Proiectare modulară. Republica Moldova. Reg.

Economico-geografice
Da
ta Subcompetenţe Detalieri de Activităţi de învăţare Resurse materiale, Evaluare
obiective conţinul procedurale, de timp.

TEMA 1: I Evocarea
Sb.1 Regiunea Profesorul iniţiază o discuţie despre Conversaţia euristică, Evaluare
Comunicarea economico- divizarea teritoriului RM în patru emiteri de idei, imagini formativă;
corectă în limba geografică de regiuni convenţionale, precum şi despre ale regiunii de Nord. Conversţie de
maternă cu Nord. factorii de regionare. Se înaintează 6 min. verificare.
utilizarea Tipul textul lui N.Iorga din revista Magazinul
adecvată a lecţiei: Istoric, feb. 2003:„Pînă acum n-am
termenilor predare – văzut în Basarabia atîta frumuseţe, pe
geografici. învăţare. costişe şi văi sunt lanuri de grîu, de
secară cum nu se poate mai frumoasă. E
un ţinut curat românesc păstrat, neatins
din vechea Moldovă. La Răduleni, la
Dubna, la Văleni, Parcani şi Volova
sunt tot case după datina noastră. Cei
din căruţă sunt oameni ale căror feţe îi
atestă ca moldoveni, feţe bune cu ochi
luminoşi, bătrîni cu chipuri de
voievozi.ˮ
Elevii sunt îndemnaţi să argumenteze
veridicitatea afirmaţiei prin formarea
propriei opinii, într-un mini – eseu sau
secvenţă de proză.
 II Realizarea sensului
O1- Să selecteze O1 - Să selecteze termenii specifici, manualul şcolar Evaluare
termenii specifici utilizînd textul din manual: regiune Lucrul cu manualul continuă;
utilizînd textul economico-geografică, climă, răuri, 5 min.
din manual. soluri, numărul populaţiei ect.
O2 - Să FO 1 – individual
definească
termenii noi O2 - Definesc noţiunea de: regiune Lucrul cu manualul şcolar Explicaţia;
utilizînd economico-geografică. 2 min.
dicţionarul
geografic.

O 3 - să efectueze
în scris o
descriere O 3 – profesorul propune ca elevii să Conversaţia Lecturarea;
geografică efectueze o descriere folosind termenii 7 min.
coerentă, cursivă, specifici ai temei noi.
lizibilă în limba FO 1 - individual;
maternă.

10. Analiza
materialelor
statistice şi
cartografice la
caracterizarea
particularităţilor
specifice ale
regiunilor
economico- manualul şcolar
geografice. Lucrul cu manualul,
O4 - să identifice O4 - elevii identifică factorii de Lucrul cu harta,
factorii de regionare economico-geografică a Explicaţia, Analiza,
regionare teritoriului RM, în baza textului din Sinteză; Harta regiunilor
economico- manual. economico-geografice ale
geografică, FO4 - frontal, Republicii Moldova,
utilizînd textul 3 min.
din manual;

O5 – să O5 – elevii recunosc poziţia pe hartă a Lucrul cu harta, Analiza hărţii

recunoască regiunilor economico-geografice, Lucrul cu manualul,
poziţia pe hartă a analizînd harta Regiunile economico- Analiza, Sinteză; Harta
regiunilor geografice, fig. 5.1 (pag. 120) şi tabelul regiunilor economico-
economico- 5.1 (pag. 119) Regiunile economico- geografice ale Republicii
geografice, geografice (a. 2010), pentru a putea Moldova,
folosind harta si realiza următoarele: delimitarea celor 4 8 min.
datele din tabel; regiuni economico-geografice,
identificarea pa hartă a limitelor
regiunilor, identificarea celei mai mari
regiuni după suprafaţă şi după
numărulde locuitori.
FO4 - frontal.

O6 – să deducă O6 – elevii deduc particularităţile Lucrul cu harta, Evaluare

particularităţile regiunii economico-geografice de Nord. Lucrul cu manualul, continuă;
naturii, populaţiei FO 1 - individual Explicaţia, algoritmizarea, Algoritmiza-
şi economiei Harta regiunii economico- rea
regiunei geografice de Nord,
economico- Algoritmul de
geografice de caracterizare a unei
Nord,folosind regiuni economico-
harta şi manualul. geografice.(anexa 4 de la
sfîrşitul manualului)
10 min.

III Reflecţia
Completaţi tabelul, numind ramurile Lucrul cu harta, Evaluare
industriei reprezentante şi factorii de Anexa 1: Schema continuu;
localizare a regiunii de Nord în baza fig. Factorilor economico- Analiza
5.2 geografici, tabelul schemei, hărţii,
FO 1 – individual (fiecare la el în caiet). incomplet, Evaluarea orală
FO4 - frontal. Harta regiunii economico-
geografice de Nord,
4 min

IV Extinderea
Elaborează un spot publicitar a unui Conversaţia, explicaţii,
obiectiv turistic din regiunea de Nord, problematizarea Portofoliul
unde vei prezenta: informaţii generale, 1 min
imagini (pentru acasă +pag. 119-125,
ex. 2, pag. 125).
Da Subcompetenţe Detalieri de Activităţi de învăţare Resurse materiale, Evaluare
ta obiective conţinul procedurale, de timp.

Profesorul verifică proiectele anexate în

portofoliu, iar la tema de acasă elevii
trebuie să demonstreze că obiectivele
Conversaţia, interogarea,
(O2 - Să definească termenii noi
15 min
utilizînd dicţionarul geografic. O4 - să
identifice factorii de regionare
economico-geografică, utilizînd textul
din manual;
O5 – să recunoască poziţia pe hartă a
regiunilor economico-geografice,
folosind harta si datele din tabel;
O6 – să deducă particularităţile naturii,
populaţiei şi economiei regiunei
economico-geografice de Nord.) de la
lecţia precedentă au fost îndeplinite.

I Evocarea
Sb.1 Tema 2:
Profesorul propune o ghicitoare: Tu iei
Comunicarea Regiunea Anexa 2: imaginea cu Evaluare
întîi un copac ceresc, alături cărbunii
corectă în limba economico- Butoiul din stejar. formativă;
roşii, şi vezi ce-nalt şi falnic cresc,
maternă cu geografică Problematizarea, Conversţia de
mîndria Codrilor umbroşi.(stejar)
utilizarea Centrală. conversaţia, interogarea verificare
La tablă se prezintă imagini cu stejari
adecvată a Tipul lecţiei: 5 min
din Codrii, după care o imagine cu un
termenilor mixtă. butoi stejar ce redau două ramuri
geografici. tradiţionale ale regiunii centrale:
prelucrarea artistică a lemnului şi
viticultura. La calculator se prezintă
imagini cu o serie de personalităţi: A.
Puşkin, L. Tolstoi, A. Donici, Gh.
Asachi, A. Russo, A. Mateevici, I. şi D
Aldea Teodorovici, G. Vieru. Se
iniţiază o discuţie unde elevii sunt
rugaţi să caracterizeze îndeletnicirile
regiunii centrale, cît şi să explice care
este legătura dintre personalităţile date
şi regiunea centrală.
FO3 - frontal

O1- Să selecteze II Realizarea sensului manualul şcolar Evaluare

termenii specifici O1- Să selecteze termenii specifici, Lucrul cu manualul continuă;
utilizînd textul utilizînd textul din manual. 5 min. Exerciţiul;
din manual. FO2 - în perechi

O2 - să efectueze O2 - elevii efectuează o descriere Conversaţia Lecturarea;

în scris o folosind termenii specifici din tema 5 min.
descriere nouă.
geografică FO 1 - individual
coerentă, cursivă,
lizibilă înlimba
maternă.

O 3 – elevii identifică trăsăturile

O 3 – să identifice principale ale mediului natural, ale manualul şcolar Conversaţia de
trăsăturile populaţiei şi economiei regiunii, făcînd Lucrul cu manualul, verificare
principale ale o conversţie de repetare a fatorilor care Lucrul cu harta, analiza,
mediului natural, determină delimitarea regiunilor sinteza,
ale populaţiei şi economico-geografice. 5 min
economiei FO3 - frontal
regiunii, folosind
textul din manual.

O4 - să compare O4 - elevii fac o comparaţie între Compararea, Lucrul cu Compararea;

ramurile de ramurile industriei, numărul populaţiei, harta, Harta regiunii
specializare ale dintre condiţiile şi resursele naturale a economico-geografice
regiunii Centrale regiunilor de Nord şi Centrală. Centrale, Harta regiunii
cu cele ale FO4 - frontal. economico-geografice de
regiunii de Nord. Nord, Atlasul şcolar,
7 min

III Reflecţia
Analizînd harta, elevii vor completa un
tabel unde sunt expuse o serie de Harta regiunii economico- Evaluare
obiecvtive turistice din regiunea geografice Centrale, continuă;
centrală, iar elevii vor trebui să propună brainstorming, anexa 3 Analiza hărţii,
măsuri de valorificare eficientă. 4 min
FO3 – frontal.
 IV Extinderea
O filă importantă în istorie a servit
dezvoltarea tîrgurilor medievale în
Moldova şi Ţara Romînească. Cum Conversaţia, explicaţia Evaluare
credeţi, cum a apărut, s-a format şi s-a 1 min continuă;
extins Chişinăul? Dar oraşul nostru Portofoliul.
natal – Codru? Pentru data viitoare
elevii trebuie să colecteze informaţii şi
să alcătuiască o legendă a fiecărei
localităţi ce se va anexa în portofoliu.
Da Subcompetenţe Detalieri de Activităţi de învăţare Resurse materiale, Evaluare
ta obiective conţinut procedurale, de timp.

Profesorul întreabă elevii tema de acasă,

care trebuie să atingă obiectivele de la
lecţia precedentă : O 3 – să identifice Conversaţia, interogarea,
trăsăturile principale ale mediului 15 min
natural, ale populaţiei şi economiei
regiunii, folosind textul din manual
O4 - să compare ramurile de
specializare ale regiunii Centrale cu cele
ale regiunii de Nord; elevii trebuie să
relateze şi povestirile despre felul cum
buneii şi srăbuneii lor prelucrau
strugurii în timpurile mai îndepărtate.

I Evocarea
Profesorul face o notă introductivă,
Sb.1 Tema 3: după care, pe fundal de muzică lină Evaluare
Comunicarea Regiunea (tipic rusească), rosteşte catrenul: cu opt 5 min formativă;
corectă în limba economico- biserici, şase sinagogi/ cu trei oloiniţi şi Brainstorming, Conversaţia de
maternă cu geografică de încă vreo morişcă/ tu te numeai imagini cu municipiile verificare;
utilizarea Sud şi de Sud- „uezdnîi gorodişkoˮ/ cu pristavi şi Tiraspol, Tighina,
adecvată a Est. ureadnici mustecioşi. Se înaintează Comrat.
termenilor întrebările: cum credeţi cărei urbe îi
Tipul lecţiei:
geografici. mixtă. sunt închinate versurile? Dacă elevii nu
pot intui, li se acordă o altă întrebare:
cînd a fost construit primul sector de
cale ferată din RM. Elevii răspund: în
1865, sectorul Razdelinaia – Cuciurgan,
iar în 1867 a fost prelungită pînă în
Tiraspol. Profesorul accentuează un
lucru, că, deşi, regiunile date ocupă o
suprafaţă mică, aici sunt concentrate 3
din 5 municipii ale Moldovei (Tighina,
Tiraspol, Comrat), sunt prezentate
imagini cu acestea.
FO4 - frontal.

O1- Să selecteze
termenii specifici
utilizînd textul
din manual.
O2 - să efectueze
în scris o
II Realizarea sensului
(clasa este împărţită în 2 grupe mari,
una lucrează cu textul temei Regiunea
economico-geografică de Sud,iar
cealaltă a Regiunii economico-
geografică de Sud-Est; pentru toate
obiectivele).
FO2 - în grup manualul şcolar
O1- elevii selectează termenii specifici, Lucrul cu manualul Evaluare
utilizînd textul din manual. Explicaţia, analiza, continuă;
FO 1 – individual sinteza. Exerciţiul;
5 min.
O2 - elevii efectuează o descriere
folosind termenii specifici din tema
descriere nouă. Lecturarea;
geografică FO 1 - individual
coerentă, cursivă,
lizibilă înlimba
maternă.
manualul şcolar
O 3 – să compare O 3 – elevii compară regiunile, folosind Lucrul cu manualul,
Regiunea de Sud textul din manual şi hărţile regiunilor Lucrul cu harta,
cu cea de Sud- date, întroducînd datele obţinute în Algoritmizarea,
Est, folosind tabelul comparaţiilor. Harta regiunii economico- Evaluarea
textul din manual Grupurile lucrează paralel, elevii geografice de Sud şi de orală, analiza
şi hărţile studiază regiunea sa după fiecare Sud-Est. hărţilor;
regiunilor de Sud criteriu din tabel, iar doi elevi (cîte un Anexa 4: Tabelul
şi de Sud-Est. reprezentant de la fiecare grup) vor nota comparaţiilor
datele obţinute în tabelul de la tablă, cu criteriile de
ceilalţi elevii vor completa tabelul în caracterizare a unei
caiete. regiuni economico-
FO2 - în grup, FO4 - frontal. geografice.
12 min

III Reflecţia
Profesorul propune ca elevii să Anexa 5 Evaluare
completeze grilele. Conversaţia, continuă;
6 min Analiza hărţii;
 IV Extinderea
Cu ce probleme geopolitice se confruntă
RM în Sud şi Sud-Est? Poate RM să Expliacţia Evaluare
adere la UE în contextul în care pe Conversaţia continuă;
teritoriul nostru există 2 autonomii 1 min. Portofoliul.
(UTAG, UTA din Stînga Nistrului) care
practic nu sunt de controlat? Temele
pag. 131 – 140.