„Scrisoare de la Rândunică”

Dintr-alte ţări, de soare pline

Pe unde-aţi fost şi voi străine

Veniţi, dragi păsări, înapoi,

Veniţi cu bine!

Cu voi vin florile-n câmpie

Şi nopţile cu poezie

Şi vânturi line, calde ploi

Şi veselie.

Voi toate le luaţi cu voi

Şi iar le-aduceţi înapoi!

Educatoare:

PROF. ÎNV. PREŞC. ……………………

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
DATA: 20.04.2018
GRUPA: combinată
EDUCATOARE: Prof.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: Activităţi liber alese (ALA I, ALA II)
Activităţi pe domenii experienţiale ( DLC/ DȘ/ DOS)
TEMA: ,,CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
SUBTEMA: ,,Păsări călătoare vin din depărtare!”
TEMA ZILEI: ,,Scrisoare de la rândunica”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri mici, individual
TIPUL DE ACTIVITATE: activitate cu conținut integrat (dobândire de noi cunoștințe, consolidare,
verificare de cunoştinţe, formare de priceperi şi deprinderi)
MIJLOC DE REALIZARE: povestire, joc didactic, activitate practică
DURATA: O zi
LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în
calitate de auditor;
Să recepteze mesajul unei povestiri înţelegând în mod intutitiv caracteristiile expresive şi estetice ale
acesteia;
Să numere de la 1 la 3 respectiv 1 la 4, recunoscând grupele cu 1-3/4 obiecte şi cifrele
corespunzătoare;
Să cunoască şi să utilizeze instrumente simple de lucru pentru realizarea unor lucrări practice.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee:
Tradiţionale: conversaţia, povestirea, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea;
Moderne: turul galeriei, brainstormingul, predicția.
Mijloace didactice: planșe și imagini cu păsări călătoare, siluete din poveste, planșe poveste, macheta, tablou
pentru poze cu rândunica, panou, polistiren, pioneze, jetoane rândunele și berze, palete cifre, decor poveste,
căsuțe carton pentru rândunele, lipici, pensule, coronițe cu rândunele, farfurii carton, jetoane păsări călătoare,
fișe individuale de lucru, recompense, scrisoare, plic, coşuleţe, ecusoane, videoproiector, powerpoint,
calculator, cd, dulciuri.
Forme de organizare a învățării: individual, frontal, pe grupe

BIBLIOGRAFIE:
• Programa instructiv-educativă în grădiniţele de copii, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2005;
• Ghid pentru proiecte tematice. Activităţi integrate pentru preşcolari, Ed. Didactică, Bucureşti 2008;
• Activitatea integrată în grădiniţă. Ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar, Ed.
Didactică, Bucureşti, 2008;
• OPREA, Crenguţa-Lăcrimioara, Strategii didactice interactive, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,
2007;
• SECRIERU, Ana, coord., Aspecte teoretice şi practice în abordarea metodei proiectelor la vârste timpurii, Editura
Şcoala Gălăţeană, Galaţi, 2007.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
I. ADP: „Bună dimineaţa, dragi rândunele!”
II. ALA I: Bibliotecă: Joc de masă - “Alege și potrivește!”
Științe: Fișă individuală de lucru - ,,Caută umbra păsării călătoare”
III. ADE: Domeniul Limbă și Comunicare (Educarea limbajului) + Domeniul Știinţe (Activitate
matematică) + Domeniul Om și Societate (Activitate practică)
IV. ALA II: Jocuri şi activităţi didactice alese:
“Rândunică, mută-ți cuibul” – joc distractiv
V. TRANZIŢII:
- „Bat din palme clap, clap, clap, / Din picioare trap, trap, trap, / Ne-nvârtim, ne răsucim / Şi la centre noi
pornim!”
- „Mișcăm degețelele / Și batem pălmuțele / Ale noastre degețele / Se fac mândre păsărele! / Zboară sus,
zboară jos / Și-am făcut, un cuib frumos!”
- „Dacă vesel se trăieşte, bate aşa / Dacă vesel se trăieşte, bate aşa / Dacă vesel se trăieşte, unul altuia
zâmbeşte / Dacă vesel se trăieşte, bate aşa.”
- „Câte unul, câte doi / Mergem toţi în pas vioi, / Către baie ne îndreptăm / Mâinile să le spălăm !”
VI. RUTINE:
- Sosirea copiilor, întâlnirea de dimineaţă, calendarul naturii, plecarea copiilor;

JOC DISTRACTIV: ȘTIINȚE:

BIBILIOTECĂ: „Rândunică, mută-ți Fișe de lucru: ,,Caută umbra
Joc de masă: „Alege și cuibul!” păsării călătoare”
potrivește!”

”SCRISOARE DE LA RÂNDUNICA!”

DOMENII EXPERIENŢIALE
Domeniul Limbă și Comunicare: Educarea limbajului - povestire:
„Legenda rândunicii”
Domeniul Știinţe: Activitate matematică - joc didactic: „Să ajutăm
rândunica”
Domeniul Om și Societate: Activitate practică – lipire: „Tablou cu
rândunele”
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE
ALA I:
Bibliotecă: ”Alege și potrivește!”
O1 - Să potrivească corect jetoanele cu imaginile corespunzătoare;
Strategii didactice:
Metode şi procedee: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.
Materiale didactice: jetoane, imagini cu păsări călătoare, primăvara.
Forma de organizare: individual

Științe: ,,Caută umbra păsării călătoare”

O2 - Să unească fiecare pasăre călătoare cu umbra sa;
Strategii didactice:
Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul.
Materiale didactice: fișe individuale de lucru, creioane
Forma de organizare: individual

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

ADE:
Domeniul Limbă și Comunicare
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Tema activităţii: „Legenda rândunicii”
Tipul activităţii: Dobândire de noi cunoștințe
Mijloc de realizare: povestire
Obiective de referinţă:
R1 - Să recepteze mesajul unei povestiri înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale
acesteia;
Obiective operaţionale:
O3 - Să audieze cu atenție textul, concomitent cu prezentarea imaginilor;
O4 – Să rețină semnificația cuvintelor și a expresiilor noi: „colțoasă”, „veninoasă”, „ageră”;
O5 - Să povestească textul pe baza imaginilor şi a întrebărilor ajutătoare;
Strategii didactice:
Metode şi procedee: povestirea, conversaţia, explicaţia, brainstormingul, predicțiilor;
Mijloace de învăţământ: siluete personaje din poveste, macheta, videoproiector, power point, calculator, cd.
Forma de organizare: frontal
Domeniul Știinţe
Categoria de activitate: Activitate matematică
Tema activităţii: „Să ajutăm rândunica”
Tipul activităţii: Consolidare de cunoştinţe
Mijloc de realizare: joc didactic
Obiective de referinţă:
R1 – Să numere de la 1 la 3 (grupa mică), respectiv 1 la 4 (grupa mijlocie), recunoscând grupele cu 1-3/4
obiecte şi cifrele corespunzătoare;
Obiective operaţionale:
O6 – Să indice corect prin apreciere globală mulțimea cu cele mai multe/mai puține elemente; (grupa mică)
O7 – Să formeze mulţimi de obiecte în limitele 1-3/ 1-4 (1-3 grupa mică, 1-4 grupa mijlocie);
O8 – Să raporteze corect numărul/cifra la cantitate și invers (grupa mică și mijlocie);
O9 – Să identifice poziția unui obiect într-un șir utilizând numeralul ordinal (grupa mijlocie);
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic;
Mijloace de învăţământ: jetoane păsări călătoare, coşuleţe, planșe, palete cifre;
Forma de organizare: frontal

Domeniul Om și Societate
Categoria de activitate: Activitate practică
Tema activităţii: „Tablou cu rândunele”
Tipul activităţii: Consolidare de priceperi şi deprinderi
Mijloc de realizare: lipire
Obiective de referinţă:
R1- Să cunoască şi să utilizeze instrumente simple de lucru pentru realizarea unor lucrări practice.
Obiective operaţionale:
O10 - Să aplice corespunzător lipiciul pe fișa de lucru conform reperelor date;
O11 - Să asambleze corect părţile ce alcătuiesc tabloul (aplic tratarea diferențiată: unii lipesc nori, cuibul și
rândunele și rândunele, ceilalți lipesc doar rândunele și nori, având cuibul deja lipit);
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exercițiul, turul galeriei;
Mijloace de învăţământ: pensule, lipici, fișa de lucru, jetoane decupate (rândunele, cuiburi, nori), farfurii din
carton;
Forma de organizare: individual, pe grupe
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE
ALA II:
Joc distractiv: “Rândunică, mută-ți cuibul!”
Obiective operaţionale:
O12 - Să execute corect mișcările sugerate de educatoare;
Metode şi procedee: explicaţia, demonstraţia.
Materiale didactice: calculator, cd.
 SCENARIUL ZILEI

Întâlnirea de dimineaţă:
Salutul: ,,Bună dimineaţa, dragi rândunele!” – copiii se vor saluta în sensul acelor de ceasornic, unul după
altul – ex: ,,Bună dimineaţa rândunica......!”.
Prezenţa va fi realizată de educatoare în ordinea strigării din catalogul grupei. De asemenea, ecusoanele cu
pozele copiilor prezenți vor fi aşezate pe o buburuză mare din polistiren aflată în sala de grupă (catalogul
grupei).
Calendarul naturii: „Toţi copiii s-au salutat
Şi în semicerc s-au aşezat.
Acum vremea s-o comentăm
Şi în calendar s-o notăm.”
Se completează ,,Calendarul naturii” amintind în ce anotimp suntem, ce zi a săptămânii este, vremea
caracteristică zilei (se afişează schimbările meteo, dacă este necesar).
Se trece la gimnastica de înviorare care se face prin câteva versuri:
„Dacă vreau să cresc voinic
Fac gimnastică de mic:
Merg în pas alergător,
Sar voios într-un picior,
Mă opresc, respir uşor
Întind braţele să zbor!”
Captarea atenţiei:
Elementul surpriză îl va constitui o scrisoare de la Rândunica care a venit la noi în vizită astăzi să se
joace cu noi și să învețe lucruri noi, pe care le va împărtăși cu celălalte păsări călătoare. Educatoarea le
prezintă copiilor conținutul scrisorii de la Rândunică şi va iniţia o discuţie cu aceştia încercând să descopere
împreună povestea Rândunicii. Rândunica a aflat că la noi în grădiniță există o grupă numită grupa
”Buburuzelor” și s-a gândit să ne viziteze pentru a ne cunoaște și să ne jucăm împreună. Ea le-a pregătit
copiilor surprize, care vor fi descoperite de aceștia pe parcursul zilei.
În scrisoare Rândunica ne prezintă prima surpriză, și anume centrele de lucru pregătite pentru ei,
precum și materialul pus la dispoziția acestora (ALA I – Bibliotecă, Științe). Copiii își aleg locurile la
sectoare: Bibliotecă: - Copiii vor căuta jetoanele puse la dispoziția lor în coșulețe și le vor potrivi cu
imaginea corespunzătoare fiecăruia. (”Alege și potrivește!”)
Științe: - Copiii vor avea de rezolvat fișe individuale de lucru, în care vor avea de unit fiecare
pasăre călătoare cu umbra sa ( ,,Caută umbra păsării călătoare”)
Tranziție: „Bat din palme clap, clap, clap,
Din picioare trap, trap, trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi la centre noi pornim!”
Înainte de a începe activitatea în centre, facem împreună câteva exerciţii pentru încălzirea muşchilor
mici ai mâinilor:
”Mişcăm degeţelele
Batem tare palmele,
Răsucim încheietura
 Şi dăm mingea dura, dura.”
O altă surpriză adusă de Rândunică o reprezintă planșele povestirii ”Legenda rândunicii”, pe care
educatoarea le va prezenta copiilor cu ajutorul videoproiectorului (Domeniul Limbă și Comunicare –
Educarea limbajului). Este o poveste interesantă, în care copiii descoperă prin ce trece o fată care este
despărțită de mama ei și cum reușește aceasta să ajungă înapoi acasă. Totodată, copiii pot spune ce cred ei că
se întâmplă pe parcursul povestirii, educatoarea spunându-le mai apoi ce se întâmplă de fapt. Copiii sunt
aşezaţi în semicerc şi vor asculta povestea. Educatoarea va expune povestea folosind un ton, o mimică şi
gesturi adecvate. În timpul povestirii se prezintă planșele. Copiii vor răspunde la întrebările puse de
educatoare cu ajutorul siluetelor și machetei, descoperind împreună morala povestirii.
Tranziţie:
„Mișcăm degețelele
Și batem pălmuțele
Ale noastre degețele
Se fac mândre păsărele!
Zboară sus, zboară jos
Și-am făcut,
Un cuib frumos!”
La întoarcerea în sala de grupă, copiii vor descoperi împreună cu educatoarea încă o surpriză din partea
Rândunicii. Este vorba de o planșă suport unde rândunica în drumul spre cuibul său întâlnește diferite
prietene ( păsări călătoare) care vor să o ajute, să o înveselească cerându-i acesteia să le învețe și pe ele
matematică. Educatoarea va face o scurtă introducere despre activitate.
Pe planșă, pe spatele păsărilor călătoare sunt scrise diferite sarcini de rezolvat. Pe măsuță vor fi așezate
materialele necesare desfășurării jocului ”Să ajutăm rândunica!” (Domeniul Științe – Activitate
matematică).
Se explică tuturor copiilor regulile jocului. Educatoarea va lua câte un copil și-l va pune să rezolve câte
o sarcină de pe jetoanele cu păsări aflate pe planșa suport. Pentru fiecare sarcină rezolvată corect rândunica
noastră se va apropia de drumul care duce spre cuibul său, dacă nu rămâne pe loc.
La final, Rândunica de la geam privește cum copii de la grupa „Buburuzele” se descurcă minunat, iar
prin intermediul educatoarei le reamintește că vor fi recompensați la finalul zilei.
Sarcinile jocului didactic matematic vor fi formulate în funcţie de particularităţile de vârstă ale
copiilor şi vor fi diferenţiat concepute:
S1: Arată și spune în care mulțime sunt mai multe păsări.
S2: Numără rândunelele din mulțimea rândunelelor și spune câte sunt! (3)
S3: Așază în cuib două rândunele mari!
S4: Așază în cuib tot atâtea berze câte îți arată cifra! (3)
S5: Așază în cuib tot atâtea rândunele câte îți arată cifra! (4)
S6: Bate din palme de ”tot atâtea ori” cât îți arată cifra! (3)
S7: Așază pe panou ”tot atâtea rândunele” câte berze sunt în mulțimea berzelor și alege jetonul cu cifra
corespunzătoare! (4)
S8: Așază o rândunică în al treilea cuib!
S9: Caută cifra care indică câte mâini avem! (2)
S10: Formează o mulțime cu tot atâtea rândunele câte bătăi din palme ai auzit. (3)
Tranziţie:
„Dacă vesel se trăieşte, bate aşa
 Dacă vesel se trăieşte, bate aşa
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte
Dacă vesel se trăieşte, bate aşa.”

La întoarcerea în sala de grupă, copiii vor desfăşura activitatea pe domeniul experienţial Om şi

Societate - Activitate practică. Copiii vor lipi individual pe o farfurie de carton, redând astfel un tablou
frumos cu rândunele (cuiburi cu rândunele, nori, rândunele). Activitatea se va desfășura diferențiat în funcție
de particularitățile de vârstă ale preșcolarilor (unii lipesc cuibul cu rândunele, nori, rândunele), iar ceilalți
lipesc doar rândunele și nori, având cuibul deja lipit);
Prin metoda „Turul galeriei” copiii vor aprecia munca colegilor de grupă. Voi aprecia şi eu munca
preşcolarilor. Se vor oferi recompense dulci din partea musafirului nostru.
Tranziție:
„Câte unul, câte doi
Mergem toţi în pas vioi,
Către baie ne îndreptăm
Mâinile să le spălăm!”

Rutinele: - deprinderi igienice.

Activitatea integrată se va termina cu un joc distractiv ALA II intitulat ”Rândunică, mută-ți cuibul!”.
 Dragi copii,

Eu mă numesc Rândunica. Am fost o fetiţă cuminte şi ascultătoare, însă, sunt tare obosită şi
mai ales sunt foarte, foarte tristă şi supărată pentru că o vrăjitoare cu inimă rea m-a transformat în
rândunică. Azi-dimineaţă, în drumul meu spre casă, am trecut în zbor pe lângă fereastra clasei
voastre şi am văzut ce frumoasă este, câte lucruri frumoase şi interesante ştiţi să faceţi.
Chiar v-am auzit cât de frumos vorbiţi despre păsările călătoare, aşa că m-am gândit să încerc
să devin prietena voastră şi să învăţ cât mai multe lucruri despre păsări. Sper să vreţi şi voi acest
lucru şi să nu râdeţi de mine atunci când o să aflaţi povestea mea, pe care o s-o rog pe doamna
educatoare să v-o povestească. O să vă rog să mă ajutaţi să învăţ şi matematică, pentru ca la rândul
meu să le pot învăţa pe celelalte păsări călătoare, și sper să-mi realizați câte un tablou cu rândunele
pe care să le duc prietenelor mele.
Eu o să vă privesc de la fereastră şi o să vă ascult cu mare atenţie.
Cine ştie, poate chiar ne vom vedea într-o zi.
Vă mulţumesc că m-aţi ascultat şi aştept şi eu scrisoarea voastră.

Semnat: Rândunica
Anexa Nr. 1
LEGENDA RÂNDUNICII

1. A fost odată, într-o ţară depărtată, şi asta s-a întâmplat demult, demult, o zână tânără şi frumoasă.
Ea avea o singură fetiţă, pe care o chema Rândunica. Fetiţa era bună, frumoasă şi cuminte. Zi de zi fetiţa şi
mama ei petreceau clipe frumoase în grădina castelului.
-Ce grădină minunată avem! spunea Rândunica. Îmi place foarte mult să-mi petrec timpul aici, iubesc
pomii, florile, fluturii şi toate culorile.
2. Dar nu departe de castelul zânei, în coliba din mijlocul pădurii, trăia o babă colţoasă şi urâtă foc,
numită Muma Pădurii. Babei îi plăcea tare mult să facă rău.
Zilele treceau una după alta, zile pline de râsete şi voie bună la castelul zânei. Pe fericirea şi bucuria
ce domnea între zidurile castelului, era geloasă (invidioasă) Muma Pădurii.
3. Odată, baba zări pe fetiţă în grădină. Şi îndată, cum avea inima veninoasă puse gând rău asupra ei.
- Am să o răpesc cum prind momentul! spuse baba. M-am săturat să aud atâtea râsete şi voie bună. A
doua zi, pe când Rândunica alerga voioasă după fluturi, Muma Pădurii se repezi asupra ei, o luă şi o duse
departe în pădure.
4. Acolo o prefăcu într-o fetiţă mică cât o nucă şi îi dete drumul într-o poiană.
Biata fetiţă plângea zi şi noapte după mămica ei, dar nimeni nu o auzea.
- Mămico, sunt atât de tristă şi speriată! Unde eşti? Unde mă aflu? Dar nimeni nu îi răspundea.
Chiar atunci, un vântuleţ uşor, trecu prin poiana unde se afla Rândunica şi auzindu-i plânsul i se făcu
milă de ea şi se apropie.
- Ce faci aici şi de ce plângi fetiţă dragă?
- Sunt tristă pentru că sunt singură aici şi nu ştiu unde mă aflu. Mi-aş dori tare mult să ajung înapoi la
castel şi la mama mea.
5. - Te voi ajuta! spuse vântul. Vântul o luă pe aripile lui, ca să o ducă acasă. A zburat zile şi nopţi,
dar acasă la Rândunica nu a putut să ajungă. De oboseală a fost nevoit să o lase pe Rândunica într-o grădină.
6. Dar, minune! Când a atins pământul fetiţa s-a transformat într-o floare albă. Fetiţa era tot tristă şi
plângea mereu.
Atunci când un copil este trist, Îngeraşul păzitor îl aude şi încearcă să-l ajute. Aşa s-a întâmplat şi în
povestea noastră, Îngeraşul păzitor al Rândunicii i-a auzit plânsetele şi a coborât la ea.
7. - De ce plângi Rândunico? a întrebat Îngeraşul.
- Cum să nu plâng? Eram o fetiţă ca toate celelalte şi o babă rea la suflet m-a răpit şi m-a transformat
într-o fetiţă mică cât o nucă, apoi vântuleţul a încercat să mă ajute să ajung la mama mea, însă a obosit şi m-a
lăsat aici într-o grădină, unde m-am transformat într-o floare.
 -Păi şi eu cu ce te pot ajuta? Ce dorinţă ai?
- Aş vrea să fiu o păsărică! Doar aşa baba cea rea nu m-ar ajunge şi aş zbura la mama mea.
8. Auzind acestea, Îngerul a transformat-o pe loc într-o pasăre, care a zburat repede ca o săgeată.
9. Chiar şi până azi, rândunica este cea mai ageră păsărică. Ea zboară fără odihnă. De cum se
apropie iarna, această păsărică pleacă spre ţările calde, peste munţi şi peste văi, iar primăvara se întoarce la
noi în ţară. Şi să ştiţi, dragi copii, că pe câmpuri se găsesc niște flori albe şi gingaşe, numite „rochiţa –
rândunicii”.

colțoasă = certăreață
veninoasă = răutăcioasă
ageră = sprintenă, isteață
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE
OB. CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII Metode şi Materiale Forme de EVALUARE
ACTIVITĂŢII
OP. procedee didactice organizare
1. Moment Crearea condiţiilor necesare unei bune desfăşurări a
organizatoric activităţii:
-aerisirea sălii de grupă;
conversaţia Observare directă
-amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii; frontal
-pregătirea materialelor necesare desfăşurării activităţii;
-introducerea copiilor în sala de grupă şi dispunerea acestora
în semicerc.
2. Captarea Captarea atenției se realizează prin descoperirea unui
atenţiei plic, pe care-l vom deschide împreună. În plic se găseşte o
scrisoare de la o rândunică, care îşi doreşte să se
împrietenească cu copilaşii de la grupa „Buburuzele” şi care
le cere ajutorul pentru a învăţa lucruri noi şi interesante. conversaţia plic
Observare directă
frontal
Rândunica îi mai anunţă pe copii în scrisoare, că vor
explicaţia scrisoare
afla povestea sa dintr-o poveste pe care o va spune doamna
educatoare şi atunci vor înţelege mai bine de ce aceasta le
cere ajutorul. Aceasta este de altfel și prietena Zânei
Primăvara.
3. Anunţarea Rândunica prin intermediul scrisorii a venit astăzi la noi să
temei şi a ne cunoască și să învețe stând la fereastra grupei noastre
obiectivelor lucruri noi, promițându-ne la final o mulțime de surprize.
Împreună, voi prezenta copiilor tema zilei ”Scrisoare de la
rândunica”. conversaţia
Le voi prezenta copiilor temele pe care le vom aborda pe
durata întregii zile, precum și obiectivele pe care le explicaţia
urmăresc.
Mai întâi, le prezint copiilor următoarea surpriză, şi frontal
anume centrele de lucru pregătite pentru ei precum şi
materialul pus la dispoziţia acestora (ALA 1 – Bibliotecă:
Observare directă
“Alege și potrivește!”, Științe: ,,Caută umbra păsării
călătoare”).
Copiii îşi vor alege locurile de la sectoare. Sarcinile
sectoarelor sunt următoarele:
Bibliotecă: Copiii vor alege jetoanele din coșulețe și le vor
potrivi corect pe planșa pusă la dispoziţia lor.
Științe: Copiii vor primi o fişă de lucru ce conţine imaginea
unor păsări călătoare şi umbra acestora, voi copii va trebui
să uniți fiecare pasăre călătoare cu umbra sa.
După activitățile din centre, copiii vor asculta povestea pe
care a amintit-o rândunica, poveste intitulată: “Legenda
rândunicii”, precizându-le faptul că trebuie să fie foarte conversaţia
atenţi deoarece va trebui să povestească şi ei, la rândul lor,
povestea ascultată şi să descopere care este motivul pentru explicaţia
care Rândunica le cere ajutorul. Apoi ne vom juca un joc să
o ajutăm pe Rândunica, vom rezolva diferite sarcini pentru frontal
ca Rândunica să ajungă cu bine spre cuibul său, spre casă.
După care, vom lipi un ”tablou cu rândunele”, redând astfel Observare directă
un peisaj minunat cu păsări călătoare.
La sfârșitul zilei, mulțumită de activitățile noastre pe care
Rândunica le-a privit de la geam, aceasta vi-a adus cadou
coronițe pe care le purtați la finalul zilei la jocul distractiv
intitulat: (ALA 2 ,,Rândunică, mută-ți cuibul!”).
4. Dirijarea ALA1 – Activităţi liber alese:
învăţării Prima surpriză din partea Rândunicii, sunt centrele de lucru
pregătite pentru ei precum şi materialul pus la dispoziţia
acestora (ALA1 – Bibliotecă (joc de masă) şi Științe (fișe de
demonstraţia
lucru). Copiii îşi vor alege locurile de la centre.
Observare directă
Înainte de a începe activitatea în centre, facem împreună
câteva exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii: explicaţia
”Mişcăm degeţelele
Batem tare palmele,
Răsucim încheietura conversaţia
Şi dăm mingea dura, dura.”
jetoane
Bibliotecă: Copiii vor alege jetoanele din coșulețe și le vor
O1 exerciţiul planșe de individual
potrivi corect pe planșa pusă la dispoziţia lor. lucru
O2 Științe: Copiii vor primi o fişă de lucru ce conţine imaginea
unor păsări călătoare şi umbra acestora, va trebui să unească creioane Aprecieri verbale
fiecare pasăre călătoare cu umbra sa. fişe de lucru
Le atrag atenţia asupra respectării regulilor în centru.
Tranziţie: „Bat din palme clap, clap, clap, frontal
Din picioare trap, trap, trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi la centre noi pornim!”

Activităţi pe domenii experienţiale:

A doua surpriză din partea Rândunicii, sunt activitățile pe
domenii experiențiale pregătite pentru ei precum şi
materialul pus la dispoziţia acestora.

Domeniul Limbă şi Comunicare – Educarea Limbajului

(povestire) conversaţia
Suportul povestirii îl constituie planșele care vor fi laptop
prezentate pe videoproiector. Copiii sunt invitaţi să asculte o
Observare
poveste despre o întâmplare cu o fată pe nume Rândunica,
video sistematică
care a trecut prin multe peripeții. Se anunță titlul poveştii: proiector
,,Legenda rândunicii”. După ce este anunţat titlul
 povestirii, în vederea fixării acestuia, copiii sunt solicitaţi expunerea
să-l repete, apoi se va preciza de asemenea faptul că
povestea propusă nu are un autor cunoscut, ci este o poveste
populară, culeasă din popor de la oameni.
a) familiarizarea copiilor cu conţinutul povestirii
- În această poveste este vorba, după cum spune şi titlul, Observare
O3 despre o fetiță pe nume Rândunica. Pe parcursul poveștii directă
vom afla prin ce peripeții a trecut aceasta până la final.
- Haideţi să vedem ce s-a întâmplat mai departe. predicţia
b) expunerea povestirii
Le voi expune copiilor povestea. În timpul expunerii se
frontal
folosesc diapozitivele în derularea firului narativ. laptop
Pe parcursul poveștii îi voi lăsa pe ei să continue, să spună
ce cred că se întâmplă mai departe în poveste. Prin mimică
şi gestică voi reda starea sufletească a personajelor. Prin
intensitatea timbrului vocal voi încerca să creez o atmosferă
propice captării atenţiei copiilor asupra ordinii în care apar video
proiector
personajele în acţiunea desfăşurată în povestire.
Pentru o mai bună înţelegere şi receptare a textului se
va ţine cont de următoarele:
O4 - vocea şi tonul vor fi potrivite cu importanţa faptelor Aprecieri verbale
povestite; explicaţia
- vor fi utilizate o mimică şi gesturi expresive; frontal
- cuvintele necunoscute vor fi explicate în momentul
relatării textului, alăturând un sinonim sau o expresie
lămuritoare;
„colțoasă” = certăreață;
„veninoasă” = răutăcioasă;
„ageră” = sprintenă, isteață;
- schimbarea tonului vorbirii, rostirea mai rară sau mai
grăbită a cuvintelor în funcţie de cele povestite.
conversaţia
c) asigurarea retenţiei frontal Observare directă
După finalizarea poveştii voi adresa copiilor întrebări
legate de conţinutul poveştii, ajutându-se de planșe, siluete
 precizând mai întâi titlul acesteia, apoi să prezinte
succesiunea evenimentelor în ordine, exprimându-se clar şi
O5 coerent în propoziţii.
explicaţia machetă
,,- Cum s-a numit povestea?”
„- Ce personaje am întâlnit în poveste?”
”- Ce a pățit fetița pe nume Rândunica?”
,,- Cine a transformat-o pe fetiță într-o floare?” brainstorming
„- Despre ce anotimp credeți că este vorba în poveste? ”
„- Un cântecel despre primăvară cunoașteți?”
(interdisciplinaritate)
Apoi, insist asupra finalului poveştii, moment în care se
surprinde mesajul acesteia şi se face legătura cu scrisoarea Aprecieri verbale
rândunicii de la început, precizând motivul pentru care
Rândunica cere ajutorul copiilor. exercițiul frontal
Tranziţie: „Mișcăm degețelele
Și batem pălmuțele
Ale noastre degețele
Se fac mândre păsărele!
Zboară sus, zboară jos
Și-am făcut,
Un cuib frumos!”
Rutine: „Singurel mă îngrijesc!”
Domeniul Ştiinţe - Activitate matematică (joc didactic)
La întoarcerea în sala de grupă, copiii vor descoperi
împreună cu educatoarea încă o surpriză din partea Observare directă
Rândunicii. Este vorba de o planșă suport cu păsări pe sârmă planșă
iar rândunica trebuie să rezolve diferite sarcini cerute de suport
aceste păsări (berze, rândunele) pentru a ajunge acasă, la
cuibul său. conversația
Anunţarea jocului
Rândunica în scrisoarea pe care a trimis-o, propune copiilor
un joc matematic, intitulat: “Să ajutăm rândunica!”. jetoane cifre
Reactualizarea cunoştinţelor și păsări
Se realizează prin rezolvarea unor sarcini simple ce implică
 număratul, identificarea cifrelor. explicația
De exemplu:
„Numără crescător de la 1 la 3 sau 4.”
„Numără descrescător de la 4 sau 3 la 1.”
„Spune ce cifră îţi arăt!” Aprecieri verbale
Explicarea regulilor jocului problematiza-
Supărată că a fost transformată în rândunica din poveste, rea frontal
Rândunica, în drumul său spre cuibul casei ei, se întâlneşte jetoane
cu alte păsări călătoare, care, vor să o înveselească, păsări
spunându-i că vor să le înveţe matematică. Fiindcă este aşa călătoare
dezamăgită, îi este teamă şi cere ajutorul preşcolarilor
O6 pentru a face faţă provocării. În drumul său, rândunica se
întâlneşte cu mai multe berze și cu alte surori de ale ei
rândunele care doresc și ele să o ajute. Fiecare pasăre conversația
doreşte să înveţe câte ceva la matematică. Dacă sarcina
O7 cerută a fiecărei păsărele este rezolvată corect, rândunica
zboară spre următoarea pasăre care are o altă sarcină, dacă
jetoane cifre
nu, ea stă pe loc și astfel nu ajunge la cuibul său.
O8
Jocul de probă
Copiii vor fi împărțiți în două grupe (grupa rândunelelor și explicația
grupa berzelor) și vor avea la îndemână jetoane cu păsări
O9 călătoare. Câte un copil din fiecare echipă va veni în față și
va număra rândunelele, respectiv un altul va număra berzele.
Cu ajutorul educatoarei se va desfăşura jocul de probă. Dacă frontal Observare directă
demostrația
este nevoie se revine asupra sarcinilor, a modului de
verbalizare al acţiunilor.
Desfăşurarea jocului propriu-zis
Se urmăreşte ca la joc să participe cât mai mulţi copii, exercițiul
regulile stabilite să fie respectate de toţi participanţii,
sarcinile să fie corect îndeplinite, să folosească un limbaj
matematic adecvat iar după fiecare sarcină rezolvată corect, jetoane
rândunica îşi va continua drumul spre cuibul său.. păsări
Chem câte un copil şi îi citesc sarcina de lucru. Dacă un călătoare
copil nu se descurcă în rezolvarea sarcinii, acesta poate fi
 ajutat de către un alt coleg numit de educatoare.
Jocul continuă până când sarcinile sunt rezolvate toate. pe grupe
Fiecare copil care va rezolva corect câte o sarcină de lucru
va fi aplaudat. palete cifre
Sarcini de rezolvat:
S1: Arată și spune în care mulțime sunt mai multe păsări.
S2: Numără rândunelele din mulțimea rândunelelor și spune Aprecieri verbale
demonstrația
câte sunt! (3)
S3: Așază în cuib două rândunele mari!
S4: Așază în cuib tot atâtea berze câte îți arată cifra! (3)
S5: Așază în cuib tot atâtea rândunele câte îți arată cifra! (4)
S6: Bate din palme ”de tot atâtea ori” cât îți arată cifra! (3)
problematiza-
S7: Așază pe panou tot atâtea rândunele câte berze sunt în
rea
mulțimea berzelor și alege jetonul cu cifra corespunzătoare!
(4)
S8: Așază o rândunică în al treilea cuib!
Complicarea jocului exercițiul Aprecieri verbale
S9: Caută cifra care indică câte mâini avem! (2)
S10: Formează o mulțime cu tot atâtea rândunele câte bătăi frontal
din palme ai auzit. (3)
Sunt aplaudaţi toţi copiii, pentru că au reuşit să rezolve
sarcinile iar rândunica a ajuns cu bine la cuibul de sub
streașina casei.
Tranziţie: „Dacă vesel se trăieşte, bate aşa
Dacă vesel se trăieşte, bate aşa exercițiul
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte Aprecieri verbale
O10 Dacă vesel se trăieşte, bate aşa.”
Rutine: „Singurel mă îngrijesc!”

Domeniul Om și Societate - Activitate practică (lipire)

Intuirea materialului:
O11
- Ce v-am pregătit pe măsuţe? (farfurii carton, rândunele,
nori)
- Cu ce vom lipi? (lipiciul)
 Prezentarea şi analiza modelului: conversația
Se prezintă modelul executat de educatoare, analizându-se
sub aspectul aşezării în pagină şi a tehnicilor folosite.
Demonstrarea şi explicarea modului de lucru: lucrare frontal
Acum să fiţi atenţi pentru că vă voi arăta cum lipim. Mai model
întâi vom lipi cuibul cu rândunele, apoi rândunele, nori explicația
pentru a reda un peisaj minunat realizând un tablou cu
rândunele. Unii dintre voi veţi lipi doar nori și rândunele.
(copiii cu dificultăţi de învăţare)
Vom lucra cât mai curat pentru ca prietena noastră
Observarea
Rândunica să fie încântată de lucrările realizate la finalul
directă
activităţii.
demonstrația
Exerciţiile de încălzire a muşchilor mici ai mâinii:
„Închidem şi deschidem pumnii” frontal
„Cântăm la muzicuță”
„Plouă”
Copiii efectuează exerciţiile de încălzire a muşchilor
Observarea
mâinii.
directă
Executarea temei de către copii:
Ce vom lipi astăzi? (Noi vom lipi cu lipiciul cuiburi de farfurii
rândunele, nori și rândunele). carton
Voi da semnalul de începere a lucrului. Îi rog să lipească exercițiul Aprecieri verbale
atent şi frumos.
O12 În timpul executării temei voi trece pe la fiecare şi le voi da
jetoane
îndrumările necesare acolo unde este nevoie. Le voi atrage rândunele
atenţia să nu se grăbească, să lucreze îngrijit, să se încadreze
bine în spaţiul de lucru, să păstreze ordinea la măsuțe și nori frontal
liniștea.
lipici
Analiza lucrărilor:
Analiza produselor activității se va realize prin metoda
Evaluare pe
„Turul galeriei”. Copiii vor aprecia munca colegilor de
produs
grupă. Voi aprecia şi eu munca preşcolarilor. Turul galeriei
Se realizează o expoziție cu lucrările copiilor şi se panou
analizează aceste lucrări în funcţie de următoarele criterii: 
 - respectarea temei şi a etapelor lucrării;
- acurateţea lucrării;
- finalizarea lucrării.
Tranziție:
„Câte unul, câte doi
Mergem toţi în pas vioi, Aprecieri verbale
frontal
Către baie ne îndreptăm
Mâinile să le spălăm!”
Rutine: „Singurel mă îngrijesc!” exercițiul

ALA 2 – Activităţi liber alese

Pentru că toate sarcinile de astăzi au fost îndeplinite
corespunzător, Rândunica ne propune un joc distractiv
intitulat ”Rândunică, mută-ți cuibul!”. Copiii vor avea
coronițe cu rândunica cadou de la aceasta pentru cât de
minunați și descurcăreți au fost întreaga zi. Copiii se conversaţia
grupează câte doi, faţă în faţă, ţinându-se de mâini. Se Observare directă
formează mai multe perechi de acest fel reprezentând explicaţia
cuibul. În mijloc va intra un al-3-lea copil cu rolul de
“rândunică” (cei 3 formează cuibul cu rândunica în el).  Un
jucător rămâne fără cuib. Când educatoarea strigă: coronițe cu Aprecieri verbale
“rândunică, mută-ţi cuibul!”, toate rândunelele îşi schimbă demonstrația rândunica
frontal
cuibul, astfel copilul rămas afară îşi va găsi un cuib şi un
altul va rămâne fără, acesta va trebui să-şi găsească un altul exercițiul
la următoarea strigare.

5. Obţinerea Se vor reactualiza informaţiile descoperite în cadrul

performanţei temei urmărite pe parcursul zilei.
ALA 1 - Bibliotecă: „Alege și potrivește!” (imagini cu….) macheta
- Științe: ,,Caută ....... păsării călătoare” poveste
DLC – Deci astăzi ați ascultat povestea „Legenda ..........” conversaţia lucrările
DŞ – La matematică ne-am jucat jocul: „Să o ajutăm pe…..” copiilor frontal Aprecieri verbale
DOS – La artă am lipit un tablou cu ..............
ALA 2 - joc distractiv: „Rândunică, mută-ți ...........!”
 6. Asigurarea Se vor discuta informațiile descoperite în cadrul temei
feed – back –ului urmărite pe parcursul zilei. conversaţia
Copiii vor fi întrebați de către educatoare care a fost macheta
mesajul rândunicii pentru ei, ce a vrut să ne învețe poveste
rândunica. Pornind de la mesajul poveștii, preșcolarii vor
putea identifica personajele bune și rele din povestire, și vor
manifesta atitudini pozitive față de comportamentele bune explicaţia frontal Aprecieri verbale
ale personajelor. lucrările
Preșcolarii vor fi întrebați care au fost personajele copiilor
preferate din povestire și de ce. De asemenea vor fi solicitați
de către educatoare să numere personajele bune și pe cele
rele din povestirea de astăzi.
Copiii vor cânta la final un cântecel de primăvară pentru
prietena lor rândunica.

7. Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale asupra întregii

activităţii activităţi desfăşurate pe parcursul zilei și asupra modului de conversaţia recompense frontal
participare a copiilor la activitate. Evaluare de
Rândunica mulţumeşte copiilor de la geam şi îi felicită proces
pentru activitatea desfăşurată. Copiii primesc de la aceasta explicația
ultima surpriză (o surpriză dulce).