuvînt.( ex. carte-
elefant-tablou) Eleviii sunt atenționați să se concentreze asupra ultimilor sunete din
cuvînt pentru a le distinge corect.

Activitatea 2 :”Tabloul”

Copii vor privi un tablou timp de trei secunde. Apoi vor trebui să scrie ce au văzut
în acel tablou.

Activitatea 3 :”Numara in limbaj secret”

Copiii trebuie sa numere de la 1-10, cand spunem rosu se opreste din numarat,
cand spunem verde continua sa numere. O alta varianta mai complexa poate fi sa
numaram pe culori, astfel cifra 1 devine galben, iar 3 este verde. Atunci cand
copilul va numara, el trebuie sa inlocuiasca cifrele cu culorile stabilite. Jocul ii
ajuta atat la cresterea volumului atentiei, la concentrarea atentiei cat si la
stimularea abilitatii de secventiere.

Ședința III

Activitatea 1 :“Striga banana”

Stabiliti cu copilul un item de urmarit, cine il vede primul, striga banana! Jocul
stimuleaza focusarea atentiei in vederea identificarii obiectului ce corespunde
regulilor stabilite.

Activitatea 2 :”Jocul Aer, apă, pămînt ”

Scop: dezvoltarea atenţiei voluntare, a spiritului de observaţie, a concentrării

atenţiei.”

Materiale: o minge. Desfăşurare: Copiii stau în cerc. Un elev aruncă mingea şi

rosteşte unul din cele trei cuvinte din denumirea jocului: apă, aer, pămînt. Colegul
care primeşte mingea trebuie să numească o vietate ce trăieşte în acest mediu. N.B!
Vietăţile nu trebuie să se repete. Cine greşeşte, se aşază în bancă.

Activitatea 3 ” Îndeplineşte corect ”

Scop: dezvoltarea concentrării atenţiei auditive şi a stabilităţii atenţiei.
Materiale: o poezie cunoscută de către toţi elevii. Desfăşurare: Un elev citeşte
prima strofă din poezia Uite, vine Moş Crăciun, după care clasa realizează cîteva
sarcini: Prin nămeţi, în fapt de seară, A plecat către oraş Moş Crăciun c-un iepuraş
Înhămat la sănioară.
a. Citiţi versurile, numerotînd fiecare cuvînt (prin –1, nămeţi –2, în – 3, fapt – 4, de
– 5, seară – 6 etc.).
b. Indicaţi numărul literelor din fiecare cuvînt (Prin – 4, nămeţi – 6, în – 2, fapt – 4,
de – 2, seară – 5 etc.).
c. Citiţi cuvintele în ordine inversă (Nirp iţemăn nî tpaf ed ăraes etc.).
d. Citiţi strofa, începînd cu ultimul rînd.
e. Citiţi fiecare vers în ordine inversă (Seară de fapt în nămeţi prin etc.).

Ședința IV

Activitatea 1 :” Telefonul stricat”

Elevii stau în șir și un elev de la margină spune un cuvânt colegului său, pe care
trebuie să-l transmită mai departe. Cine a spus cuvântul greșit ese din joc.
Activitatea 2: ”Descrierea drumului spre școală”

Elevii trebuie să descrie ce au văzut ei pe drum spre școală.

Activitatea 3:”Cum e corect”

Este un joc de lărgire a cercului de cunoștințe, dezvoltarea perspicacității, relaxare

neuropsihică.
Peștele latră furios.
Vrabia nechează.
Rândunica stă în făină.
Măgarul zumzăie.
Porcul zboară pe acoperiș.
Cocoșul înoată în pârîu.
Șoarecele ciripește.
Calul e albastru.
Păsările sună,
Iarba e albă.
Zăpada e verde
Elevii luminează
Elefantul e mic
Copii scîrțâie.
Lămpile aleargă.
Ușile râd.

Ședința V

Activitatea 1:” Cine-i mai rapid”

Scop: dezvoltarea comutării şi distribuţiei atenţiei.
Materiale: un text, un creion, un cronometru. Desfăşurare: Avînd textul în faţă,
elevii trebuie, timp de un minut, să bifeze anumite litere: una cu linie verticală, alta
– cu linie orizontală. La semnalul învăţătorului, regula jocului se schimbă: o literă
este bifată, alta – subliniată (2 minute), după care exerciţiul se complică: o literă
este bifată, a doua – subliniată, iar a treia – încercuită (3 minute). Atenţia trebuie
exersată permanent.

Activitatea 2: ”Ne privim unul pe altul”

Elevii lucrează în perechi. Un elev o priveste pe colega saa timp de 1 min., apoi se
întorc cu spatele unul la altul sii răspunde la întrebări. ( ex. ”am mergele?”, ”ce
culoare au ochii mei?”, ” cum este aranjat părul? etc.)

Activitatea 3 ” Găsește asemănări și deosebiri între imagini”

Elevii primesc imagini unde trebuie să găsească asemănări și deosebiri.

Ședința VI
Activitatea 1: ” Labirint”
Elevii vor avea de gasit pe fișa de lucru o cale adecvată.

Activitatea 2: ”Inversarea cuvintelor”

Un șir de cuvinte și psihologul trebuie să citească pe rînd fiecare cuvînt, iar elevii
trebuie să repete cuvântul inversat:
1) dar, măr, var, car, tort, unt, cot, pod, cânt
2) babă, leneș, frumos, harnic, daruri, coiară, masă, scaun, casă
3) inimă, acesta, răbdător, pisică, puișor, pernuță, mașină
4) pisicuță, fereastră, albinuță, jucărie, grădiniță

Activitatea 3: ”Privește atent”

Foi cu cifre scrise. Elevii trebuie să parcurgă cu vederea câte un șir de cifre, iar la
sfârșitul rândului, cu ochii închiși, să repete cele văzute. Nu trebuie să oprească
privirea pentru a memoriza cifrele.

35484
579132
2547704
85713270
246584245
12719417211969

Ședința VII
Activitatea 1:”Ceasul”
În joc trebuie să participe 13 persoane. Unul este conducătorul, ceilalți reprezintă
numerele de pe cadranul ceasului. Stând în centru, conducătorul numește o oră, iar
copii care reprezintă această oră, bat o dată din palme. Cine greșește, devine
conducător.

Activitatea 2:’’Cartea”
Scop : dezvoltarea capacitatii de comutare a atentiei. =
Desfășurarea: Se va prezenta o carte pe care adolescentii o vor rasfoi timp de 30
sec cu mare atentie de la o pagina la alta. Apoi acestia vor fi intrebati: de ex( cite
pag are cartea,care este autorul, ca culoare are coperta,cite capitole are,care este
editura si anul,care sint subiectele abordate in carte, etc)
Activitatea 3: ,, Ordonați cifrele”

Scopul: dezvoltarea capacității de comutarea și concentrare a atenției.

Instrucțiune : Ordonați cifrele din pătratul nr.1, aranjate haotic, în al 2-lea pătrat în
ordine crescândă.
Material:

61 73 92 45 89
95 29 64 53 70
34 1 48 12 84
56 27 4 66 31
5 81 79 43 17

Ședința VIII

Activitatea 1:” Figuri geometrice”

Scop : dezvoltarea stabilității și productivității atenției.

Material: ziare vechi.
Desfășurarea: se propune de a găsi și de a lua în triunghi toate literele,,R,, și de a
tăia cu o linie oblică literele ,,O,,
La fiecare 1 minut se notează locul unde a ajuns.La sfîrșit se verifică și se
corectează.
Activitatea 2: ,,Oamenii, hoții și poliția”

Scop: -Stimularea atenției la participanți

-Energizarea grupului

Procedura: Jucatorii se numara de la 1 la 3. numarul 1 vor fi politia, numarul 2 –

oameni, iar numarul 3 – hoti. Animatorul va povesti o istorie despre aceste grupuri
de oameni. De fiecare data, cand va rosti denumirea grupului, acesta trebuie sa se
ridice si sa se aseze repede.

Exemplu de povestire:
 Oamenii traiau intr-o casa. Intr-o seara cand oamenii au mers la culcare, au
venit hotii pentru a le fura banii. In timp ce hotii cautau banii, oamenii s-au trezit
de la zgomotul pe care il faceau ei. Hotii s-au speriat si s-au ascuns. Oamenii au
hotarat sa sune la politie si sa comunice ca in casa lor se afla hotii. Politia a intrebat
oamenii daca ei stiu unde se afla hotii. Oamenii au zis ca hotii s-au ascuns in
subsol. Cand a venit politia, hotii au fugit din subsol in pod. Politia a inceput sa-i
caute pe hoti. Oamenii ajutau politia. Oamenii si politia erau bucurosi cand i-au
gasit pe hoti. Hotilor le-a parut rau ca au intrat in casa oamenilor si ei au rugat sa
fie iertati. Hotii au inceput sa planga. Oamenii si politia i-au iertat pe hoti si ei
impreuna au luat cina.

Activitatea 3: ,, Semne negre”

Scopul: dezvoltarea atenției de scurtă durată, a volumului atenției.
Material : 8 fișe cu semne în număr de la 2 la 9. Fișa conține 16 pătrate.
Desfășurarea: Se cere de a memora plasarea semnelor în fișă și apoi într-un pătrat
gol de a le arăta locul unde au fost. Fișa se arată 1-2 secunde.
Durata – 20 minute

X
X X
X X
X

X X X
X X
X X X
X X X
 X X X X
X X X
X X X X
X X X X

X X X X
X X X X X X
X X X X
X X X
Ședința IX
Activitatea 1: ,,Nu există...fără..”

Scop: Concentrarea atenției la participanți și ascultării atente

Materiale: o minge sau un obiect moale.

Procedura: Participantii formeaza un cerc. Participantul care are mingea , i-o

arunca altui jucator, spunand: „ Nu există fără.” ( spre exemplu: „ Nu exista vara
fara flori”). Urmatorul jucator arunca mingea si spune urmatoarea fraza , de
exemplu „ Nu-i fum fara foc”, „ Nu-s copii fara galagie” etc. Daca vreun
participant nu poate inventa vreo fraza, ceilalti pot sa-l ajute.

Activitatea 2,,Sus, Jos, Stai, Mergi”

Scop : A stimula atenția

Procedura : Participanţii vor asculta foarte atent instrucţiunile animatorului:
Mergi – se vor opri încremenind;
Stai – se mişcă prin spaţiu mergând sau alergând;
Sus – se aşează sau se culcă pe podea;
Jos – se întind sau sar pentru a ajunge la tavan.

Acum variază comenzile, mărind ritmul pe măsură ce participanţii le-au însuşit tot
mai bine.

Ședința X

Activitatea 1:,, Privirea atentă”

Scop: A favoriza atenția și capacitatea de descriere
Desfășurarea : Se arată un obiect, se rezervă un anumit timp pentru al cerceta, calm,
apoi urmează să fie descris de jucători pe perechi: aspect, caracteristici,culori.
Activitatea 2:” Sus,jos”
Procedura : Participanţii stau pe scaun. Fiecărui i se atribuie câte o cifră( câțiva
participanti pot avea aceeași cifră) . Apoi animatorul spune o povestire care să
conțină multe cifre.
Exemple de povestioară : Într-o zi 1 băiat , a mers de 2 ori la magazine, pentru a
cumpărat 3 pâini și 10 bomboane. Pe drum el s-a întilnit cu 3 amici și au stat de
vorbă 7 minute. La ora 8 și 5 minute seara , împreună cu cele 4 surori ale sale
băiatul a strins masa și a spălat 6 farfurii, 6 furculițe și 6 căni. El a plecat la culcare
la ora 10, lîngă cea de a 3 surioară.
Atunci când va fi rostită o cifră, persoanele respective se vor ridica în picioare și se
vor așeza repede la loc.