Colegiul de Arte ”Nicolae Botgros”, mun.

Soroca

Realizat: Ursu Veronica,

Profesoară ”Specialitatea Turism”

Concluzii în urma monitorizării obiectului ”Bazele antreprenoriatului”

(01.11- 30.11.2019), profesoară: dna Natalia Morneală

1. Desfășurarea lecțiilor

În urma asistării la lecțiile de Bazele antreprenoriatului, în grupa 451, am constatat următoarele:

a) Dna Morneală a respectat toate momentele cheie ale lecției: evocare, realizarea sensului,
reflecție, extindere.
b) Lecțiile le desfășoară conducându-se după Curricula disciplinei și activitățile prezentate
în suportul ”Bazele antreprenoriatului, proiecte didactice”;
c) Lecțiile sunt interactive, elevii sunt puși in situația de a descoperi subiectul lecției în mod
inductiv, prin activitățile propuse;
d) Elevii au fost activi în timpul lecției;
e) Porfesoara încuraja implicarea activă a elevilor în discuții și îi încuraja în participare pe
cei mai timizi.
f) Elevii erau încurajați să își expună punctul de vedere. Sarcina profesoarei era de a-i
monitoriza.

2. Evaluarea eficienței aplicării noi Curricule la ”Bazele antreprenoriatului”

”Bazele antreprenoriatului” este un curs complex, alcătuit din 5 module, care au la rândul lor
de la 4 la 10 paragrafe. Acest curs este unul actual în contextul dezvoltării economice a
Republicii Moldova. În condițiile actuale, unde statul încurajează tinerii în crearea
întreprinderilor mici și mijlocii, cursul ”Bazele antreprenoriatului” este mai întâi de toate, un
obiect informativ. Autorii curriculei au ca scop să informeze elevii despre mediul
antreprenorial și principalele instrumente ale acestuia.
 Un alt scop, urmărit de către autorii acestei Curricule, este modul inductiv de învățare/
predare. Elevii descoperă conținutul subiectului prin intre,ediul activităților organizate. Este
un mijloc modern de învățare/ predare care trebuie să fie încurajat în rândul elevilor. Astfel
elevii își descoperă abilitățile și acumulează un șir de competențe profesionale.

In acest context, potrivit instrumentelor elaborate la obiectul ”Bazele antreprenoriatului”,

multe din activități încurajează lucrul în echipă, ceea ce este un alt avantaj în procesul de
formare a tânărului specialist. Lucrul în perechi sau în echipă, dezvoltă spiritul de echipă,
care este solicitat la orice post de muncă. Analizând oricare ofertă de muncă, observăm că
printre cerințele fată de candidat, ”spiritul de echipă” reprezintă un atuu. De aceea, aceasta
trebuie de dezvoltat din scoală.

Structura temelor este un alt subiect care trebuie să fie pus in discuții. Fiind structurate în
5 module, autorii materialului și-au pus drept scop sa meargă de la particular, la gneral, adică
elevii invață fiecare element in parte al unui plan de afaceri, ca la sfârșit să adune toate
cunoștințele acumulate și să le reflecte într-un plan de afaceri. Planul de afaceri constituie
baza în cadrul antreprenoriatului. Orice afacere trebuie planificată și bine gândită. In caz
contrar, intreprinzătorul va suferi eșec.

Tot în acest context este de menționat că fiecare elev are un Caiet de sarcini, care îi
permite să exerseze materialul studiat. Ceea ce contribuie la o asimilare mai bună a
materialului, iar lucrările de laborator, le permite elevilor sa își construiască pas cu pas
propria afacere, începând cu ideea de afacere și finisând cu implementarea planului de
marketing in cadrul intreprinderii.

În concluzie, aș putea spune că obiectul ”Bazele antreprenoriatului” este foarte bine

organizat. Este realizat conform ultimelor cerințe din domeniul educației. Accentul este pus pe
partea practică și mai puțin pe cea teoretică, adică se aplică modul pragmatic de gândire.