Proiectul privind Învățământul Secundar (ROSE)

Schema de Granturi pentru Licee

Beneficiar: Liceul Tehnologic „Al. Vlahuţă” Şendriceni
Titlul subproiectului: Învaţă pentru viitorul tău!
Acord de grant nr. SGL/RI/64/27.06.2018
Activitatea I.3 PREGATIRE SUPLIMENTARA LA SFARSIT DE SAPTAMANA
DOROHOI

Planificare

Limba și literatura română ( clasa a - IX – a )

Competențe specifice Conținuturi asociate Săptămâna

1.1 utilizarea adecvată a Studierea unui text liric S 7, 8
achiziţiilor lingvistice în - Genuri literare. Genul liric.
înţelegerea şi în producerea - Trăsături.Eul liric
diverselor texte; - Teme. Motive. Limbaj poetic.
2.2 identificarea temei textelor
propuse pentru studiu;
2.4 analizarea componentelor
structurale şi expresive ale
textelor literare studiate şi
discutarea rolului acestora în
tratarea temelor
3.3 argumentarea unui punct de LIMBĂ ŞI COMUNICARE
vedere privind textele studiate; - Derivarea cu prefixe şi sufixe S 10, 11
1.5 utilizarea corectă şi - Schimbarea categoriei
adecvată a formelor exprimării gramaticale
orale şi scrise în diverse situaţii - Scrierea cu majusculă.
de comunicare; Aplicaţii
1.4 redactarea unor texte
diverse;
1.1 utilizarea adecvată a Studierea unui text epic: S 12, 13, 15
achiziţiilor lingvistice în - Contextualizare (epocă,
înţelegerea şi în producerea curent literar etc.)
diverselor texte; - Temă. Motive. Viziune despre
2.2 identificarea temei textelor lume
propuse pentru studiu; - Construcţia subiectului
2.6 aplicarea conceptelor de - Plan simplu/dezvoltat de idei
specialitate în analiza şi - Personajul literar
discutarea textelor literare - Construcţia personajelor –
studiate; modalităţi de caracterizare.
1.3 exprimarea orală sau în scris - Aplicaţii
a propriilor reacţii şi opinii - Narator/perspective narative/
privind textele receptate; instanţe narative

1

2.1 aplicarea unor tehnici vizând - Studierea unui text
înţelegerea textelor literare şi nonficţional
nonliterare;
2.3 compararea ideilor şi
atitudinilor diferite în
dezvoltarea aceleiaşi teme;
2.5 compararea trăsăturilor
definitorii ale comunicării în
texte ficţionale şi nonficţionale
3.1 identificarea structurilor
argumentative într-un text;
3.2 identificarea elementelor
dintr-un text care confirmă sau - Relaţii semantice: sinonimia,
infirmă o opinie privitoare la
textul respectiv;
1.1 utilizarea adecvată a
achiziţiilor lingvistice în
înţelegerea şi în producerea
diverselor texte;
2.3 compararea ideilor şi a
atitudinilor diferite în
dezvoltarea aceleiaşi teme;
3.3 argumentarea unui punct
de vedere privind textele
studiate;
2.3 compararea ideilor şi a
atitudinilor diferite în
dezvoltarea aceleiaşi teme
literare
1.1 utilizarea adecvată a
achiziţiilor lingvistice în
înţelegerea şi în producerea
diverselor texte;
2.2 identificarea temei textelor lume.
propuse pentru studiu;
2.6 aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza şi
discutarea textelor literare
studiate;
1.3 exprimarea orală sau în
scris a propriilor reacţii şi
opinii privind textele
receptate;
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Stil direct. Stil indirect.
Monologul interior
- Lectura textului.Idei
principale.Tema.
- Eseul argumentativ
- Textul argumentativ. Aplicaţii
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
antonimia, polisemia,omonimia
- Erori semantice. Confuzia
paronimicǎ
- Pleonasmul. Aplicaţii
- Eseul nestructurat- aplicaţii
Eseul structurat-aplicaţii
Studiul unui roman
-Contextualizare (epocă, curent
literar etc.)
- Temă. Motive. Viziune despre
- Moduri de
expunere.Descrierea. Dialogul
- Construcţia subiectului
- Construcţia personajelor –
modalităţi de caracterizare
- Încadrare în specie
- Narator/perspective narative/
instanţe narative
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
Oralitatea. Rolul elementelor
arhaice şi regionale în
interpretarea mesajelor scrise
şi orale
2
2.2 identificarea temei textelor
propuse pentru studiu;
2.6 aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza şi
discutarea textelor literare
studiate;
1.3 exprimarea orală sau în
scris a propriilor reacţii şi opinii
privind textele receptate;
1.1 utilizarea adecvată a
achiziţiilor lingvistice în
înţelegerea şi în producerea
diverselor texte;
1.2 identificarea elementelor
specifice din structura unor
tipuri textuale studiate
1.5 utilizarea corectă şi
adecvată a formelor
exprimării orale în diverse
situaţii de comunicare;
Studiul unei
nuvele/schiţe/povestiri
-Contextualizare (epocă, curent
literar etc.)
- Temă, motiv.Viziune despre
lume
- Construcţia subiectului
- Construcţia personajelor.
- Încadrare în specie
- Narator/ perspective narative/
instanţe
Narative
-Textul juridico-administrativ
(elemente specifice)
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Interpretarea sensului
cuvintelor în context
- Cunoaşterea sensului corect al
cuvintelor
Studierea unui text dramatic :
-Contextualizare
-Genul dramatic.Trăsături
-Temă, structură şi compoziţie
-Construcţia subiectului
-Construcţia personajelor
-Încadrarea în specie
-Concepte specifice ( scenariu,
regie, coloană sonoră etc.)
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
-monologul
-dialogul
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Exprimarea oralǎ. Tipuri de
monolog. Aplicaţii
- Arhaisme. Regionalisme
- Rolul expresiv al părţilor de
vorbire
- Transformarea vorbirii directe
în vorbire indirectă
- Folosirea pluralului în locul
singularului
- Discursul
oratoric.Modalităţi de
organizare şi alcătuire
LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
- Rolul semnelor de punctuaţie
în înţelegerea mesajelor scrise.
Aplicaţii.
- Semnele ortografice şi de
punctuaţie.
3
 - Limbajul verbal şi nonverbal
- Rolul câmpurilor semantice

1.3 exprimarea orală sau în scrisLIMBĂ ŞI COMUNICARE

a propriilor reacţii şi opinii -Interpretarea sensului
privind textele receptate; cuvintelor în context
2.1 aplicarea unor tehnici -Coerenţa şi coeziunea în
vizând înţelegerea textelor exprimarea orală şi scrisă
literare sau nonliterare; -Ambiguităţi morfosintactice

Scrisoarea. Cererea tip.

Proces verbal. Aplicatii.