ŞCOALA GIMNAZIALĂ “CONSTANTIN BRÂNCOVEANU” – ORAŞUL BREAZA

STRUCTURA: ŞCOALA GIMNAZIALĂ NISTOREŞTI

PROIECT DIDACTIC
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

Prof. înv. primar,

Ene Marina-Luiza
DATA: 23.03.2015
CLASA: PREGĂTITOARE
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ “CONSTANTIN BRÂNCOVEANU”
– ORAŞUL BREAZA, STRUCTURA: ŞCOALA GIMNAZIALĂ NISTOREŞTI
PROF. ÎNV. PRIMAR: ENE MARINA-LUIZA
ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE ALE NATURII
DISCIPLINA: MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
UNITATEA TEMATICĂ: SALUTARE, PRIMĂVARĂ!
FORMA DE REALIZARE : ACTIVITATE INTEGRATĂ
SUBIECTUL LECȚIEI: „ ADUNAREA ȘI SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE
ÎN CONCENTRUL 0 - 10”
TIPUL LECŢIEI: CONSOLIDAREA ȘI SISTEMATIZAREA CUNOȘTINȚELOR
DOMENII INTEGRATE:
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ (CLR)
DEZVOLTARE PERSONALĂ (DP)
MUZICĂ ȘI MIȘCARE (MM)
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE (AVAP)
SCOPUL LECŢIEI:

● Consolidarea cunoștințelor referitoare la numerele naturale în concentrul 0-

10;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

- Să recunoască și să scrie numerele naturale în concentrul 0 - 10;

- Să ordoneze crescător/descrescător numerele naturale în concentrul 0-10;
- Să sorteze jetoane cu fenomene ale naturii pe baza unui criteriu dat;
- Să rezolve probleme în care intervin operații de adunare sau scădere cu 1-5 unități în
concentrul 0-10;
- Să compare numere naturale date;
- Să recunoască numerele cu soț (pare) și numerele fără soț (impare);
- Să descompună numere naturale;
- Să compună probleme simple după un exercițiu dat;
- Să rezolve sarcinile de lucru propuse prin cooperare;

COMPETENȚE SPECIFICE ALE DISCIPLINELOR INTEGRATE:

Comunicare în limba română

3.2. Desprinderea semnificației globale din imagini/suită de imagini care prezintă întâmplări,
fenomene, evenimente familiare;

Dezvoltare personală
2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară;

Muzică și mișcare
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text;
3.1. Manifestare liberă, adecvată pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;

Arte vizuale și abilități practice

2.3. Realizarea de aplicații/compoziții/obiecte/construcții simple, pe baza interesului direct;
RESURSE PROCEDURALE:

a)metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, jocul didactic „Să o ajutăm pe Zână”,
problematizarea, ciorchinele, observaţia, munca independentă;
b)resurse materiale: cutie poștală, scrisoare de la Crăiasa Zăpezii, rebus, fișe, flipchart, caiet
special, ecusoane ( brad, fulgi de nea, om de zăpadă), carton colorat albastru, fulgi de nea, planșă
ciorchine, planșă brad cu fulgi de nea, jetoane cu fenomene ale naturii, jetoane plante, laptop, planșă
proces tehnologic – coronița din fulgi de nea, planșă – drumul până la palat, stimulente – Crăiasă;
c)forme de organizare: frontal, individual, pe echipe;

RESURSE UMANE: 13 elevi

RESURSE TEMPORALE: 30/35 minute + 15/10 activități recreative

FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor,

aprecieri verbale, analiza produselor activității.

BIBLIOGRAFIE:
– Ministerul Educatiei Naţionale – Programa școlară pentru Clasa pregătitoare, 2012
– Ghidul Metodologic pentru Clasa Pregătitoare, Ed. Delta Cart Educaţional– Piteşti, 2014
–Alexandra Manea, , „Matematică şi explorarea mediului” – Caiet de lucru pentru clasa
pregătitoare, Ed. Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2014
 BILETE – FULGI DE NEA

1. Calculează : 6 + 4=

2. Calculează : 9 - 4=

3. Scrie vecinii : ____ 5 ____

4. Compară numerele : 10 5

5. Compune o problemă după exercițiul : 10 – 3=

6. Așază numerele în ordine crescătoare: 10, 3 , 7, 4, 5.

7. Așază numerele în ordine descrescătoare: 7, 2, 9, 0, 10.

8. Care sunt numerele cu soț între 0 și 10?

9. Care sunt numerele fără soț între 0 și 10?

10. Descompune numărul 7.

11. Calculează : 5+1+2=

12. Numără din 2 în 2 până la 10.

13. Alina are 6 de mere. Ea mai primește 3 mere de la mama sa.

Câte mere are Alina în total?
 ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
Metode si Resurse Forme
LECŢIEI specifice ACTIVITATEA ACTIVITATEA procedee materiale de
ÎNVĂȚĂTOAREI ELEVILOR organizare
1. Moment Asigurarea condiţiilor nece- Se pregătesc pentru
organizatoric sare bunei desfăşurări a activităţii. începerea activităţii.
2 min Pregătirea materialelor nece- Observarea
sare desfăşurării în bune condiţii sistematică
a lecţiei.
2. Captarea Se va descoperi o scrisoare al Descoperă scrisoarea si
atenţiei cărei expeditor nu este cunoscut. ascultă conținutul acesteia. Scrisoare
5 min (ANEXA 1)
Se citește scrisoarea elevilor în Flipchart
care se spune că ei trebuie să Rezolvă rebusul la flipchart Aprecieri
rezolve un rebus pentru a afla și pe fișe. Conversaţia Rebus Frontal verbale
CLR- 3.2. expeditorul scrisorii. ( ANEXA 2)

3. Anunţarea După ce se află expeditorul

temei şi a scrisorii (Zâna Primăvara) le
obiectivelor citesc în continuare scrisoarea și
2 min rugămintea acesteia de a o ajuta
să își reconstruiască rochița din
flori de primăvară. Ea le cere
ajutorul elevilor propunându-le
un joc „Să o ajutăm pe Zână”.
Se explică elevilor faptul că
jocul se va desfășura pe echipe. Explicația Buchetul Frontal
Elevii vor desprinde câte o floare cu flori
Ascultă explicațiile învăță-
din buchetul cu flori.
toarei.
( ANEXA 3)
 Apoi vor rezolva cerința scrisă Planșă cu
pe spatele florii și îl vor așeza pe chipul
panoul Zânei pentru a-i forma Explicația Zâna
rochița acesteia. Primăvara
( ANEXELE 4 și 5)
Elevii din echipa câștigătoare vor
fi desemnați prietenii Zânei și vor
primi stimulente cu chipul
acesteia în semn de recunoștință.

4. Dirijarea
învǎţǎrii Se va împărți colectivul în trei Ecusoane
20 min echipe (echipa florilor, echipa Elevii își vor desemna liderul (flori,
buburuzelor şi echipa fluturilor) echipei. Conversația buburuze,
Explic regulile jocului: fluturi)
Fiecare echipă va veni, va
desprinde câte o floare din
buchetul cu flori, va rezolva Rezolvă exercițiile scrise pe Flori
cerința scrisă pe spatele florii și o spatele florilor. (ANEXA 6 ) Jocul didactic
va lipi pe rochița Zânei.
În partea a doua a jocului Zâna
Lucru pe Analiza
Primăvara propune elevilor un Planșă cu
echipe răspunsurilo
ciorchine pe care ei trebuie să îl Completează ciorchinele ciorchine
completeze. (ANEXA 7). propus . Ciorchine
Pentru fiecare exercițiu corect Jetoane
rezolvat echipa va primi câte un
punct. Elevii din echipa
câștigătoare vor „deveni” Aprecieri verb
prietenii Zânei.
5. Obţinerea
performanţei DP – 2.2. Se va purta o discuție despre
5 min prietenie. Conversația Observarea
Individual sistematică
Împarte elevilor o fişă de lucru. Rezolvă sarcina de pe fişa Explicația
(ANEXA 8) primită.

6.Activitate
recreativă Solicită elevilor să coloreze Colorează ,,,,,,,,,, Explicația Individual
10 min AVAP-2.3 ,,,,,,,,, de pe fişa de lucru. Cântă cântecul “ “. (ANEXA
9) și dansează.
MM-2.1. Cer elevilor să cânte și să danseze Frontal Aprecieri verb
3.1. pe cântecul “ “. Cântare
colectivă

7. Încheierea Fac aprecieri generale şi

activității individuale asupra participării Primesc stimulente.
1 min elevilor la lecţie, precum şi asupra Conversația Stimulente Frontal Apecieri fina
comportamentului lor pe par-
cursul orei.