PROIECT DE ACTIVITATE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT :
EDUCATOARE :
NIVEL DE VÂRTĂ : Nivel I
GRUPA:Mijlocie DATA :
TEMA ANUALĂ : ,, Cum este , a fost și va fi pe pământ ? ”
TEMA PROIECTULUI : ,, Viețuitoarele Pământului ... ”
SUBTEMA : ,, Animale de la Poli ”
TEMA ACTIVITĂȚII : ,, Călătorie în ținutul de gheață ”
TIPUL DE ACTIVITATE : Consolidare și sistematizare de cunoștințe, priceperi și deprinderi .
FORMA DE REALIZARE : ADP + ALA 1+ ADE ( DȘ + DOS ) +ALA 2
MIJLOC DE REALIZARE: Joc Didactic și Activitate practică
FORMA DE ORGANIZARE : Frontal , în grupuri mici și individual .
DURATA : O zi .

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI ABORDATE :

 1. Activități de Dezvoltare Personală ( A.D.P )

➢ Întâlnirea de dimineață: ,, Ce ne-a povestit un ursuleț ...”, Salutul, prezenţa copiilor, completarea calendarului naturii ,
împărtășirea cu ceilalți, noutatea zilei, gimnastica de înviorare …

➢ Momentul Poveștilor : ,, Povestea Ursului Cafeniu ” (povestire reinterpretată ) de Vladimir Colin

➢ Rutine: ,, Îmi plac mult animlele ! ” - (deprinderea de a iubi și îngriji animalele)

,, Ne spălăm ,ne îngrijim / Curați ca ursuleții polari / Noi să fim ! ” - (exersarea deprinderii de igienă )

➢ Tranziții: ,, Ursuleții s- au trezit ! ” ,, Cântecelul prieteniei ”

,, Unu , doi , unu, doi , joacă-te și tu cu noi ! ,, Eu am 10 degețele ... ”

,, Bat din palme clap, clap, ,, Câte unu,/ Câte doi,/Frumos alergăm și noi
Din picioare trap, trap, trap În semicerc să ne-așezăm,/ Și frumos să
lucrăm.” Ne-nvârtim ,ne răsucim Și spre centre noi pornim...”

2. Jocuri și Activități Liber Alese I ( A.L.A I )

Activități pe centre de interes:

➢ ȘTIINȚE : ,, Blazonul Animalelor Polare - Identifică și potrivește ! ” ( raportarea la cantitate și invers, punerea în
corespondență,identificarea și stabilirea numărului de silabe pt fiecare imagine în parte ..)

➢ ARTĂ : ,, Prietenii Ursulețului Cafeniu ” Pictură prin amprentare .

➢ BIBLIOTECĂ : ,, Scrisoare pentru eschimoși ” - Exercițiu grafic

 3. Activități pe Domenii Experențiale ( A.D.E )

➢ Domeniul Științe ( DȘ ) - Activitate Matematică

Joc Didactic : ,, Ajută-l pe Ursulețul Cafeniu să găsească drumul spre casă ! ”- consolidarea numerației în
concentrul 1 - 4.

➢ Domeniul Om și Societate ( DOS ) - Activitate Practică ,, Pretenii de la Poli ” - confecționare animale de la poli. ( lipire
și asamblare ).

4. Jocuri și Activități Liber Alese II ( A.L. A II )

➢ Joc de mișcare : ,, Hrănește Animalele Polare ! ”

➢ Joc de atenție : „ Ce animal polar s-a scufundat ? ” - dezvoltarea spiritului de observație, a atenției distributive .

OBIECTIVE GENERALE

Informativ :
➢ Verificarea și consolidarea cunoștințelor despre animalele polare prin intermediul activităților matematice privind
formarearea de mulțimi după criteriul mărimii și al culorii, așezarea în ordine crescătoare /descrescătoare (după mărime),
raportarea cifrei la cantitate și invers , precizarea cifrelor în șirul numeric ; Formativ :
➢ Exersarea deprinderilor tehnice de lucru specifice nivelului de dezvoltare motrică. Educativ :
➢ Cultivarea gustului pentru frumos, stimularea expresivității și creativității prin activitățile practice, exersarea capacității de a
sensilbiliza.

COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE :

 1.1 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei .
2.1 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență .
2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și cu numerația.
2.4 Efectuează operații de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE

Până la sfârșitul activității copiii vor fi capabili :

O1 : Să efectueze operații de ordonare și clasificare a animalelor de la poli crescător și descrescător, după criteriul mărimii și pe baza
cunoștințelor acumulate anterior .
O2 : Să realizeze corect corespondența între număr și cantitate şi invers, conform algoritmului însușit .
O3 : Să identifice vecinii cifrelor date, respectând sarcina de lucru.
O4 : Să identifice corect locul unei cifrei în șirul numeric 1- 4, utilizând numeralul ordinal;
O5 : Să traseze semnele grafice corect în ceea ce privește mărimea , spațierea ,direcția de la stânga la drapta , de sus, în josul
paginii.
O6 : Să aplice corect tehnicile de lucru pentru realizarea sarcinilor ( amprentare/ stampilare, lipire și asamblare). O7
: Să execute corect mișcările jocurilor de atenție / de mișcare.

SARCINA DIDACTICĂ :

Fiecare echipă va răspunde și va rezolva corect diferite sarcini de lucru care presupun:

✓ Formarea de grupe de obiecte după criteriile învățate: mărime și culoare;

✓ Număratul crescător și descrescător în concentrul 1-4;
✓ Ordonarea unui șir crescător și descrescător în concentrul 1-4;
✓ Raportarea la cantitate și invers;
✓ Precizarea vecinilor unui număr dat;
✓ Identificarea greșelilor din șirurile numerice date;

REGULILE JOCULUI :

1. Efectivul grupei de preșcolari va fi împărțit în două echipe, ,,Echipa Pinguinilor” și „Echipa Urșilor Polari ”.
Fiecare echipă va ajuta Ursulețul Cafeniu să identifice drumul corect spre casa lui... Fiecare copil din echipă va participa
la joc , ei vor păstra ordinea venirii pentru a rezolva sarcinile jocului, vor păstra liniștea pentru a desfășura activitatea în bune
condiții.

2. Pentru a-l ajuta să ajungă cât mai repede la căsuța lui, echipele vor avea de trecut câteva obstacole sub forma unor sarcini
de lucru. Aceștia vor separa obiectele mici de cele mari, vor așeza crescător obiecte după mărime, vor așeza tot atâția pești
cât indică cifra din mâna, respectiv burtica mamei pinguin și a tatălui urs și vor identifica vecinii unor elemente date.

3. Sarcinile primite se vor rezolva pe rând, de câte un copil numit din fiecare echipă, respectând integral cerințele formulate;

4. Dacă sarcina de lucru este rezolvată corect, echipele merg mai departe la următorul obstacol/sarcină și fiecare răspuns
corect va fi recompensat cu un punct reprezentat de o bulinuță roșie. Iar dacă echipa nu rezolva corect sarcina de lucru,
rămâne pe loc până la rezolvarea acesteia de către un alt coechipier sau primește o nouă sarcină de lucru . Câștigă echipa
care rezolvă corect prima toate sarcinile de lucru.

Elementele de joc

Elemente surpriză : Scrisoarea Ursulețului Cafeniu, macheta animalelor de la Poli, , siluete ale animalelor polare : ursi polari,
pinguini, etc, jetoane cu cifre, ghețari, plicuri colorate cu sarcini de lucu, bulinuțe roșii, panoul recompenselor, aplauzele,
manipularea materialelor, închiderea și deschiderea ochilor la bataia din palme.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE:
M1: Conversația, M2: Explicația,
M3: Demonstrația, M4:
Exercițiul,
 M5: Metoda Observației, M6: Expunerea,
M7: Problematizarea, M8: Jocul didactic,
M9: Turul galeriei. M10: Blazonul

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
m1 : Scrisoarea Ursulețului Cafeniu m2: planșe cu imagini din poveste. m3:
Elementul Surpriză - Teatru cu povestea Ursului Cafeniu, m4: Silueta blazon,
m5: ,, Scrisori pentru eschimoși ” - fîșa pentru exercițiu grafic m6: siluete animale polare
m7: acuarele m8: bureți pentru amprentare
m9: machete ghețari m10: plicuri colorate cu sarcini de
lucru, m11: macheta Animalelor de Poli, m12: creioane
colorate
m13:siluete pinguini m14: silueta eschimos,
m15: silueta iglu. m16 : jetoane cifre,
m17: ecusoane reprezentând animale de la cei doi pol m18: palete cu cifre
m19 : siluete urși polari m20: siluete ghețari
m21 : siluete din carton pinguini și ursi polari m22: lingurița de unică
folosință, m23: siluete căciuliță și fular.
m24: ochișori m25: siluete pești m26: foarfece
m27: lipici m28: planșa pinguin și urs polar m29:
traseu aplicativ m30: coșulete pt transport obiecte m31: insigne
m32: panou cu elemente pt jocul de atenție m33: recompense
m34: buline roșii reprezentând puncte.

FORME DE ORGANIZARE:
F1- frontal ; F2 - individual ; F3 - pe grupe.

SISTEM DE EVALUARE

Forme de Evaluare:

E1- Evaluare formativă;

 Metode de Evaluare:

e1 - observare curentă; e3 - verificare orală;

e2 - observarea comportamentului copiilor e4- analiza produselor activităţii;

Instrumente de Evaluare:

I1- aprecieri verbale (globale și individuale ) I2- fișă de exerciții grafice

I3 - fișă,, Blazonul Animalelor Polare ” I4- recompense

BIBLIOGRAFIE:

• Curriculum pentru educație timpurie 2019

• Ghid metodic: „Metode interactive de grup”, Ed. Arves
• www.didactic.ro
• „ Aplicarea noului curriculum pentru educaţie timpurie – o provocare?”, Editura Diana, Bucureşti;
• „Laborator preşcolar” – Ghid metodologic, Ediţia a II-a revizuită, Liliana Ezechil, Mihaela Păişi Lăzărescu, Editura V&I
Integral, Bucureşti, 2002
• “ Educatia timpurie – ghid metodologic pentru aplicarea curriculumului prescolar” , -Adina Glava, Maria Pocol,
LolicaLenuta Tătaru (coordonatoare), Editura PARALELA 45.
 Activitatea debutează cu ,, Întâlnirea de dimineață ”, copiii fiind așezați în semicerc, pe scăunele, asigurându-se astfel
contactul vizual între educatoare și toți copiii.
Urmează SALUTUL care se va realiza în mod direct, deschis, prin câteva versuri:
Dimineața a sosit, A-nceput o nouă zi,
La grădinița, am venit D- na Educatoare vă spune
În cerc să ne adunăm Bună dimineața copii !
Și frumos ne salutăm, Bună dimineața d-na Educatoare !
,, Furnicțele ” au venit la grădiniță curioase să vadă ce surprize le mai oferă și această zi, dar poate și emoționați știind că
vor avea și musafiri.
 Preșcolarii se așează în semicerc și prin versurile cântecului: ,,Ursuleţii s-au trezit, bunǎ dimineaţa”, vor evidenția cine a
venit astăzi la grădiniță.
“Bună dimineaţa! salutăm Şi voios ne asezăm. “

Grupa Furnicuțelor se prezintă recitând poezia grupei:

,, Furnicuțe ne numim
Grădiniţa o iubim Şi cu drag la ea venim.
Să cântăm, să desenăm, Să pictăm, să modelăm. ... Suntem tare hărnicuţi,
Şi la multe pricepuţi.
Cam atât la prezentare,
Mulţumim pentru răbdare.”
Se va face PREZENȚA cu ajutorul fotografiilor, recitându-se versurile: După ce ne-
am adunat /Și frumos ne-am salutat Colegii ne-am întâlnit / Oare cine n-a venit?
Se completează CALENDARUL NATURII, precizându-se ziua săptămânii, anotimpul,
vremea, aspecte specifice anotimpului, lunile anotimpului iarna. Copiii vor selecta cartonașele potrivite pentru a completa
calendarul .

Noutatea zilei va consta ȋn prezentarea unei surprize , o scrisoare și un ,,geamantan”

din partea Ursulețul
Cafeniu , dar şi a activităților care urmează să se desfăşoare pe parcursul zilei .
Prietenul noastru ,,Ursul Cafeniu ” este foarte trist deoarece zilele trecute el se juca pe afară cu prietenii lui , iar la un
moment s-a îndepartat foarte tare de casa lui ... şi s-a rătăcit, ajungând într-un ținut înghețat. În acest ținut s-a iscat o furtună
foarte puternică, iar aceasta a șters toate urmele ursulețului și acum el nu mai știe drumul spre casă. Îi este foarte dor de familia
lui ,de mama,de tata si de toți prietenii săi și prin acestă scrisoare el vă cere ajutorul, pentru a putea identifica drumul spre casă.
Ajuns în ținutul înghețat el a trecut prin câteva peripeții....pe care ar dorii să vi le prezinte sub forma unei povești...
Deoarece a auzit că Furnicuțelor le plac foarte mult poveștile s-a gândit cum să vă relateze mai plăcut povestea lui și prin
ce peripeții a trecut în ținutul înghețat și astfel vă invită la teatru unde astăzi vom asculta ,,Povestea Ursului Cafeniu ” -
Momentul Poveștilor .
După audiere poveștii, aflăm că pentru a găsi drumul spre casă al Ursulețului Cafeniu și noi va trebui să rezolvăm câteva
sarcini sau obstacole , care ascund indicii spre dumul corect. Le prezint copiilor macheta cu Ținutul înghețat, alături de prietenii
din acest ținut care au câteva indicii pentru descoperirea drumului corect, indicii care sunt ambigue și pe care le vom clarifica sau
descoperi odată cu îndeplinirea sau rezolvarea sarcinilor.
Voi începe să port cu preșcolarii discuții pe tema „Animale polare” în vederea reactualizării cunoștințelor necesare pentru
buna desfășurare a activității ce urmează, cât și pentru rezolvarea corectă a sarcinilor.
- ,, Care este tema săptămânii noastre? ”
- ,, Ce animale care locuiesc la poli cunoașteți ? ”
- ,, Cu ce se hrănesc aceste animale ? ”
- ,, Cum își procură ele hrana ? ”
- ,, Care animale de la pol trăiesc în apă și care pe ghețar ? ”
- ,, Ce credeți că fac animalele și puii lor într-o zi ? ”

Gimnastica de Înviorare :
,, Unu, doi, unu, doi Unu, doi, unu, doi Joacă-te și tu cu noi
Joacă-te și tu cu noi
Pune mâna pe guriță/ Și sari ca o veverița Pune mâinile pe burtă/ Și sprâncenele
încruntă
Unu, doi, unu, doi Unu, doi, unu, doi
Joacă-te și tu cu noi Joacă-te și tu cu noi
Pune degetul pe nas/ Și la stânga fă un pas Pune mâinile la spate Din picioare tare
bate
Unu, doi, unu, doi Unu, doi, unu, doi
Joacă-te și tu cu noi Joacă-te și tu cu noi
 Pune mâinile pe piept / Spatele și capul drept. Ridică mâinile sus/ Unu, doi pe loc repaus.

Prin tranziția ” Bat din palme…” se trece la activitatea pe centrele de interes.

Bat din palme clap, clap, clap
Din picioare trap ,trap , trap
Ne-nvârtim, ne resucim
Și spre centre noi pornim...

Se prezintă centrele deschise și sarcinile ce urmează a fi realizate. Centrele

deschise sunt: ȘTIINȚĂ, ARTĂ , BIBLIOTECĂ.
Copiii se vor îndrepta spre centrele de interes în funcție de ecusoanele pe care le vor purta în piept, cele pe care le-au ales
în prealabil prin procedeul mâna oarbă . Le voi explica sarcinile de lucru pe care le au de rezolvat, vor intui materialele cu care
vor lucra , tehnicile de lucru pe care le vor respecta şi îi voi ajuta acolo unde este necesar.
La centrul ȘTIINȚĂ copiii trebuie să realizeze prin lipire ,, Blazonul Animalelor Polare ”, să lipească tot atâția pești cât
indică cifra de pe burtica fiecărui pinguin și să rapoteze cifra la cantitate, să unească prin corespondență fiecare animal de la poli
cu umbra sa, să identifice și să stabilească numărul silabelor fiecărei imagini în parte .
La centrul de interes ARTĂ, copiii au ca sarcină de lucru realizarea unor surprize pentru ,, Prietenii Ursulețului Cafeniu
”. Pictură ,prin tehnica de lucru amprentare copiii se vor folosi de câteva siluete ale unor animale de la poli.
La centrul BIBLIOTECĂ, copiii au ca sarcină de lucru relizarea unei ,, Scrisori pentru eschimoși ”, din partea
Ursulețului Cafeniu, prin care să le ceară ajutor , să găsească drumul spre casă. Sarcina de lucru constă într-un exercițiu grafic și
anume trasarea unor combinații de linii: linia verticală, linia oblică spre dreapt și, linia oblică spre stânga .
Vor face exerciții de încălzire a musculaturii mici a mâinii.
După finalizarea lucrărilor efectuate în cadrul activităților libere alese, se va face ,,Turul galeriei”, iar preșcolarii vor
aprecia lucrările realizate în cadrul fiecărui centru.
În timpul activității pe centre de interes voi supraveghea activitatea desfășurată în fiecare centru dându-le explicațiile necesare
copiilor.
După ce sarcinile de lucru au fost îndeplinite prin Tranziţia ,, Noi cu toţii am lucrat/ Şi lucrul am terminat/ Bucuroşi
ne învârtim/ Pentru că ştim să muncim, / Iar acum la masă noi poftim” Rutine:
,, Ne spălăm ,ne îngrijim / Curați ca ursuleții polari / Noi să fim ! ” - (exersarea deprinderii de igienă )

Tranziție :
 ”Câte unu,/ Câte doi,/Frumos alergăm și noi,/În semicerc să ne-așezăm,/ Și frumos să lucrăm.” se face trecerea spre
Activitatea Matematică unde vom desfășura jocul didactic : ,, Ajută-l pe Ursulețul Cafeniu să -și găsească drumul spre casă ! ”
.
Le voi reaminti copiilor ca astăzi vom avea de îndeplinit o misiune foarte importantă. Un Ursuleț Cafeniu ce locuiește
departe de Polul Nord și care s-a rătăcit, ne-a trimis o scrisorică, în care ne cere ajutorul. A plecat să se plimbe și s-a îndepărtat
atât de mult de casă, încât s-a rătăcit. Tot încercând să găsească drumul de întoarcere, s-a întâlnit cu alte animăluțe din acest ținut
înghețat, care ar dori să-l ajute , însă ei au lipsit prea mult timp de la grădiniță și nu sțiu acum cum să-l ajute, tot ceea ce pot face
ele este să-i înmâneze niște plicuri ce conțin indicii ce îl pot ajuta. Doar că el nu știe ce trebuie să facă cu aceste indicii.
Așadar, îi voi introduce pe preșcolari în lumea jocului, în cadrul căruia vor trebui să rezolve diferite sarcini de lucru: vor
recunoaște/ identifica cifrele în limitele 1-4, vor număra în șir crescător si descrescător în concentrul 1-4, vor efectua clasificarea
și ordonarea animalelor polare, vor așeza crescător animalele după mărime, vor separa animalele mici de cele mari, vor așeza tot
atâția pești lângă foci cât indică cifra, vor identifica vecinii unor elemente date, vor realiza scara numerică în limitele 1-4, vor
delimita aspectul ordinal al cifrelor și vor identifica lipsa unui element (cifră, jeton) de pe panou. Voi corecta copiii dacă va fi
cazul, insistând pe formularea răspunsurilor în termeni matematici, dar corecți din punct de vedere gramatical. De asemenea,
răspunsurile corecte vor fi apreciate prin aplauze, laude verbale, dar și prin puncte reprezentate de buline roșii la panoul
recompenselor,deoarece acest joc îl vom desfășura sub forma unei întreceri între grupe ,în funcție de ecusoanele pe care
preșcolarii le poartă în piept, respectiv : Grupa Ursuleților Polari, Grupa Pinguinilori. De asemenea în cazul în care un copil dă
un răspuns greșit, acesta va fi corectat de un alt coechipier.
La finalul activității voi face aprecieri individuale, dar și de grup și le voi oferi recompense sub formă de insignă,
deoarece l-am ajutat pe Ursulețul Cafeniu să rezolve corect toate sarcinile de lucru , să adune toate indiciile și să se întoarcă
acasă.
Prin Tranziția ,, Cântecul Prieteniei ” se face trecere către Activitatea practică, acolo unde copiii vor realiza prin diferite
tehnici,, Prieteni de călătorie pentru Ursulețul Cafeniu ” .
,, Cântecul prieteniei (Polul Nord)
Pe o banchiză la soare Tra, la la, tra la, la
Stă o focă mare, mare. Cu drag eu pește ți-oi
da. Cu mult pește adunat, Tra, la la, tra la, la
Că e bună la vânat Că ești prietena mea.

Tra, la la, tra la, la Venii vulpea-n goana mare

Bogată e masa mea. Simțind miros de mâncare
Tra, la la, tra la, la Te poftim cu noi la masă Pe
săturate oi mânca. Că ești prietena noastră.
 Morsa îndată-i dă târcoale Tra, la la, tra la, la
Văzând bunătate mare Împreună vom mânca
Și-o rugă pe focă așa Peștele îl împărțim
Dă-mi te rog din hrana ta Prietene noi să fim.
Pentru că l-am ajutat pe Ursulețul Cafeniu să adune toate indiciile pentru a identifica drumul corect spre casă și a
observat cât de iscusiți suntem, m-am gândit să-i facem și noi o surpriză și să-i realizăm Ursulețului câtiva prieteni/ camarazi de
călătorie , care îl vor ajuta să nu se rătăcească din nou și să ajungă cu bine acasă. Îi voi ruga pe copii să observe, să intuiască și să
denumească materialele de pe măsuțe. Le voi demonstra și explica modul de lucru. Vom face apoi câteva exerciții pentru
încălzirea mușchilor mici ai mâinilor. Tranziție :
,,Eu am zece degetele,/ bis Eu am zece degetele. /bis
Ce-am voie sa fac cu ele?/bis Ce-am voie sa fac cu ele?/bis

Sa le bag in nas?/Nuuu! Sa manjesc pereti?/Nuuu!

Sa le pun inele?/Daaa! Sa cant la pian?Daaa!
Sa te pisc de-obraz?/Nuuu! Sa ma joc in balti?Nuuu!
Sa pictez cu ele?/Daaa!. Sa duc un ghiozdan?Daaa!.

Eu am zece degetele,/bis Eu am zece degetele./bis

Ce-am voie sa fac cu ele?/bis Ce-am voie sa fac cu ele?/bis

Sa le bag in sos?/Nuuu! Stiu cu zece degetele,

Sa mangai pisica?/Daaa! Stiu cu zece degetele,
Sa le-ntep cand cos?/Nuuu! Ce-am voie sa fac cu ele,
Sa ajut bunica?/Daaa! Ce-am voie sa fac cu ele,
La finalul activității vom analiza lucrările confecționate și voi face aprecieri asupra modului în care au lucrat. Îi voi
îndruma să vadă toate lucrările. Îşi vor exprima opiniile despre pinguinii și ursuleții colegilor, precizându-i pe cei care le-au
placut cel mai mult.
 A.L.A II
Drept mulțumire pt ajutorul de preț primit de la copiii Ursulețul Cafeniu le-a mai pregătit o mică surpriză care să le ofere
relaxare, distracție , mișcare și bucurie și anume îi trimite la joacă.
Primul joc pe care Ursulețul Cafeniu l-a pregătit pentru copii, este un Joc de mișcare și se numește
,,Hrănește Animalele Polare” .
Copiii sunt împărțiți în două echipe: echipa urșilor și echipa pinguinilor .Pe podea sunt două trasee: unul cu urme de urși,
iar celălalt cu urme de pinguini. La capătul fiecărui traseu se află un urs/pinguin, care așteaptă să fie hrăniți.
Fiecare copil din echipă va transporta câte un peștișor, va parcuge cu peștișorul în mână traseul pe urmele
ursului/pinguinului prin săritură cu desprindere de pe ambele picioare pentru a ajunge să hrănească animalele de la poli. Copilul
care nu respectă urmele indicate,scapă din mână peștișorul și nu hrănește corespunzător animalul, se va întoarce și va realiza din
nou traseul. La semnalul meu (sunetul unui fluier ), copiii din cele două echipe pornesc pe urmele animalelor polare cu
peștisorul în mână, prin săritură cu desprindere de pe ambele picioare. Când vor ajunge la animalele polare vor lipi peștișorii pe
burtica lor,apoi vor reveni la echipa lor. La următorul sunet al fluierului se dă startul celuilalt coechipier să plece pe traseu.
Câștigă echipa care a reușit să hrănească ursul și pinguinul cu cei mai mulți pești. Pe tot parcursul jocului,copiii vor fi încurajați
prin aplauze.
Se eplică regulile jocului, se exemplifică printr-un joc de probă, iar mai apoi urmează desfășurarea jocului propriu zis
până când toată cantitate de hrană pregătită a fost transportată și a ajuns la destinatar.
Cel de-a doilea joc este un joc static,un Joc de atenție : „ Ce animal polar s-a scuundat ? - care stimulează dezvoltarea
spiritului de observație la copii,dar mai ales, a atenției distributive .
Pe un panou sunt așezate pe ghețari mai multe animale polare. Copiii sunt rugati să observe toate jetoane , să sesizeze
locul lor pe panou, apoi să închidă ochii. Intre timp, voi lua câte un jeton de pe fiecare ghețar.Rog copiii să deschidă ochii și îi
întreb ce s-a schimbat și care dintre animalelele polare s-a scufundat. Echipa cu cele mai multe raspunsuri corecte va fi
declarată castigatoare.
La sfârșitul activității se fac aprecieri verbale colective și individuale
asupra modului de desfășurare al activității, se oferă recompense iar copiii rostesc
următoarele versuri:
,, Iată a mai trecut o zi
Multe ați mai lucrat copii,
Iar acum ne pregătim
Să ne odihnim puțin. ”
 DEMERSUL DIDACTIC

ETAPELE Ob CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

ACTIVI- Op
. Metode şi Materiale Forme de Forme Metode Instrumente
TĂŢII
procedee didactice organizare de ev. de ev. de ev.

1. Moment • Se aeriseşte sala de grupă;

organizatori • Se pregăteşte materialul didactic;
c • Se stabileşte liniştea necesară bunei
desfăşurări a activităţii.
1 min

Introduce Activitatea zilei debutează cu ,,

rea în Întâlnirea de dimineață ”, copiii fiind
activitate așezați în semicerc, pe scăunele, Conversația
asigurânduse astfel contactul vizual între
educatoare și toți copiii.
Urmează SALUTUL care se va
realiza în mod direct, deschis, prin
câteva versuri: Frontal Observa
Explicația
Dimineața a sosit, rea
La grădinița, am curentă
venit În cerc să ne
10 min
adunăm
Și frumos ne salutăm,
A-nceput o nouă zi,
 D- na Educatoare vă spune
Bună dimineața copii !
Bună dimineața d-na Educatoare !
,, Furnicțele ” au venit la
grădiniță
curioase să vadă ce surprize le mai oferă
și
această zi, dar poate și emoționați știind că
vor avea și musafiri.
Preșcolarii se așează în semicerc și
prin versurile cântecelului: ,,Ursuleţii s-au
trezit, bunǎ dimineaţa”, vor evidenția cine
a venit astăzi la grădiniță. Exercițiul
“Bună dimineaţa! Salutăm !
Şi voios ne asezăm. “
Grupa Furnicuțelor se prezintă Frontal
recitând poezia grupei:
,, Furnicuțe ne Observa
numim Grădiniţa o rea
iubim Şi cu drag la ea curentă
venim.
Să cântăm, să desenăm,
Să pictăm, să
modelăm. ... Suntem tare
hărnicuţi, Conversația
Şi la multe pricepuţi. Calendarul
Cam atât la prezentare, naturii
Mulţumim pentru răbdare.” Exercițiul
Se va face PREZENȚA cu ajutorul Chestio
fotografiilor, recitându-se versurile:
-nare
După ce ne-am adunat /Și frumos ne-am
salutat orală
Colegii ne-am întâlnit / Oare cine n-a venit?
Se completează Supriza
CALENDARUL
NATURII, precizându-se ziua săptămânii, Frontal
anotimpul, vremea, aspecte specifice Expunerea
anotimpului, lunile anotimpului iarna. Copiii
vor selecta cartonașele potrivite pentru a
completa calendarul naturii .
 Elementul surpriză al zilei îl constituie
prezentarea unei surprize , o scrisoare și
un,,gemantan ”din partea Ursulețul Cafeniu,
dar şi a activităților care urmează să se
desfăşoare pe parcursul zilei .

- ,, De la Scrisoarea de
cine la ursul
2. Captare credeți că Cafeniu
a atenţiei este
Conversația
această
scrisoare?
”
Frontal
- ,, Ce
credeți că
vom afla
din această Explicația
scrisoare?
”
- ,, Vreți
15 min să aflam
cui îi este
adresată
scrisoarea,
ce ne
spunea ea Povestea
și mai ales Ursului
cine a Cafeniu-
trimis-o? ” planșe Frontal Observa
Se citește scrisoarea trimisă de Ursulețul ilustrative -re
Cafeniu copiilor.
Anxa 1. curentă
 Prietenul noastru ,,Ursulețul Cafeniu cutie
” este foarte trist deoarece zilele trecute el se kimishibai
juca pe afară cu prietenii lui , iar la un Povestirea
moment s-a îndepartat foarte tare de casa
lui ... şi s-a rătăcit, ajungând într-un ținut
înghețat. În acest ținut s-a iscat o furtună
foarte puternică, iar aceasta a șters toate
urmele ursulețului și acum el nu mai știe
drumul spre casă. Îi este foarte dor de
familia lui ,de mama,de tata si de toți
prietenii săi și prin acestă scrisoare el vă cere
ajutorul, pentru a putea identifica drumul
spre casă. Ajuns în ținutul înghețat el a trecut
prin câteva peripeții....pe care ar dorii să vi le
prezinte sub forma unei povești...
El însă nu a venit cu mâna goală , ci
v-a pregătit o surpriză. Deoarece a auzit că
Furnicuțelor le plac foarte mult poveștile s-a
gândit cum să vă relateze mai plăcut
povestea lui și prin ce peripeții a trecut în
ținutul înghețat și astfel vă invit la teatru
unde astăzi vom asculta ,,Povestea Ursului
Cafeniu ” - Momentul Poveștilor .
După audiere poveștii, aflăm că pentru a găsi
drumul spre casă al Ursulețului Cafeniu și
noi va trebui să rezolvăm câteva sarcini sau
 obstacole , care ascund indicii spre dumul
corect. Le prezint copiilor macheta cu
Ținutul înghețat, alături de prietenii din acest
ținut care au câteva indicii pentru aflarea
drumului corect, indicii care sunt ambigue și
pe care le vom clarifica sau descoperii odată
cu îndeplinirea sau rezolvarea sarcinilor.

3. Anunţa Voi anunţa în termeni accesibiliși pe

rea temei şi înțelesul copiilor că activităţile pe care le
a vom desfăşura în cadrul acestei zile vor fi Explicația Frontal Obs.
obiecti- pline de surprize și au ca temă : ,, Călătorie curentă
velor în ținutul de gheața! ” Astăzi vom avea de
îndeplinit o misiune foarte importantă și
2 min vom încerca să ne ajutăm pe prietenul
nostru Ursulețul Cafeniu prin toate Expunerea
activităţile pe care le vom desfăşura. Mai
întâi vom lucra pe sectoare,unde va trebui să
rezolvăm câteva sarcini de lucru care
presupun trasarea corectă în spațiul dat a
unor elemente grafice învățate, aplicarea
unor tehnici corecte de lucru pentru pictură,
precum amprentarea, ordonarea și
clasificarea unor mulțimi de elemente sau a
unor grupe de obiecte, raportarea la cantitate
și învers, ne vom juca cu cifrele,apoi vom
desfăşura o activitate practică.
4. Reactua Voi începe să port cu preșcolarii discuții pe
-lizarea tema „Animale polare” în vederea
cunoştinţelo reactualizării cunoștințelor necesare pentru Conversația
r buna desfășurare a activității ce urmează, cât
și pentru rezolvarea corectă a sarcinilor.
5 min - Frontal Ev. Verificare
,, formativă orală
Care Explicația
este
tema
săptămâ
nii
noastre
?”
-
,, Ce
animale
care
locuiesc
la poli
cunoașteți ? ”
-
,,
Cu ce se
hrănesc
aceste
animale
?
”
-
,,
Cum își
procură
ele
hrana ?
 ”
-
,,
Care
animale
de la
pol
trăiesc
în
apă și care pe ghețar ? ”
-
,, Ce
credeți
că fac
animale
le și
puii lor
într-o zi
?
Prin tranziția ” Bat din palme…” se trece
5. Dirijarea la activitatea pe centrele de interes.
învăţării prin Bat din palme clap, clap, clap
abordarea Din picioare trap ,trap , trap
integrată a Ne-nvârtim, ne răsucim Exercițiul
conținuturilo Și spre centre noi pornim...
r ALA1 – Activităţi liber alese:
Se prezintă centrele de interes
deschise și sarcinile ce urmează a fi
15 min realizate. Centrele deschise sunt:
ȘTIINȚĂ, ARTĂ , BIBLIOTECĂ. Frontal Ev.
Copiii se vor îndrepta spre centrele Conversația
Formati -
de
interes în funcție de ecusoanele pe care vor vă
purta în piept, cele pe care le-au ales în Explicația Siluete
prealabil prin procedeul mâna oarbă. Le blazon
voi reaminti că vor lucra, pe rând, la fiecare Demonstrația
sector . Le voi explica sarcinile pe care le Soluete
au de rezolvat, vor intui materialele cu care animale Observa
vor lucra , tehnicile de lucru pe care le vor polare: ursi rea
respecta şi îi voi ajuta acolo unde este Exercițiul polari, curentă
necesar.
La centrul de interes ȘTIINȚĂ
copiii
trebuie să realizeze prin lipire ,, Blazonul
Animalelor Polare ”, - ,, Identifică și
 potrivește ! ”. Copiii vor avea pregătite pe pinguini, Fișă
băncuțe diferite jetoane care îi vor ajuta să foci, morse, blazon
realizeze următoarele sarcini: să lipească tot
atâția pești cât indică cifra de pe burtica Jetoane cifre,
O2 Blazonul jetoane Individ
pinguinului, să rapoteze cifra la cantitate și
să identifice/ stabilească numărul de silabe umbre ale ual
pentru fiecare imagine în parte . aminalelor
La centrul de interes ARTĂ, copiii au
ca sarcină de lucru realizarea unor surprize
O5 pentru ,, Prietenii Ursulețului Cafeniu ”.
pictură prin tehnica de lucru amprentare/ Planse
ștampilare. Copiii se vor folosi de câteva cartonate,
siluete ale unor animale de la poli pentru acuarele,
relizarea sarcinii de lucru. bureței de
La centrul de interes pictură Ev. Observa
BIBLIOTECĂ, copiii au ca și sarcină de
Individ formativă rea
O6 lucru relizarea unei ,, Scrisori pentru ual comp.
eschimoși ”, din partea Ursulețului Cafeniu,
prin care acesta dorește să le ceară ajutor , să Exercițiul ,,Scrisori ”pt copiilor
găsească drumul spre casă. Sarcina de lucru eschimoși Fișă de
constă într-un exercițiu grafic și anume exerciții
trasarea unor combinații de semne grafice : Cereioane grafice
linia verticală, linia oblică spre dreapta, linia colorate
oblică spre stânga .
Vom face exerciții de încălzire a
musculaturii mici a mâiniiînainte de a începe
munca...
"Mâna lebada o fac ,
Care dă mereu din
cap, Lebedele-n jur
privesc,
Mâinile eu le rotesc, Exercițiul Individual
Mâinile nu stau deloc
Și se pregătesc de joc.
Degetele-mi sunt petale
Le deschid ca la o floare.
Ploaia cade nencetat
Vârful degetelor bat
Și apoi le răsfiram Și
la un pian cântăm"
După finalizarea lucrărilor și Analiza
îndeplinirea sarcinilor în cadrul activităților produse
libere alese, se va face ,,Turul galeriei”, iar Conversația Observa lor
preșcolarii vor aprecia lucrările realizate în rea
Turul galeriei activită-
comp.
cadrul fiecărui centru. ții
Frontal Copiilor
În timpul activității pe centre de Explicația
interes voi supraveghea activitatea
desfășurată în fiecare centru dându-le
explicațiile necesare copiilor.
După ce sarcinile de lucru au fost
îndeplinite prin Tranziţia ,, Noi cu toţii am Exercițiul
lucrat/ Şi lucrul am terminat/ Bucuroşi ne
învârtim/ Pentru că ştim să muncim,
/ Iar acum la masă noi poftim” Rutine: Frontal
,, Ne spălăm ,ne îngrijim /
Curați ca ursuleții polari / Noi să fim ! ” -
(exersarea deprinderii de igienă ). Tranziție
:
”Câte unu, Câte doi,
Frumos alergăm și noi,
În semicerc să ne-așezăm, Conversația
Și frumos să lucrăm.” se face
trecerea spre activitatea matematică unde
vom desfășura jocul didactic : ,, Ajută-l pe
Ursulețul Cafeniu să -și găsească drumul
Macheta
spre casă ! ” - D.Ș
ținutului
Le voi reaminti copiilor ca astăzi vom înghețat
avea de îndeplinit o misiune
foarte importantă. Un Ursuleț Cafeniu
ce locuiește departe de Polul Nord și care s-a
rătăcit ne-a trimis o scrisorică, în care ne cere
ajutorul. A
 plecat să se plimbe și s-a îndepărtat atât de Explicația
mult de casă, încât s-a rătăcit. Tot încercând
să găsească drumul de întoarcere, s-a întâlnit
cu alte animăluțe din acest ținut înghețat, Frontal
care ar dori să-l ajute , însă ei au lipsit prea
mult timp de la grădiniță și nu sțiu acum cum
să-l ajute, tot ceea ce pot face ele este să-i
înmâneze niște plicuri ce conțin indicii ce îl
pot ajuta. Doar că el nu știe ce trebuie să facă
Expunerea
cu aceste indicii.
6. Așadar, îi voi introduce pe preșcolari în
Obținerea lumea jocului, în cadrul căruia vor trebui să
performan rezolve diferite sarcini de lucru, sarcini care
-ței se regăsesc în plicurile pe care fie sunt la
animalele polare, fie sunt ascunse în spatele Conversația
25- 30 min ghețarilor.
Așadar fiecare animal polar întâlnit ne va Explicația
prezenta sarcina de lucru, noi o vom rezolva Frontal
și astfel vom fi mai aproape să-l aducem pe
Ursulețul Cafeniu acasă. Răspunsul corect va
fi aplaudat și recompensat cu un punct
reprezentat printr-o bulinuța roșie, iar cel
incorect va fi corectat sau completat de un alt
coechipier. Palete
Reactualizarea cunoştinţelor se realizează cu numerice
ajutorul unor exerciţii pentru încălzirea Observa
minții: re
Exercițiul curentă
Numărăm crescător și descrescător în
concentru 1-4, identifică și numește cifra de Frontal Verifica
pe paletă, bate din palme de tot atatea ori cat Macheta -re
îți indică cifra de pe paletă. ținutului
înghețat Orală
Prezentarea materialului:Se prezintă
materialul: macheta cu traseul pe care –l vom
avea de parcurs și coşuleţul cu diferite
elemente pe care le vom folosi la activitatea
matematică.
Explicarea jocului:
Explicația Ecusoane
Copiii vor fi împarţiţi în două echipe care vor
ajuta Ursulețul Cafeniu să ajungă la familia
lui , unde fiecare echipă va avea de trecut
cinci obstacole (sarcini)care se vor afla pe
drumul pe care îl vor avea de parcurs . Aceste
Pe Observa
obstacole vor fi sub forma unor ghețari
mici ,așezati lângă animale. Pe rând, va veni echipe re
Macheta
câte un copil din fiecare echipă va ridica curentă
ținutului
ghețarul şi va încerca să rezolve sarcina
singur sau împreună cu echipa. Dacă rezolvă înghețat
corect sarcina, animalul polar va lasă echipa
să treacă mai departe ,dacă nu reusesc să
răspundă corect , le mai dă o sarcină şi lasă
echipa să treacă mai departe.Se procedează în
continuare la fel pană cand sunt rezolvate
toate cele cinci sarcini,iar ursulețul va afla
drumul corect spre casă . Pentru fiecare
răspuns corect echipa va primi câte un punct
pe panou. La final va câştiga echipa care
adună mai multe puncte .

Executarea jocului de probă: Ev.

Siluete
Formati
Voi oferi explicaţii suplimentare în cazul în pinguini Apreci-
vă Observa
care voi constata ca regulile sau modul de Frontal eri
re
desfăşurare nu au fost bine înţelese. Exercițiul verbale
Ordonează în șir crescător pinguinii. Dacă curentă
Ecusoane
vom rezolva corect sarcina,echipa va face un Demonstrația
pas spre urmatorul animal polar și implicit
următorul indiciu.
 Executarea jocului de către copii:

După ce le-am explicat copiilor Siluete

regulile jocului, se vor executa ghețari de
variantele de joc: Jocul
diferite
Pentru echipa Pinguinilor : mărimi Pe
echipe
O1 Varianta I: Primul ghețar Exercițiul
,,Formează multimea ghețarilor mari și așază- Siluete
i în ținutul de gheața! ” pinguini
Varianta II : Al doilea ghețar
,,Ordonează în șir crescătoar pinguinii dupa Siluete pești
mărime ! ” Problematiza de diferite Observa Apreci-
rea culori re eri
O2 Varianta III : Al treilea ghețar
curentă verbale
,, Pescuiește tot atâția pești cât îți arată cifra
din mâna mamei pinguin. ” Pe
Jetoane cifre
,, Formează mulțimea / grupa peștilor aurii echipe
Siluete
pe al treilea ghețar !”
ghețari
Varianta IV : Al patrulea ghețar ,,

O3 Asociază fiecărui pinguin tot atâția pești

cât indică numărul de pe burtică ! ”
Frontal
,, Identifică vecinii pinguinului care are
numerotat pe burtică cifra 3 !” Observa
O4 rea
Varianta V : Al cincilea ghețar
Siluete urși comp,
,, Așază cifrele în ordine crescătoare în scara polari copiilor
numerică, apoi așază toți atâția urși polari
cât îți indică cifra din scara numerică.
 Pentru echipa Urșilor Polari :

Varianta I: Primul ghețar Siluete pești

de diferite
,, Formează mulţimea ghețarilor mărimi și
mici şi aşază-i în ţinutul de gheaţă ! ” culori
Explicația Ev. observa
Varianta II : Al doilea ghețar formati rea
O1 comp.
,,Ordonează în șir descrescătoar urșii polari vă
Jetoane cu copiilor
dupa mărime ! „
cifre
Varianta III : Al treilea ghețar

,, Pescuiește tot atâția pești cât îți arată Jocul Pe

cifra de pe burtica tatălui urs ! ” echipe
,, Formează mulțimea / grupa peștilor care au Siluete pești
O2 aceeași culoare pe al treilea ghețar .” Exercițiul
Varianta IV : Al patrulea ghețar

,, Asociază cifra corespunzătoare numărului

Palete
de pești pe care i-a mâncat fiecare urs polar
numerice
în parte ! ”
Pe
,, Identifică vecinii ursului polar care a
echipe
mâncat 2 pești ! „
O3 Varianta V : Al cincilea ghețar
Urși polari și
,, Așază cifrele în ordine crescătoare în scara
pinguini
numerică, apoi așază toți atâția pinguini cât
indică cifra din scara numerică.
O4 Observa Apreci-
Conversația Frontal re
COMPLICAREA JOCULUI eri
curentă verbale
,, Repară greşeala...”
Copiii închid ochii, în timp ce
educatoarea strecoară 2 greşeli..

Identificarea aspectului ordinal:

 ,, Al câtelea pinguin a plecat din grup? ” Ev.
Copiii sunt aplaudați după fiecare sarcină formati
realizată corect și primesc câte un punct Exercițiul Obs. Apreci-
vă
(bulină roșie ) la panoul recompenselor. La Curentă eri
final câștigă echipa care a adunat cele mai Pe verbale
multe puncte. echipe

Ursulețul Cafeniu o să fie foarte fericit când

7. Asigura - Explicația
va afla că ați rezolvat toate indiciile/
rea
retenției și sarcinile, că ați trecut cu bine peste toate
a obstacolele, iar acum mai e puțin timp până
transferulu va afla care este drumul spre casa familie
i lui, iar eu m-amgândit că pentru a ne asigura
că nu mai rătăcește prin ținutul de gheață și Conversația
15- 20 min va ajunge cu bine acasă , să îi facem și noi o Frontal
surpriza, să îi confecționăm și noi câțiva
prieteni de călătorie, prieteni care îi vor
aduce aminte de voi copiii de la Grupa
Furnicuțelor și de felul în care l-ați ajutat .
D.O.S - ,, Pretenii de la Poli ai Ursulețului
Cafeniu ”
Prin Tranziția ,, Cântecul Prieteniei Frontal
” se face trecere către Activitatea practică,
acolo unde copiii vor realiza prin diferite
tehnici prieteni de călătorie pentru Ursulețul
Cafeniu.
O6
,, Cântecul prieteniei ”
Intuirea materialului:
Copiii se vor aşeza la măsuţe, unde vor găsi
câteva materiale pe care trebuie să le
identifice
(lingura,lipici,silueta de pinguin și urs
Explicația
polar,ochișori). Frontal Obs.
Lipici
Demonstrația Curentă
Explicarea şi demonstrarea modului de
 lucru:

Voi explica modul în care trebuie să Foarfece Observa

lucreze arătându-le modelul meu: mai întâi rea
decupati pinguinul sau ursul polar , lipiti Siluete comp.
prima data labuțele ,apoi plinguini Copiiilo
ochii,nasul ,caciula, și apoi veti r
introduce lingura prin partea de sus a
pinguinului, respectic a ursului polar pentru
Siluete ursi
a le crea burtica.
După ce au termina de lipit, toate animalele polari
polare, le vom așeza pe machetă, astfel
Siluete
Ursuletul Cafeniu va avea o companie
placută pe parcursul călătorieiși în același căciuliță
timp mai mulți prieteni de joacă.
Ochișori Frontal
Încălzirea muşchilor mici ai mâinii:
Exercițiul
“ Închidem pumnişorii,
Deschidem pumnișorii,
Răsfirăm degețelele,
Mişcăm degeţelele,
Cântăm la pian,
Spor la lucru!”

Executarea lucrărilor :
Le urez spor la treabă.
În timp ce copiii lucrează îi supraveghez, îi Apreci-
ajut şi îi îndrum acolo unde este nevoie. eri
La finalul activității vom analiza Individualal
Obs. verbale
lucrările confecționate și voi face aprecieri
O6 asupra modului în care au lucrat. Îi voi curentă
îndruma să vadă toate lucrările. Îşi vor
exprima opiniile despre pinguinii și ursuleții Analiza
colegilor, precizându-i pe cei care le-au produse
 placut cel mai mult.
A.L.A II
Drept mulțumire pt ajutorul de preț
primit de la copiii Ursulețul Cafeniu le-a
mai

pregătit o mică surpriză care să le ofere Conversația -lor activ.

relaxare, distracție , mișcare și bucurie și
anume îi trimite la joacă.
Primul joc pe care Ursulețul Cafeniu
Explicația
l-a pregătit pentru copii, este un Joc de
mișcare și se numește
,,Hrănește Animalele Polare”. Copiii sunt
împărțiți în două echipe: echipa urșilor și Demonstrația Frontal
echipa pinguinilor .Pe podea sunt două trasee:
unul cu urme de urși, iar celălalt cu urme de
pinguini. La capătul fiecărui traseu se află un
O7 Macheta Pe echipe Observa
urs/pinguin, care așteaptă să fie hrăniți.
pinguin rea comp.
Fiecare copil din echipă va transporta câte un
Exercițiul copiilor
peștișor, va parcuge cu peștișorul în mână
traseul pe urmele ursului/pinguinului prin
săritură cu desprindere de pe ambele picioare Macheta urs
pentru a ajunge să hrănească animalele de la polar
poli. Copilul care nu respectă urmele
indicate,scapă din mână peștișorul și nu Coșulețe pt
hrănește corespunzător animalul, se va transport
întoarce și va realiza din nou traseul.
La semnalul meu (sunetul unui fluier ), Siluete pești
copiii din cele două echipe pornesc pe urmele
animalelor polare cu peștisorul în mână, prin
săritură cu desprindere de pe ambele picioare.
Când vor ajunge la animăluțe vor lipi Traseu Individual Apreci-
Observa
peștișorii pe burtica lor,apoi vor reveni la aplicativ
rea comp. eri
echipa lor. La următorul sunet al fluierului se verbale
Copiilor
 dă startul celuilalt coechipier să plece pe Panou joc
traseu. Câștigă echipa care a reușit să
hrănească ursul și pinguinul cu cei mai mulți
pești. Pe tot parcursul jocului,copiii vor fi
incurajați prin aplauze.
Se exemplifică printr-un joc de probă,
iar mai apoi urmând desfășurarea acestuia
până când toată cantitate de hrană pregătită Jetoane
a fost transportată și a ajuns la destinatar. animale
Cel de-a doilea joc este un joc polare
static,un Joc de atenție : „Ce animal polar
Jetoane cifre Frontal
s-a scuundat ? - care stimulează dezvoltarea
spiritului de observație la copii,daf mai ales,
a atenției distributive .
Pe un panou sunt așezate pe ghețari
mai mjulte animale polare. Copiii sunt
rugati sa observe toate jetoane , să observe/
sesizeze locul lor pe panou, apoi sa închidă
ochii. Intre timp, voi lua cate un jeton de pe
fiecare ghețar.Rog copiii sa deschidă ochii Pe echipe Observa
si îi intreb ce s-a schimbat și care dintre rea
animalelele polare s-a scufundat. Echipa comp.
cu cele mai multe raspunsuri corecte va fi Copiilor
declarată castigatoare.
8. Activitatea se va încheia cu o evaluare și Conversația Frontal
Evaluarea autoevaluare : vom verbaliza activitățile
activității desfășurate în decursul zilei și le voi da șansa Explicația Individua Observa Apreci-
5 min copiilor de a analiza ceea ce au învățat , ce le- l rea eri
a plăcut /ce nu le-a plăcut pe parcursul curentă verbale
activității de astăzi.
9. 5Se fac aprecieri globale și individuale asupra Conversația Insigne Frontal Observa Apreci-
Încheierea întregii activităţi și asupra modului de Individua rea eri
participare a copiilor la activitate. Ursulețul Explicația Recompense l curentă verbale
activităţii
2 min Cafeniu mulţumeşte copiilor şi îi felicită
pentru activitatea desfăşurată și îi
recompensează pe copii cu o insignă de
camarad și o surpriză dulce .

Dragi copii din Grupa Furnicuțelor

Anexa Numele meu este Ursulețul Cafeniu . Tare multe povești am auzit despre voi, deoarece aici, în tara în care locuiesc eu
toată lumea vă cunoaște. Asta pentru că eu locuiesc în Țara Poveștilor!
1. Mă întâlnesc mereu cu prieteni de- ai voștri. Cineva mi-a soptit că voi ați învățat foarte multe lucruri despre animalele care
tăiesc în țări îndepărtate. Să fie oare adevărat ?!
Eu sunt foarte trist acum , deoarece zilele trecute pe când mă jucam pe afară cu prietenii mei de-a v-ați ascunselea , la un
moment m-am îndepartat foarte tare de casa mea ... şi m-am rătăcit. Tot căutând drumul spre casă am ajuns într-un ținut
acoperit de zăpadă, în care totul pare înghețat. În acest ținut s-a iscat o furtună foarte puternică, de-abia am reușit să scap cu
viață. Am vrut să mă întorc pe cararea pe care am venit, să mă ghidez după urmele pe care le-am lăsat pe zăpădă, însă furtuna
aceasta a șters toate urmele și acum eu nu mai știu drumul spre casă.
Îmi este foarte dor de familia mea, de mama, de tata si de toți prietenii meii și prin acestă scrisoare eu, Ursulețul
Cafeniu vă cer ajutorul, pentru a putea găsi drumul spre casă.
După ce am ajuns în acest ținutul înghețat , am trecut prin câteva peripeții....pe care aș dorii să vi le povestesc cu
ajutorul unor imagini...
Deoarece am auzit că preșcolarilor de la Grupa Furnicuțelor le plac foarte mult poveștile, v-am pregătit o surpriză, care
se află în interiorul acestui geamantan, pe care vă rog să-l deschideți. El reprezintă un teatru în miniatură ! Ați fost vreodată la
teatru ? Astăzi vă invit la teatru unde vom asculta ,, Povestea Ursului Cafeniu ” - o poveste care vă relatează peripețiile prin
care eu am trecut de când am ajuns în ținutul înghețat.

Acum că ați aflat prin ce am trecut , ați văzut că mi-am făcut noi prieteni, care m-ar ajuta cu mare drag să găsesc
drumul spre casă. Ei au câteva indicii care m-ar fi de folos, dar pe care le-aș putea obține în schimbul rezolvării unor sarcini de
lucru, însă eu nu prea știu cum să le nici să rezolv , deoarece am lipsit prea mult timp de la grădiniță.
De aceea vă rog pe voi, copii, să mă ajutați să rezolv corect sarcinile de lucru pentru a primi indicii și pentru a afla
drumul spre casă. Pentru asta v-am pregătit o machetă, o mică parte din ținutul înghețat alături de prietenii pe care mi i-am
făcut aici, cei care vă vor ajuta si vă vor indica plicurile cu sarcinile de lucru.
 Ce spuneți, vreți să fiți camarazii mei în acest ținut și să mă ajutați?
Înainte de a face cunoștință cu prietenii mei din acest ținut , vă rog să mă ajutați să le ofer și eu ceva în schimbul
indiciilor pe care ei vi le vor oferi și de aceea acum vă veți împărți în trei echipe și veți îndeplini pt mine câteva sarcini de
lucru. Astefel v-am pregătit câteva materiale la cele 3 centre la care veti lucra. Am rugat-o pe d-na Educatoare să vă explice
sarcinile de lucru de la fiecare centru și produsele pe care voi va trebui să le realizați. Sunt sigur că o să vă descurcați de
minune!
Spor la muncă copii ! Aștept cu nerăbdare să mă întorc acasă și mă bazez pe voi !
Semnat : Ursulețul Cafeniu

Sunt foarte necăjit acum! Nu știu care meserie e cea mai frumoasă! Eu ce ar trebui să fiu? Voi știti ce ați vrea să fiți