PROIECT DIDACTIC

DATA: 12 noiembrie 2019

UNITATEA DE APLICAŢIE: Liceul „Vasile Conta” Târgu-Neamț, GPPN 1
GRUPA: mare „Îngeraşii de puf”
EDUCATOARE: Fuioagă Alice
PROPUNĂTOR: Glodeanu Bianca-Ioana
METODIST: Ţârdea Dan

Domeniul: Educaţie plastică

Tema săptămânii: „Toamna, mireasmă şi culoare”
Tema activității: „Frunza de toamnă”
Tipul activității: predare

DIMENSIUNI DE DEZVOLTARE:
 Consolidarea deprinderilor de lucru pentru realizarea unor desene/picturi;

COMPORTAMENTE VIZATE:
O1: Să răspundă corect la întrebările adresate de practicantă;
O2: Să urmărească cu atenţie explicaţiile practicantei;
O3: Să execute corect exerciţiile de încălzire a mâinilor;
O4: Să folosească culorile corespunzătoare lucrării ce urmează să fie efectuată;
O5: Să coopreze şi să ducă la bun sfârşit lucrarea începută.

STRATEGII DIDACTICE:
• Metode şi procedee didactice: conversaţia, explicaţia, demonstrarea, exerciţiul,
observarea;
• Forme de organizare: frontală, individuală.
LICEUL „VASILE CONTA” - TÎRGU NEAMŢ
Str. Slt. Radu Teoharie Nr. 3
Tel: 0233791228
Fax: 0233791172
E-mail: liceulvasileconta@yahoo.ro
www.liceulvasileconta.ro
• Mijloace de învăţământ: caiete, culori, carioci;
• Forme de evaluare: orală.

BIBLIOGRAFIE:
 Cucoș, C., Pedagogie generală, Editura Polirom, Iași, 2000;
 Curriculum pentru învățământul preșcolar 3-6/7 ani;
 Luiza Vlădescu, Maricica;

Durata: 25-30 de minute

LICEUL „VASILE CONTA” - TÎRGU NEAMŢ

Str. Slt. Radu Teoharie Nr. 3
Tel: 0233791228
Fax: 0233791172
E-mail: liceulvasileconta@yahoo.ro
www.liceulvasileconta.ro
 Secvențele
Ob. Op. Activitatea propunătorului Activitatea preșcolarilor Strategii didactice Evaluare
activității/ timp
Se vor crea condiţiile pentru buna
desfăşurare a activităţii:
Moment
-aerisirea sălii de grupă;
organizatoric
-aranjarea materialelor necesare
pentru activitate;
Captarea atenției O1 Voi spune povestea batranului an Copiii sunt atenţi si răspund pe conversația aprecierea răspunsurilor
rând la întrebări. observarea
si-a ficelor sale . Ne oprim asupra
toamnei ,cu frumusetea si
bogatia sa
 Conduc un dialog despre
toamnă şi culorile ei:
- Când începe toamna?
- Care sunt lunile ei?
- Care este aspectul zilelor
de toamnă?
- Ce schimbări se observă în
natură?
- Ce se întâmplă cu plantele
mici, copacii, pădurea?
Se intonează cântecelul
TOAMNA

Cer elevilor să recunoască şi să

 clasifice culorile frunzelor.
Practicanta îi va anunţa pe copii Copiii ascultă cu atenţie conversaţia
că vor colora frunze cu culorile indicaţiile şi stau frumos pe
toamnei, dar mai întâi vor realiza scăunele.
conturul cu carioca. Dacă
lucrările vor fi realizate corect, la
sfârşitul activităţii, „Frunza
ruginie” le va oferi câte o
Informarea copiilor surpriză. explicaţia
cu privire la temă și Propunătoarea le explică paşii
O2
obiectivele ce trebuie urmaţi pentru o lucrare
urmărite. reuşită.
„ – Se va face conturul
frunzelor cu carioca colorată, observarea
apoi se vor colora cu culorile demostraţia
toamnei interiorul acestora.”
Practicanta le arată un model,
iar apoi le explică tehnica de
lucru.
Desfăşurarea Efectuarea unor exerciţii Cu ajutorul practicantei, copiii
activităţii pentru încălzirea mâinilor: execută exerciţiile, apoi încep
Practicanta rosteşte o poezie prin să coloreze.
care indică copiilor să facă Aceştia lucrează în linişte şi
diverse exerciţii de încălzirea a atenţi.
mâinilor.
„Mâna mea-i ca un cuvânt
Care răscoleşte-un gând.
Mâna bate: batem din palme.
Mâna tace: închidem pumnii.
Mâna floare se desface:
deschidem câte un degeţel pe
rând.
Dacă vrei în sus să zbori, exerciţiul
O3 Fă-şi degetele pocnitori
Şi pocneşte de 5 ori: 1, 2, 3, 4, 5.
 Mâna lebădă o fac
Care dă mereu din cap.
Lebedele-n jur privesc,
Mâinile eu le rotesc.
Bate văntul ne-ncetat,
Degetele le-am mişcat.
Spre stânga sau dreapta mea,
Le mişcăm noi uite-aşa!
Ploaia cade ne-ncetat,
Vârful degetelor bat,
Iar apoi le răsfirăm
Şi ca la pian cântăm.”
Se urează „Spor la lucru!”
Se asigură un cadru afectiv conversaţia
potrivit cu ajutorul unui fond
O4 muzical.
În timp ce copiii lucrează,
practicanta va observa dacă explicaţia
respectă conturul sau dacă
O5 întâmpină greutăţi în alegerea
culorilor.
Se vor oferi indicaţii individuale
şi colective dacă este cazul şi se
vor încuraja permanent copiii
pentru finalizarea lucrărilor.
Solicit elevii să participe la Fiecare copil îsi ia caieţelul şi conversaţia
îl aşază pe dulap pentru a fi
Evaluarea evaluarea lucrărilor.
văzut de ceilalţi.
performanței Cer argumente pentru aprecierile
făcute.
 Se fac aprecieri si recomandări Copiii primesc stimulente. conversația aprecieri verbale
Intensificarea globale și individuale asupra
procesului de modului în care au participat la
retenție și de activitate. Se acordă stimulente.
transfer