Ecuații și inecuații de gradul I cu o

necunoscută. Sisteme de ecuații. Sisteme de

inecuații.
Date generale :

Facultatea : Automatică și Calculatoare

An de studiu : III
Specialitatea studentului : Calculatoare
Anul de studiu(clasa) : cls a IX-a
Disciplina la care se susține lecția : Matematică
Subiectul lecției : Ecuații și inecuații de gradul I cu o necunoscută. Sisteme de ecuații.
Sisteme de inecuații.

Tipul lecției : Lecție de recapitulare și sistematizare

Timp : 50 minute
Locul de desfășurare : Sala de clasă

Proiect de instruire

1. Competențe specifice

Cod Conținutul competenței specific

CS1 Analizarea validității soluțiilor ecuațiilor folosind condițiile de existență
CS2 Aplicarea unor algoritmi specifici calculului cu puteri în contexte variate
CS3 Aplicarea unor algoritmi specifici calculului cu logaritmi în contexte variate

2. Obiective pedagogice operaționale

Cod Conținutul obiectivului Condiții de probare Criteriul de reușită

O1 să aplice terminologia și notațiile Se oferă o fișă cu Răspuns corect în
formule necesare proporție de 66.67%
aferente noțiunii de ecuații, rezolvării exercițiilor cu
inecuații, sisteme de ecuații, Ecuații și inecuații de
gradul I cu o
sisteme de inecuații; necunoscută. Sisteme
de ecuații. Sisteme
de inecuații.
O2 să rezolve ecuații de gradul I cu Se oferă o fișă cu Răspuns corect în
una și două necunoscute, inecuații formule necesare proporție de 66.67%
de gradul I cu o necunoscută; rezolvării ecuațiilor și
 inecuații de gradul I
cu o necunoscută.
Sisteme de ecuații.
Sisteme de
inecuații.ecuații
exponențiale și
logaritmice
O3 să rezolve sisteme de ecuații de Se oferă o fișă cu Răspuns corect în
gradul I cu două necunoscute prin formule necesare proporție de 66.67%
diverse metode: metoda reducerii, rezolvării exercițiilor cu
metoda substituției, metoda ecuații și inecuații de
grafică; gradul I cu o
necunoscută. Sisteme
de ecuații. Sisteme
de inecuații.
3. Organigrama conținutului de instruire

Arii de conținut Subarii de conținut Codul Obiectivului

1. Condiții de existență
2. Ecuații exponențiale
3. Ecuații logaritmice
1.1 Definirea condițiilor de existență O1
pentru puteri
1.2 Definirea condițiilor de existență
pentru logaritmi
1.2.1 Condiții pentru bază
1.2.2 Condiții pentru numărul
pentru care se aplică logaritmul
2.1 Identificarea diferitelor tipuri de O2
ecuații exponențiale
2.2 Aplicarea noțiunilor învățate pe
ecuații exponențiale
3.1 Identificarea diferitelor tipuri de O3
ecuații logaritmice
3.2 Aplicarea noțiunilor învățate pe
ecuații logaritmice

4. Diagrama obiective-conținut

Cod Succesiunea de parcurgere a conținutului de instruire (coduri)

O1 1.1->1.2->1.2.1, 1.2.2
O2 2.1->2.2
O3 3.1->3.2

5. Setul de probleme, exerciții, aplicații(situații de învățare)

Cod Conținutul problemei

P1 Să se rezolve în R ecuațiile:
a. 3x+5=2
b. 5x+3(x+6)=7x+13
 7 x−3 5 x +1
c. 6 = 2 .

P2 Exprimați necunoscuta y prin necunoscuta x și aflați două soluții a inecuației:

2x+y=5.
Construiți graficul în caiete. Ce observați?

P3 1. Rezolvați în R inecuația:
a. 14x-3<11;
b. x+4>2-3x;
3+ x 2−x
c.
4
≤
3
;
x−1 2 x−1
d. 2 + 6 ≥1.

P4 1. Rezolvați în mulțimea numerelor reale sistemul de ecuații:

a. {
2 x− y =1
x +2 y=8
b. {
3 x + y=8
x +2 y=6

P5 2. Rezolvați prin două metode (reducerii și substituției) sistemul de ecuații și

comparați soluțiile.
a. {
2 x− y =3
x +2 y=4
b. {
3 x−2 y=4
2 x +4 y=8

P6 3. Rezolvați sistemul de inecuații:

a. {
3 x+ 3≤ 2 x+1
3 x−2 ≤ 4 x +2

{ 7 x +3 ≥5 ( x−4 ) +1
4 x +1≤ 43−3(7 + x)
 6. Mijloace de învăţământ

Nr. Crt. Denumire Cod Conținut

1. Manual M Mircea Ganga, Matematică
Manual pentru clasa a IX-a
Ecuații și inecuații de
gradul I cu o necunoscută.
Sisteme de ecuații. Sisteme
de inecuații.”

2. Fișă cu formule F
necesare rezolvării
exercițiilor cu ecuații
exponențiale și
logaritmice

7. Bibliografie

Programa scolară în vigoare pentru Matematică, clasa a IX-a.

 8. Proiect de instruire
Desfasurarea lectiei L1

Obiective Evenimentele Activitatea profesorului Activitatea Strategia didactica Evaluare Tim

operaționale instruirii. elevilor p
Conținut Metode Mijloace de Forme de
/procedee învățământ organizare
de a activității
învățământ elevilor
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Moment organizatoric 5
Organizarea Notează absențele, face Ascultă și sunt Conversație Frontală 2
clasei pentru observații și recomandări dacă atenți la
lecție este cazul. De asemenea, explicațiile
împarte elevilor fișa cu formule profesorului
necesare rezolvării exercițiilor din
ora respectivă

Captarea Încearcă să trezească curiozitatea Ascultă și Expunere, Frontală 1

atenției elevilor făcand referire la urmăresc cu Conversație
utilizarea ecuațiilor interes cele
spuse de
profesor
Comunicarea Anunță tema propusă: Notează titlul Expunere Frontală 2
titlului Recapitulare Ecuații și inecuații lecției în caiete
activității și a de gradul I cu o necunoscută,
obiectivelor notează titlul lecției pe tablă și le
operaționale comunică elevilor obiectivele
lecției O1-O3
2. Recapitularea sistematizarea și consolidarea cunoștințelor 35
O1: să aplice Fiecare elev primește fișa de Ascultă Expunere, M,F Frontală, 5
lucru. Se propune spre rezolvare indicațiile Conversație, Dirijată
terminologia și
Exercițiu
notațiile fișa 1, cu exerciții: profesorului și
aferente noțiunii de rezolvă la tablă;
ecuații, inecuații, notează în
sisteme de ecuații, caiete.
sisteme de inecuații; Rezolvă
O2: să rezolve ecuații ecuația,
de gradul I cu una și construiesc
două necunoscute,
graficul în
inecuații de gradul I
cu o necunoscută; caiete. Fac
O3: să rezolve observații.
sisteme de ecuații de Ascultă
gradul I cu două
necunoscute prin indicațiile
diverse metode: profesorului și
metoda reducerii, rezolvă la tablă;
metoda substituției,
notează în
metoda grafică;
caiete.
Ascultă
indicațiile
profesorului și
independent;
verifică
rezultattul cu
 colegul de
bancă.
Doi elevi la
tablă, pentru
fiecare sistem,
rezolvă prin
metode diferite,
compară
rezultatele.
Ascultă
indicațiile
profesorului și
rezolvă la tablă;
notează în
caiete.

Se propun spre rezolvare fișa 2,

cu probleme:
a. Doi muncitarori au
confecționat
împreună 657 piese.
 Cîte piese a
confecționat fiecare
muncitor, dacă
primul a
confecționat cu 63
piese mai mult decît
al doilea?
b. Un elev are iepuri
și porumbei.
Întrebat cîți iepuri
și cîți porumbei are,
el a răspuns: „În
total sunt 15 capete
și 34 picioare”. Cîți
iepuri ți cîți
porumbei are
elevul?
3. Analiza rezultatelor activitatii și eleborarea concluziilor 10
Profesorul formulează aprecieri, Elevii ascultă și Conversație Frontală 10
observaţii si recomandări cu iau notițe în Explicație
privire la modul de realizare a caiet.
sarcinilor. Elevii vor fi sfătuiți să
reia formulele și problemele
rezolvate acasă.
Formule
Condiția de existență pentru forma generală : ab > 0

a x + bx+ c=0 , a ≠ 0
2

∆ = b2−4 ac
Dacă ∆ < 0 ecuația nu are soluții reale
b
Dacă ∆ = 0 ecuația are 2 soluții reale x1=x2= -
2a
−b+ √ ∆ −b−√ ∆
Dacă ∆ > 0 ecuația are 2 soluții reale diferite x1 = x1 =
2a 2a

2 2 2
(a+ b) =a +2 ab+b
(a−b)2=a 2−2 ab+b 2

Formule logaritmi
Condiții de existență pentru forma generală loga b :
a>0
b>0
a ≠ 1

log a b = c echivalent cu b = ac

Proprietăți:
1) log a 1 = 0 log a a =1 log a a
n
=n
2) log a x + loga y = loga xy
¿ x∨¿ ¿ y∨¿
log a xy = log ¿ + log ¿
a a

x
3) log a x - loga y = loga y
¿ x∨¿
4) log a x
n
= n log ¿
a

log
5) n
log a x = (¿¿ a x )n
¿
6) a log x = x
a

7) a log c
b
= c log ab

x+ y
Obs: log ¿ ) nu are formulă
a
log a x * log a y nu are formulă