PLAN DE LECTIE

Unitatea de invatamant: Gr. Sc. ,,N. Cioranescu’’- Targoviste

Profesor: Carstea Mirela
Clasa: a IX-a
Disciplina: Istorie
Unitatea de invatare: ,,Oamenii, societatea si lumea ideilor’’
Lectia: Renasterea artistica
Tipul lectiei: predade-invatare-evaluare
Scopul lectiei: de a-i determina pe elevi sa inteleaga ca arta Renasterii a insemnat
reintoarcerea la valorile culturale ale Antichitatii clasice greco-romane
Organizarea spatiului de instruire si a resurselor:
a) Locul de desfasurare: sala de clasa
b) Clasa omogena, cu potential intelectual normal
Material didactic: harta Europei – secolele al XIV –lea – al XVI-lea, albume de arta,
Golfin – Istoria artei etc.
Metode de predare: conversatia euristica, problematizarea, demonstratia, invatarea
prin cooperare, descoperirea, dezbaterea
Competente generale:
1. sensibilizarea fata de valorile estetice ale culturii
Competente specifice:
1. extragerea informatiei esentiale dintr-un mesaj
2. intelegerea mesajului surselor scrise si vizuale
3. exprimarea unei opinii fata de o opera culturala in cadrul unei dezbateri
Obiective operationale:
Elevii sa fie capabili:
O1 – sa identifice trasaturi ale omului Renasterii, pornind de la un set de documente
O2 – sa demonstreze, prin metoda cubului, ca arta Renasterii reprezinta o
reintoarcere la valorile culturale ale Antichitatii clasice greco-romane
O3 – sa realizeze un studiu comparativ si sa distinga asemanari si deosebiri intre
arta Antichitatii, Renasterii si cea a Evului Mediu
O4 – sa identifice, fiind organizati pe grupe, reprezentanti si realizari ale picturii,
sculpturii, arhitecturii Renasterii, cu ajutorul materialelor de care dispun
Secventele Strategii Forme si
instruirii Crearea situatiilor de invatare didactice instrumen
Activitatea profesorului Activitatea elevului te de
evaluare
1. Organizarea Consemnarea absentelor, Elevii de serviciu comunica absentii
clasei si captarea enuntarea scopului lectiei Pregatirea fiselor de lucru
atentiei si pregatirea climatului
socio-afectiv necesar
actului invatarii.
2. Reactualizarea, Profesorul va adresa 1. Elevii definesc cele doua notiuni: Conversatia Evaluare
sistematizarea si cateva intrebari frontale: Renasterea= redescoperirea omului, redescoperirea naturii euristica predictiva
esentializarea 1. Definiti notiunile: Umanismul= curentul cultural-ideologic care sta la baza
cunostintelor Renastere si umanism Renasterii si afirma reintoarcerea la valorile culturale ale
2. Care sunt premisele antichitatii greco-romane
afirmarii Renasterii 2. Premise ale afirmarii Renasterii italiene:
italiene? -prosperitatea economica a oraselor italiene
3. Demonstrati, cu doua -opera de mecenat
argumente, ca umanismul -prezenta monumentelor de arta ale antichitatii pe teritoriul
reprezinta o noua peninsulei etc.
conceptie despre om, viata 3. Argumente:
si societate. Renasterea – triumful individualismului, lumea se
manifesta si inlatura ei vizibila
Evul Mediu – tendinte universaliste, lumea are o
dimensiune transcendenta...
3. Dobandirea Anuntarea lectiei noi , A.Elevii descopera idealul uman renascentist: Invatarea prin Evaluare
noilor cunostinte precum si a obiectivelor Omul Renasterii = om universal: descoperire formativa
sale. virtuos, liber, egal, in armonie cu natura, dominat de iubire
A. Profesorul solicita pe spirituala
elevi sa extraga o fisa si sa B.Elevii descriu operele de arta din imagini
raspunda la urmatoarea Elevii compara operele de arta din imagini si enunta
intrebare: Care sunt asemanari si deoseebiri
trasaturile omului Elevii fac aprecieri asupra operelor de arta din imagini,
Renasterii pornind de la pornind de la intrebarea:La ce te indeamna sa te gandesti Evaluare
documentele enuntate? privind aceste opere de arta? formativa
B. Profesorul enunta in ce Elevii analizeaza din diferite perspective operele de arta Invatarea prin si
consta metoda cubului, Elevii fac aprecieri asupra modului in care pot fi folosite cooperare sumativa
imparte elevii pe grupe si operele de arta Dezbaterea
le fixeaza sarcina de Elevii iau atitudine si listeaza o serie de motivecare vin in
lucru: sprijinul afirmatiei lor
Demonstratii ca arta C.Elevii au identificat, prin ,,metoda cubului’’ asemanari si
Renasterii reprezinta deosebiri intre arta Renasterii si cea a antichitatii. Elevii
reintoarcerea la valorile urmeaza sa identifice trasaturi ce deosebesc arta Renasterii
culturale ale antichitatii de cea a Evului
greco-romane! Mediu
I. DESCRIE operele de arta ale antichitatii, respectiv ale Renasterii, pe care le aveti in imagine.

II. COMPARA operele de arta ale antichitatii si ale Renasterii. Distinge asemanari, respectiv deosebiri.

III. ASOCIAZA. La ce te gandesti privind aceste opere de arta? Cui se adreseaza operele de arta din imagine? Ce caracter au aceste
opere de arta?

IV. ANALIZEAZA. Care sunt materialele utilizate pentru realizarea operelor de arta? Care sunt tehnicile folosite de artisti in
realizarea operelor de arta?

V. APLICA. Identificati elemente ale operelor de arta ale antichitatii si Renasterii care se regasesc in arta moderna sau contemporana.

VI. ARGUMENTEAZA, PRO SAU CONTRA. Ia atitudine si listeaza o serie de motive care vin in sprijinul afirmatiei tale!