PROIECT DE ACTIVITATE – CONSILIERE DE GRUP

CLASA: a V – a
OBIECTUL: CONSILIERE ŞI ORIENTARE
MODULUL: Autocunoaştere şi dezvoltare personală

TEMA:ASTA SUNT EU!

OBIECTIVE: Se oferă elevului oportunitatea de a se cunoaşte, de a cunoaşte
colegii, de a explora, descoperii si clarifica moduri de a trai valorificându-şi
resursele, ceea ce conduce la sentimentul care-i perturbă activitatea, viaţa; dă
posibilitate elevului să-şi cunoască punctele tari şi punctele slabe, interesele şi
abilităţile. Are menirea să ajute elevul să–şi identifice gândurile, emoţiile,
comportamentele, care conştientizate fiind, îl fac să se simtă plin de resurse şi să
hotărască schimbarea. Îl ajută să rezolve în mod amiabil orice conflict; să
întărească prieteniile . Prin activitatea desfăşurată se incearcă a fi ajutat elevul să se
cunoască pe sine, îl ajută la accelerarea procesului de învăţare în echipă, creează
schimbări, energii noi, creşte implicarea şi participarea activa a lor, dezvoltă
creativitatea, ajută la defularea ,,deseurilor emoţionale”. Îl face pe elev să analizeze
unicitatea fiinţei umane; să identifice trăsături de personalitate pozitive şi
negative ; să identifice modalităţi de corectare a trăsăturilor negative ; să identifice
efectele negative ale exacerbării trăsăturilor pozitive ; să-şi analizeze personalitatea
proprie; să evidenţieze importanţa autocunoaşterii; să-şi susţină punctele de vedere
şi să facă faţă unei situaţii neprevăzute. Să identifice calităţi ale colegilor, dezvoltă
deprinderea de a formula complimente celorlalţi
Concepte cheie : personalitate, caracter, aptitudini, temperament.
Strategii didactice : jocul didactic, tehnica ciorchinelui, activitate pe grupe,
activitate individuală, conversaţia euristică, lectură dirijată.
Mijloace didactice : coli albe de hârtie, scotch, markere, hârtie colorată.
 Activitatea educativă propriuzisă
Elevii sunt aşezaţi în grupe (4-6 elevi în grupă). Le pun urmatoarea întrebare:
,,Cum te simţi acum, la începutul orei?” Le propun să-şi aleagă chipul
corespunzator de pe pliantul ce-l au în faţă. Se comentează pe baza chipurilor
alese.
La activitatea anterioară li s-au înmânat chestionare, pentru a răspunde
acasă, în linişte şi cu mare seriozitate. Răspunsurile date ar putea oferi excelente
sugestii pentru redactarea crezului fiecăruia. Analizăm împreună câteva dintre
aceste răspunsuri.

Exercitiu-joc 1

Spuneţi-le elevilor că scopul activităţii este de a-şi identifica propriile calităţi

şi de a învăţa să facă şi să accepte complimente.
1.Cereţi elevilor să se gândească la o calitate pe care o apreciază la colegul din
stânga. Aceasta trebuie să se refere la caracteristici şi atribute personale, şi nu la
trăsături externe ca: zâmbetul, părul, ochii. Rugaţi elevii să transmită colegului din
stânga ceea ce apreciază la el. Cel care primeşte complimentul, răspunde simplu
„Mulţumesc”.
2.Discutaţi cu elevii importanţa formulării şi acceptării complimentelor. Încheiaţi
activitatea prin abordarea temelor prezentate la „Discuţii,,
DISCUŢII
-Ce a fost mai dificil: să identifici o calitate sau să primiţi un compliment?
-Cum vă simţiţi atunci când sunteţi în postura de a face un compliment?
-De ce credeţi că este important să ne identificăm propriile calităţi?
3.Roagă-l pe colegul de bancă să-ţi spună ce crede despre tine!
Spune-i apoi şi ce crezi tu despre el!
Dacă vrei să-i reproşezi anumite lucruri şi să-i spui ce nu-ţi convine la el, alege
cele mai potrivite cuvinte, fără să-l superi şi fără să-l jigneşti.

Exercitiu-joc 2

Fiecare grupă îşi alege un coleg. Spuneţi câteva lucruri despre acest coleg
(calităţi şi defecte) astfel încât ceilalţi să-l recunoască şi să ghicească despre cine
este vorba. (Concurs pe echipe)

Exercitiu-joc 3

Se alege un coleg din grupă. Colegii trebuie să spună despre el: dacă ar fi:
- o floare, ce floare ar fi?
- pasăre, ce pasăre ar fi?
- apă, ce apă ar fi?
- un animal, ce animal ar fi?
- un pom, ce pom ar fi?
De ce vi l-aţi imaginat aşa? ( test)

Exercitiu-joc 4

La început se stabilesc regulile:

 Suntem sinceri şi nu semnăm lucrările realizate
 Dorim să ne autocunoaştem
 Lucrăm cu culorile alese de noi
 Respectăm timpul acordat şi ne încadrăm în el
  Învăţăm să ne respectăm colegii , să-i ascultăm şi să nu-i întrerupem în
timpul expunerilor individuale.

Elevii, individual, desenează o inimă acoperind cu conturul toată pagina

Împart inima în patru cămăruţe egale şi le numerotează de la 1 la 4
În cămăruţa 1 scriu trei calităţi pe care le au

În cămăruţa 2 scriu trei lucruri pe care le fac bine

În cămăruţa 3 scriu trei lucruri pe care doresc să le schimbe la ei

În cămăruţa 4 scriu trei lucruri pe care ar dori să le spună colegii

despre ei

Evaluare:
Fiecare elev citeşte în prima fază ce a scris despre el;
Ceilalţi elevi aduc completări pe care el le adaugă în cămăruţele
respective;
Toate desenele sunt expuse pe un panou şi fiecare coleg din clasa
trece prin faţa panoului încercând să identifice cui aparţine fiecare
desen după înscrisurile realizate
 Următoarea activitate va fi :

Pe tablă se va face un ciorchine cu tema : Cine mă poate ajuta să mă cunosc

mai bine:
psihologul
şcolar
cărţi cu teste
psihologice

Cine/ Ce mă poate ajuta să mă cunosc mai

profesorii bine? rudele

părinţii
prieten
ii

Exercitiu-joc 5
Aparatul de facut complimente:
Un elev va fi solicitat să fie “aparatul de făcut complimente”, un altul,”aparatul de
făcut reproşuri”. Câţiva elevi din clasă vor fi invitaţi să părăsească încăperea pentru
câteva minute, spunându-li-se că atunci când vor intra în clasă vor juca un rol. Cei
trei elevi care au părăsit încăperea vor primi la intrarea în clasă câte o banderolă,
vor trece prin faţa aparatelor de făcut complimente şi respectiv de făcut reproşuri şi
vor ”încasa” câte un compliment nemeritat şi un reproş binemeritat. Clasa va
“înregistra” reacţia elevilor, urmând ca după terminarea jocului să fie discutată
reacţia acestora.
 Unul dintre ei va primi banderola : “ Neîngrijit” şi complimentul: “Ce curat
şi îngrijit eşti astăzi!“ ca şi reproşul: “ Nu te-ai prea preocupat de tine! Eşti cam
neglijent!”
Alt elev va primi banderola: “Vorbareţ/ Flecar” ; Aparatul-complimente îi va
spune: “ Eşti aşa discret şi de încredere; un adevărat prieten!” iar aparatul-
reproşuri: “ De ce bârfeşti atâta, nu ai cu ce să ieşi în evidenţa altfel???”

Exercitiu-joc 6
Faţa din oglindă
Elevii vor fi invitaţi să se privească în oglindă si să descrie persoana pe care
o văd acolo.La un moment dat vor fi întrebaţi câte feţe văd în acea oglindă?
Este momentul potrivit pentru a introduce o nouă secvenţă de discuţie cu privire
la tipurile de eu-ri pe care le întâlnim.
Cunoaşterea de sine cât şi formarea imaginii de sine sunt procese complexe care
se dezvoltă odată cu vârsta şi cu experienţele prin care trec oamenii. Astfel, în
cadrul imaginii de sine facem distincţia între Eul real, Eu-l viitor şi Eu-l ideal.
În ultimele 15 min., dirigintele propune o activitate de realizare a unui
ciorchine care să cuprindă motivele pentru care ei consideră că îţi poţi face
prieteni printre colegii de clasă. Elevii sunt împărţiţi în două grupe, fiecare grupă
primeşte câte o coală mare de hârtie şi un marker. La sfârşit, planşele se vor afişa,
discuta, completa.
Ne ajutăm reciproc Petrecem multe ore
împreună pe zi
Suntem de vârste
apropiate

Îmi pot face prieteni printre

Îmi place compania lor colegii de clasă pentru că Avem obiecte preferate şi
învăţăm împreună
 Încheierea activităţii
Colorează casuţa corespunzatoare, răspunzând la întrebarea: ,,Cum te-ai simţit
astăzi, în timpul activităţii noastre?”
Nu prea bine Bine Foarte bine Excelent

Numele ……………………………………..
Prenumele …………………………………..
CINE SUNT EU?
1. Dacă aş fi animal , aş fi ……………………….
2. Dacă aş fi culoare, aş fi ………………………...
3. Dacă aş fi o floare , aş fi...................................
4. Bifaţi cuvintele care vă descriu cel mai bine
Fericit Temător Lent
Sănătos Inteligent Bolnav
Bun Diferit Prost
Acceptat Simpatic Talentat
Timid Interesat Prietenos
Responsabil Elev bun Muncitor
Trist Prea gras Puternic
Slab Obişnuit Leneş
Calm De success Ratat
Curajos Singuratic Generos
Comfortabil Vinovat Singur
Plăcut Urât Arătos
Îngrijorat Frumos Drăguţ
Mânios Rău Sensibil
Bun vorbitor Bun scriitor Tăcut
Isteţ Plictisit Nervos
Neîndemânatic Prea slab Emotiv

……………….. Pozitive …………………….Negative

 CALITĂŢI DEFECTE
Disciplinat Indisciplinat
Bun la învăţătură Slab la învăţătură
Respectuos Obraznic
Frumos Urât
Vesel Ursuz, posomorât
Ascultător Neascultător
Politicos Nepoliticos
Ordonat Dezordonat
Modest Lăudăros
Sănătos Bolnăvicios
Bun coleg Răutăcios cu colegii
Prietenos Duşmănos
Împăciuitor Supărăcios
Harnic Leneş

sau actual este rezultatul experienţelor noastre , a cadrului socio-cultural în care ne ducem existenţa.

Eu-l fizic=imaginea corporală,modul în care ne percepem propriul fizic sau modul în care
credem că ne percep alţii. Este important să avem o imagine realistă despre propriul fizic şi să ne
depăşim complexele. Exemple : mulţi acori urâţi care au reuşit printr-un farmec personal aparte;
persoane grase care şi-au adoptat deviza: „Ce e bun trebuie să fie şi mult’., Napoleon care scund
fiind a spus” Esenţele tari stau în sticluţe mici”etc.

Eu-l cognitiv=modul în care o persoană primeşte şi interpretează informatii despre sine din
exterior, de la lume.Unii reţin numai ceea ce le place să audă, alţii numai criticile, alţii
exagerează, dau vina pe alte persoane pt. a-şi menţine stima de sine; unii se învinovc mereu
Eu-l real cuprinde: etc.
 Eu-l emoţional=totalitatea emoţiilor, sentimentelor faţă de sine si faţă de lume. Oamenii
deschişi vorbesc cu uşurinţă despre problemele lor emoţionale, alţii, preferă să le discute
doar într-un cerc foarte restrâns.

Eu-l social=”vitrina” persoanei. Sunt persoane tip „cactus”(mereu puşi pe harţă);

„mimoză”(mereu în defensivă),”pisică”=suspicioşii, care testează mereu terenul.Cu cât o
persoană este mai imatură cu atât discrepanţa dintre felul în care se comportă acasă şi cel care
se comporta în societate este mai mare.

Eu-l spiritual=valorile si principiile unei persoane. Sunt mai multe tipuri: idealiste, pragmatice,
religioase, altruiste, pacifiste etc.
CHESTIONAR-EU ÎN OGLINDĂ

Răspunde cât mai sincer la următoarele întrebări:

1.Cred că mă cunosc: 3. Sunt mândru/ă de mine pentru

următoarele
a) bine trei motive:
b) foarte bine ..........................................
c) nu pot să-mi dau seama ...........................................
d) deloc ...........................................
 e) destul
2. Cel mai mult ţin la părerea: 4. Lucrurile pe care eu le fac cel mai bine
sunt:
a) părinţilor .....................................
b) prietenilor ...............................
c) profesorilor .....................................
d) nu ţin la părerea nimănui
5. CE ÎMI PLACE:
MÂNCAREA PREFERATĂ:
MUZICA PREFERATĂ:
CULORILE PREFERATE:
SPORTUL PREFERAT :
PROFESORUL PREFERAT:
MATERIA PREFERATĂ:

Banderole

NEÎNGRIJIT
VORBĂREŢ
 EGOIST
BĂTĂUŞ
LENEŞ
DUŞMĂNOS
INDISCIPLINAT
LĂUDĂROS
SUPĂRĂCIOS