PROIECT DE LECŢIE

Data: 7.11.2019
Unitatea de învăţământ: Scoala Gimnaziala Nr. 54
Clasa: a IV-a
Invatoare: Dragomirescu Lucia
Propunator: Lupu Raluca Naomi
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Unitatea de invatare: Adunarea și scăderea numerelor naturale in concentrul 0 la 100 000 , fara trecere si cu trecere peste
ordin
Subiectul lectiei: Ce stiu? Cat stiu?
Tipul lecţiei: recapitulare și sistematizare a cunostintelor
Scopul lecției: Recapitularea și sistematizarea noțiunilor dobândite de elevi cu privire la adunarea și scăderea numerelor
naturale in concentrul 0 la 100 000 , fara trecere si cu trecere peste ordin
Obiective operaţionale:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1- să efectueze adunari și scăderi, fără trecere și cu trecere peste ordin în concentrul 0 la 1 000 000;
O2– să utilizeze proprietățile operațiilor pentru efectuarea unor calcule rapide;
O3 – să descompună numerele în sute de mii,zeci de mii, mii, sunte, zeci şi unităţi
O4– să rezolve probleme diverse;
O5– să afle valoarea unei necunoscute dintr-o relatie numerică

1
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, expunerea, observația, problematizarea, munca independentă.
Mijloace de învățământ: fişe de lucru, planşe, markere, ,frunze, plansa cu copac,jetoane, cufar

Forme de organizare: -activitate frontală,

- activitate individuală,

Resurse:
a) temporale: 45 minute
b) umane: : 30 elevi

Bibliografie
1. Programa şcolară - Matematică pentru clasele a III-a și a IV-a, Bucureşti 2014;
2. Mirela Mihaescu, Stefan Pacearca, Anita Dulman, Crenguta Alexe, Otilia Brebenel , Manual de matematică pentru clasa
IV-a, Partea a II-a, Editura Intuitext, Bucureşti, 2016;
4. Roşu, Mihail - Metodica predării matematicii, Editura Credis, Bucureşti, 2004.

2
3
 STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

MOMENTELE CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL SI Materiale

Metode si Forme de
LECŢIEI DEMERSUL DIDACTIC didactice
procedee organizare

1. Momentul Se asigura conditiile necesare unei desfasurari optime a conversatia Frontal Rechizitele Aprecieri
lectiei.Se asigura ordinea si disciplina, se pregatesc
organizatoric necesare verbale
materialele necesare.
2 min
2.Verificarea Se verifică cantitativ şi calitativ tema prin citirea orală de Conversatia Frontal caietele Aprecieri
temei către elevi. Exerciţiul verbale
3 min Evaluare
orala
3. Captarea Conversatia Frontal Frunze din
Se captează atenția elevilor printr-un cos cu conuri de carton colorat
atenţiei
brad, pe conurile de brad sunt atasate sarcinile pentru Copac
2 min elevi. Fiecare con are o sarcină diferită si va fi extrasa
aleatoriu.

4. Reactualizarea Se explică elevilor că trebuie să rezolve sarcinile de pe Conversația Observare

fiecare con.
cunostintelor Explicatia Frontal sistematica
Dupa rezolvarea sarcinilor, voi purta o scurta discutie cu
10 min elevii referitoare la numere si la terminologia matematica Individual aprecieri
:
verbale
-Cum se numesc numerele care se aduna? Dar cele care
se scad? Autoevalua
-Cum se numeste rezultatul adunarii? Dar al scaderii?

4
 Se anunță tema prin atașarea pe cosuletul cu, conuri a
unui jeton pe care este scris titlul lecție Adunarea si
5.Anuntarea Conversaţia Frontal observarea
scaderea numerelor natural in concentrul Jeton cu titlul
sistematică a
temei și 0 - 1 000 000. Se anunță obiectivele lecției: Astăzi vom Explicatia lectiei
elevilor
lucra exerciții diverse, vom rezolva situații problemă,
precizarea
astfel incât, până la sfârșitul orei, toți elevii să știe să
obiectivelor efectueze corect adunări și scăderi și să rezolve probleme
variate.
2min

Se motivează elevii prin intermediul urmatorului

scenariu:

6. Dirijarea Astăzi am adus pentru voi un cufăr cu surprize, dar Frontal Plicuri cu
pentru a-l putea deschide, trebuie să aflați cifrul secret. sarcini
învățării Conversatia
Acesta este alcătuit dintr-o înșiruire de cifre, șir pe care
(recapitularea si voi îl veți afla pe parcursul lecției, rezolvând corect Expunerea Jetoane cu Observarea
sarcinile de lucru. În schimbul fiecărei sarcini rezolvate cifre
sistematizarea sistematică a
corect, voi veți primi un jeton pe care este scrisă o cifră
unitatii didactice din cifrul cufărului. Sarcinile se vor afla în 5 plicuri. elevilor
Sarcinile sunt următoarele:
parcurse)
25 min Plicul nr. 1: Exercițiul Frontal
1. Suma numerelor: 8275 și 6596
Individual
2. Diferența numerelor: 43060 și 39687
3. Calculează numărul cu 421 mai mare decât 12429.
4. Scrie numărul 61594 ca sumă de: zeci de mii, mii,
sute, zeci și unități.

5
 Plicul nr. 2: Exerciţiul Frontal
Aflați numerele necunoscute:
Conversaţa Individual
1) 15381 + x = 24981
2) 35846 – x = 18998

Plicul nr. 3:
La suma numerelor 123467 și 43654, adaugă diferența
lor.
Exerciţiul Frontal
Plicul nr. 4: Conversaţa Individual
Completați tabelele:

Termen 86407 15052

Termen 23184 12899
Sumă 31098 20888
Aprecieri
Descăzut 60469 524073 verbale
Scăzător 7136 88660
Diferență 56973 120420 Explicaţia
Erxercitiul Frontal
Individual
Plicul nr 5. Conversatia Observarea
Cadranul problematic: sistematica
Elevii vor primi o fișă de lucru cu 4 cadrane, fiecare Munca
cadran reprezentând o sarcină. Elevilor li se va explica Fise de lucru Aprecieri
independe
ce au de făcut. verbale
nta
aprecieri
La încheierea activității elevii formează șirul de cifre din verbale,
7. Încheierea Conversația

6
activitatii jetoanele primite și astfel pot deschide cufărul secret. explicatia Frontal Cufar generale şi
Fac aprecieri asupra participării active a acestora și îi individuale
1 min
felicit pentru modul în care au rezolvat sarcinile.